第2单元第3章第1节《植物细胞的结构与功能》教学设计
文档属性
| 名称 | 第2单元第3章第1节《植物细胞的结构与功能》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-09 10:06:07 | ||
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文档简介
《植物细胞的结构和功能》
(
教材分析
)
在引导学生简单学习了生物与非生物，探索生命的手段和方法后，终于正式进入第三章“细胞是生命活动的基本单位”，来从微观的角度以细胞为单位认识生物圈。细胞分为动物和植物两种，而第一节“植物细胞的结构和功能”则先从植物细胞入手，旨在让学生能够识别植物细胞的基本结构，了解这些结构的主要功能，并彻底掌握制作临时玻片标本，培养学生的动手能力和创新能力。
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
【过程与方法目标】
进一步尝试制作临时玻片标本。
【情感态度价值观目标】
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。
(
教学重难点
)
【教学重点】
1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
【教学难点】
说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
(
课前准备
)
1、植物细胞立体模型。
2、搜集各种植物细胞的形态图片。
3、视频：植物细胞的结构和功能。细胞质的流动。
5、学生预习本实验，了解实验步骤。
(
教学过程
)
【导入新课】
教师（引言，提问）：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？
学生：激发起观察的兴趣。
观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
教师：使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构吧！
教师（出示）：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。
学生：初步认识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成的。
教师（提问，带领回忆制作玻片标本的方法步骤。）：各位同学，谁知道制作玻片标本的方法步骤？
学生：几位同学发言，带领全班同学回忆玻片标本的制作过程。
教师（提问）：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你能否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？
学生：以两人小组为单位进行研究，交流方案：可以先用刀片在洋葱鳞片叶内表面轻轻划出长、宽各0.5cm左右的几个小块，再用镊子从小块的一角撕取。
教师：很好！但是要注意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响观察。
教师（演示）：用实物投影仪进行染色方法的演示。
教师提问：大家思考一下，（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？同学们认为还有什么样的染色方法？
学生：带着问题仔细观察老师的染色过程，并思考回答：（1）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引；（2）染色的步骤在盖盖玻片之后；（3）洋葱内表皮无色，染色是为了便于观察。并提出可以在载玻片中直接滴碘液，把撕取的内表皮放在碘液中进行染色。
教师：同学们的建议使染色更为简单，这样观察的效果与我们传统的染色相比会怎样，建议这几位同学待会可以尝试一下。
教师（播放视频）：制作植物细胞的载玻片标本。
学生：观看熟悉临时装片制作的整个过程。
教师：大家以小组为单位进行实验，仔细观察你制作的洋葱鳞片叶表皮细胞，在显微镜下能观察到细胞的哪些结构？与课本图3—2相比，你观察到的洋葱表皮细胞的结构与其有哪些区别？
学生：同桌两位同学分别完成一个临时装片的制作，之后带着问题进行观察。
观察发现，在显微镜下只能观察到细胞壁，细胞质和染色较深的细胞核，还能看到透亮的液泡，但看不见书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。立即向老师提出问题。
教师（解释）：我们课堂上所用的是普通光学显微镜，一般放大几十倍至上千倍，看到的细胞结构称为显微结构，像线粒体这样的结构必须在放大几千倍至几十万倍的电子显微镜下才能观察到，这被称为细胞的亚显微结构，当然细胞内还有很多的结构，这里不一一介绍了。细胞膜紧贴着细胞壁，在我们今天只放大50—100倍的光学显微镜下是观察不到的，除非用特别的方法处理。
学生：恍然大悟，进一步认识到细胞的微小，细胞内还有很多的亚显微结构，为将来进一步学习奠定基础。
教师（提问）：那同学们认为在洋葱鳞片叶的表皮细胞内为什么没有观察到叶绿体？大家讨论一下。
学生：大部分同学回答出洋葱鳞片叶的内表皮是无色的，叶绿体只有在植物绿色的部位才能观察到。
教师：（绘图）画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
学生：按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。
教师：（提醒）大家生物作图的时候，要铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。
【实验完毕后整理实验桌。】
植物细胞的结构和功能。
教师：出示植物细胞的模式图，请同学填图。
学生：通过填图巩固植物细胞结构的知识。
教师：请大家想一想，
（1）在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？
（2）能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？
（4）进行生命活动的主
要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？
学生：利用思考题进一步巩固植物细胞各部分功能的知识回答：
（1）细胞壁
（2）细胞膜
（3）细胞液，存在于液泡中
（4）细胞质，叶绿体，线粒体。
教师：[播放视频]：细胞质的流动。
学生：直观地认识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。
教师总结：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
(
教学反思
)
略。
1
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教材分析
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在引导学生简单学习了生物与非生物，探索生命的手段和方法后，终于正式进入第三章“细胞是生命活动的基本单位”，来从微观的角度以细胞为单位认识生物圈。细胞分为动物和植物两种，而第一节“植物细胞的结构和功能”则先从植物细胞入手，旨在让学生能够识别植物细胞的基本结构，了解这些结构的主要功能，并彻底掌握制作临时玻片标本，培养学生的动手能力和创新能力。
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教学目标
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【知识与能力目标】
识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
【过程与方法目标】
进一步尝试制作临时玻片标本。
【情感态度价值观目标】
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。
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教学重难点
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【教学重点】
1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
【教学难点】
说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
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课前准备
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1、植物细胞立体模型。
2、搜集各种植物细胞的形态图片。
3、视频：植物细胞的结构和功能。细胞质的流动。
5、学生预习本实验，了解实验步骤。
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教学过程
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【导入新课】
教师（引言，提问）：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？
学生：激发起观察的兴趣。
观察实验：洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
教师：使用显微镜我们可以观察到植物的细胞。今天我们就自己动手制作临时装片观察植物细胞的结构吧！
教师（出示）：植物细胞结构图片，引导学生熟悉植物细胞的每一部分结构。
学生：初步认识植物细胞是由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核构成的。
教师（提问，带领回忆制作玻片标本的方法步骤。）：各位同学，谁知道制作玻片标本的方法步骤？
学生：几位同学发言，带领全班同学回忆玻片标本的制作过程。
教师（提问）：这个实验我们制作的是洋葱鳞片叶内表皮临时装片，怎样操作才能撕下大小适中、不卷曲的洋葱鳞片叶表皮？你能否设计出几种撕洋葱内表皮的方法？
学生：以两人小组为单位进行研究，交流方案：可以先用刀片在洋葱鳞片叶内表面轻轻划出长、宽各0.5cm左右的几个小块，再用镊子从小块的一角撕取。
教师：很好！但是要注意撕取的内表皮尽量不要带有叶肉，这样会影响观察。
教师（演示）：用实物投影仪进行染色方法的演示。
教师提问：大家思考一下，（1）染色的方法是什么？（2）染色的步骤在盖盖玻片之前还是之后？（3）染色的目的是什么？同学们认为还有什么样的染色方法？
学生：带着问题仔细观察老师的染色过程，并思考回答：（1）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引；（2）染色的步骤在盖盖玻片之后；（3）洋葱内表皮无色，染色是为了便于观察。并提出可以在载玻片中直接滴碘液，把撕取的内表皮放在碘液中进行染色。
教师：同学们的建议使染色更为简单，这样观察的效果与我们传统的染色相比会怎样，建议这几位同学待会可以尝试一下。
教师（播放视频）：制作植物细胞的载玻片标本。
学生：观看熟悉临时装片制作的整个过程。
教师：大家以小组为单位进行实验，仔细观察你制作的洋葱鳞片叶表皮细胞，在显微镜下能观察到细胞的哪些结构？与课本图3—2相比，你观察到的洋葱表皮细胞的结构与其有哪些区别？
学生：同桌两位同学分别完成一个临时装片的制作，之后带着问题进行观察。
观察发现，在显微镜下只能观察到细胞壁，细胞质和染色较深的细胞核，还能看到透亮的液泡，但看不见书上图注中标明的细胞膜、线粒体、叶绿体。立即向老师提出问题。
教师（解释）：我们课堂上所用的是普通光学显微镜，一般放大几十倍至上千倍，看到的细胞结构称为显微结构，像线粒体这样的结构必须在放大几千倍至几十万倍的电子显微镜下才能观察到，这被称为细胞的亚显微结构，当然细胞内还有很多的结构，这里不一一介绍了。细胞膜紧贴着细胞壁，在我们今天只放大50—100倍的光学显微镜下是观察不到的，除非用特别的方法处理。
学生：恍然大悟，进一步认识到细胞的微小，细胞内还有很多的亚显微结构，为将来进一步学习奠定基础。
教师（提问）：那同学们认为在洋葱鳞片叶的表皮细胞内为什么没有观察到叶绿体？大家讨论一下。
学生：大部分同学回答出洋葱鳞片叶的内表皮是无色的，叶绿体只有在植物绿色的部位才能观察到。
教师：（绘图）画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
学生：按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。
教师：（提醒）大家生物作图的时候，要铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。
【实验完毕后整理实验桌。】
植物细胞的结构和功能。
教师：出示植物细胞的模式图，请同学填图。
学生：通过填图巩固植物细胞结构的知识。
教师：请大家想一想，
（1）在显微镜下观察洋葱表皮细胞是比较规则的长多面体形的细胞，细胞能保持这种规则的形态主要是什么结构的作用？
（2）能让有利的物质进入，而有害的物质不能进入的结构是什么？
（3）我们吃西瓜时流出的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？
（4）进行生命活动的主
要场所在哪里？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？
学生：利用思考题进一步巩固植物细胞各部分功能的知识回答：
（1）细胞壁
（2）细胞膜
（3）细胞液，存在于液泡中
（4）细胞质，叶绿体，线粒体。
教师：[播放视频]：细胞质的流动。
学生：直观地认识到细胞质是在不断运动的，它是植物细胞进行生命活动的重要场所。
教师总结：细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的分工协作。生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
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教学反思
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略。
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