第2单元第3章第3节《细胞分裂与分化》教学设计
文档属性
| 名称 | 第2单元第3章第3节《细胞分裂与分化》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 30.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-09 10:08:08 | ||
图片预览
文档简介
《细胞的分裂与分化》
(
教材分析
)
组成生物圈的生物体多姿多彩，种类丰富，那组成生物的到底是什么呢？第四章我们就来探究“生物体的组成”，而第一节从组成生物体的细胞入手，学习“细胞的分裂和分化”。让学生能够说出细胞分裂的基本国策，描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程，能够识别植物体的主要组织和人体的基本组织。培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织
【过程与方法目标】
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
【情感态度价值观目标】
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
(
教学重难点
)
【教学重点】
1．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3. 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
【教学难点】
1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
(
课前准备
)
1、视频：植物的有丝分裂。
2、视频：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；
（3）细胞分化和形成组织的过程；（
3、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
(
教学过程
)
【导入新课】
教师（引言）：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？
学生：细胞，受精卵。
教师：没错。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
学生：议论纷纷。
一、细胞分裂
教师（播放视频细胞分裂）：通过刚才的视频演示，你能说出分裂的定义吗？
学生：思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。
教师：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。
学生：直观地发现细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。接受补充知识，了解染色质与染色体的关系，为下面观看FLASH奠定基础。
教师：（播放视频）：植物细胞的分裂过程。
教师：请同学们仔细观看，并思考以下问题：
1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么
2.你能给细胞分裂过程分几个时期
3.尝试描述细胞分裂的基本过程。
4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？
5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？
学生：带着思考题认真观看。
小组进行讨论，结合书上相关介绍。
回答：1．染色体是细胞分裂过程中最明显的变化。
2．细胞分裂过程分5个时期。
3．几位同学进行描述，互相补充。
4．细胞分裂使细胞数目增多，并保证亲代的遗传信息传递到子代。
5．细胞分裂形成两个形态、结构相似的细胞。
教师：组织全班交流。
教师：（出示几张不同时期的有丝分裂时期图）请同学们辨认有丝分裂的不同时期。
学生：辨认并进行描述，巩固新学习的知识。
教师：刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。
教师：（播放视频细胞的生长。）同学们能描述刚才所看到的植物细胞生长发生的变化吗？
学生：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了。
二、植物分化
教师：同学们认为植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？
学生：植物受环境条件的影响。细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
教师：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。
教师（讲述）：边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。
学生：边观看课件，边听老师讲解。了解组织的形成。
教师：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。
三、组织的形成
教师：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
学生：认识到组织的形成是细胞分化的结果。
教师：[填表]：动、植物的基本组织的分布及其功能。
名称 分布 功能
植物组织 保护组织
基本组织
输导组织
分生组织
人体组织 上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
学生：认真填写，进一步熟悉8种组织的名称、分布及功能。
教师：出示番茄实物，请同学们思考番茄这个果实由哪些组织构成？
学生：纷纷抢答：表皮是保护组织，果肉是基本组织。
教师：仔细观察切开的番茄，果肉中黄色的筋络是输导组织。
教师：（提问）如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，请考虑一下皮肤中可能有哪几种组织？
学生：（积极回答）血液属于结缔组织，感到疼是因为有神经组织，皮肤的最表面是上皮组织，皮肤下还有肌肉层，是肌肉组织。
【教师总结】本节课主要思路：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成。
(
教学反思
)
略。
1
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教材分析
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组成生物圈的生物体多姿多彩，种类丰富，那组成生物的到底是什么呢？第四章我们就来探究“生物体的组成”，而第一节从组成生物体的细胞入手，学习“细胞的分裂和分化”。让学生能够说出细胞分裂的基本国策，描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程，能够识别植物体的主要组织和人体的基本组织。培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
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教学目标
)
【知识与能力目标】
1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织
【过程与方法目标】
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
【情感态度价值观目标】
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
(
教学重难点
)
【教学重点】
1．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3. 使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
【教学难点】
1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
(
课前准备
)
1、视频：植物的有丝分裂。
2、视频：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；
（3）细胞分化和形成组织的过程；（
3、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
(
教学过程
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【导入新课】
教师（引言）：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？
学生：细胞，受精卵。
教师：没错。细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大。
学生：议论纷纷。
一、细胞分裂
教师（播放视频细胞分裂）：通过刚才的视频演示，你能说出分裂的定义吗？
学生：思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长大与细胞数目增多和体积增大有关。
教师：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。
学生：直观地发现细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。接受补充知识，了解染色质与染色体的关系，为下面观看FLASH奠定基础。
教师：（播放视频）：植物细胞的分裂过程。
教师：请同学们仔细观看，并思考以下问题：
1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么
2.你能给细胞分裂过程分几个时期
3.尝试描述细胞分裂的基本过程。
4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？
5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？
学生：带着思考题认真观看。
小组进行讨论，结合书上相关介绍。
回答：1．染色体是细胞分裂过程中最明显的变化。
2．细胞分裂过程分5个时期。
3．几位同学进行描述，互相补充。
4．细胞分裂使细胞数目增多，并保证亲代的遗传信息传递到子代。
5．细胞分裂形成两个形态、结构相似的细胞。
教师：组织全班交流。
教师：（出示几张不同时期的有丝分裂时期图）请同学们辨认有丝分裂的不同时期。
学生：辨认并进行描述，巩固新学习的知识。
教师：刚分裂形成的细胞很小，它必须进行生长。
教师：（播放视频细胞的生长。）同学们能描述刚才所看到的植物细胞生长发生的变化吗？
学生：细胞体积增大，许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了。
二、植物分化
教师：同学们认为植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？
学生：植物受环境条件的影响。细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
教师：生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。
教师（讲述）：边演示课件边讲述。人是由受精卵发育成的，受精卵形成后不断地进行细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂的能力。这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上逐渐发生了变化，形成了神经细胞、上皮细胞、骨细胞、血细胞等不同的细胞群，而这些细胞群行使一定的功能，构成了组织。
学生：边观看课件，边听老师讲解。了解组织的形成。
教师：刚才我们讲述的过程就是细胞分化的过程。
三、组织的形成
教师：植物细胞通过分化形成了保护组织、基本组织、输导组织、分生组织等主要组织。人的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
学生：认识到组织的形成是细胞分化的结果。
教师：[填表]：动、植物的基本组织的分布及其功能。
名称 分布 功能
植物组织 保护组织
基本组织
输导组织
分生组织
人体组织 上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
学生：认真填写，进一步熟悉8种组织的名称、分布及功能。
教师：出示番茄实物，请同学们思考番茄这个果实由哪些组织构成？
学生：纷纷抢答：表皮是保护组织，果肉是基本组织。
教师：仔细观察切开的番茄，果肉中黄色的筋络是输导组织。
教师：（提问）如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，请考虑一下皮肤中可能有哪几种组织？
学生：（积极回答）血液属于结缔组织，感到疼是因为有神经组织，皮肤的最表面是上皮组织，皮肤下还有肌肉层，是肌肉组织。
【教师总结】本节课主要思路：细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成。
(
教学反思
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略。
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