《狼》学案

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《狼》学案
设计人：王立超 黄丽霞 审核：李翠英 日期：2010-6-9
学习目标：
1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面
精彩预览
一、简介作者及作品
作者蒲松龄，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《 》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《 》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
二、字词
1、一词多义：止
其： 之：
恐前后受其敌。（ ） 复投之
场主积薪其中。（ ） 禽兽之变诈几何哉
　　屠乃奔倚其下。（ ） 两狼之并驱如故
一狼洞其中。 （ ） 久之
　　意将隧人以攻其后也。（ ） 又数刀毙之
屠自后断其股。（ ）
其一犬坐于前　
以： 意 ：
投以骨 意暇甚
以刀劈狼首
　 意将遂人以攻其后也 意将隧人以攻其后也
盖以诱敌
敌： 前：
恐前后受其敌 恐前后受其敌
盖以诱敌 狼不敢前
2、词性活用
一狼洞其中
意将隧入以攻其后也
其一犬坐于前
狼不敢前
恐前后受其敌
３、通假字
　　止同“只”，虚词的用法：
第一课时
一、导入新课
教师准备
二、检查预习
三、朗读感知，疏通文意
1、学生自由放声朗读课文。
2、解释重点字词
五、布置作业：
1、熟读课文并背诵
2、翻译课文
狼的翻译：
有个屠夫天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停了下来，另一只仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲地很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。
教学反思：
第二课时
设计人：王立超 黄丽霞 审核：李翠英 日期：2010-6-9
一、分析课文
1、分析小说的情节。
屠夫 狼
屠夫 狼
叙事
屠夫 狼
屠夫 狼
议论
2、思考：按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
3、思考：课文中哪些语句写出狼的什么本性？
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）
　
5、文章结尾一段的议论有什么作用？。
6、《狼》一文给我们什么启示？
二、拓展延伸
1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？
2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
二、布置作业
1．背诵全文
2、把这篇文章改写成白话文。
教学反思：
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