第3单元第5章第1节《植物种子的萌发》教学设计
文档属性
| 名称 | 第3单元第5章第1节《植物种子的萌发》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-09 10:10:43 | ||
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文档简介
《植物种子的萌发》
(
教材分析
)
在学习了动植物的异同和细胞结构之后，我们终于开始从“绿色植物的一生”中，寻求植物生命规律的蛛丝马迹，以达到更全面了解自然界的目的。从“植物种子的萌发”入手，这节课属于承前启后的一节，作为引领学生们了解植物的开始，从种子的萌发开始，也是植物的起源。不仅认识种子，还要能够描述种子的结构，和萌发的过程，分析植物种子萌发需要的外界条件，培养学生动手能力，和亲自培养一株属于自己植物的好奇心和责任心，
(
教学目标
)
【知识与能力目标】
1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
【过程与方法目标】
分析植物种子萌发需要的外界条件。
【情感态度价值观目标】
体验一种常见植物的栽培过程。
(
教学重难点
)
【教学重点】
1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
【教学难点】
1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
(
课前准备
)
1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、视频：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。（3）种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
(
教学过程
)
【导入新课】第3单元——生物圈中的绿色植物。
教师带领集体朗读：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛，和人类生活的关系十分密切。
学生：通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
一、绿色植物的一生。
教师[讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧！
教师播放视频：种子的萌发和幼苗的生长。种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。
学生：观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？
教师[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。
二、种子的结构
[观察实验]：大豆（或蚕豆）种子的结构。
教师：分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。
学生：引起共鸣，激发探究的欲望。
教师：[带领观察]种子的外部形态。
[解剖]：解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。
教师:大家想一想
1. 大豆种子有哪些结构
2. 哪些结构与种子的萌发有关
3. 种子的重要部分是什么
学生：分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。
得出结论：
1．略。
2．胚芽、胚轴、胚根和子叶。
3．种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。
教师[播放视频]：植物种子的结构。
学生：观看，对大豆种子的结构与功能有全面的认识。
教师[出示]：大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。
学生：进一步巩固，对胚的概念强化。
教师[出示]：玉米种子的结构图片。请学生观察，并能找出大豆种子与玉米种子在结构上有什么异同？
学生：观察后发现：玉米种子有胚乳，而大豆种子没有。玉米种子有一片子叶，而大豆种子有两片子叶。
教师[小结]：
大豆 种子 玉米 种子
相同点 都有种皮和胚
不同点 子叶两片，子叶储存营养物质 子叶一片，胚乳储存营养物质
三、种子萌发需要的外界条件
教师[播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。
教师[提出问题]：你认为被埋在土壤中的种子什么时候才能发芽？
学生：各抒己见
教师[引导探究]：种子萌发需要的外界条件。
教师[提出问题]：影响种子萌发的外界条件有哪些？
学生：雨水，温暖，春天，空气，土壤等。
[作出假设]：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。
学生：以小组为单位进行讨论，并设计出本小组的实验方案，与全班同学交流。
[设计实验]：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计。
学生：初步学会设计对照实验。
[推荐器材]：培养皿、吸水纸、标签、清水、小麦种子。
教师[播放视频]：种子萌发的外界条件。
学生：观看，了解对照实验的设计方法。
[实验记录]：连续进行实验一周，每天定时观察，并且记录种子萌发的情况。
学生：实验装置在课堂上准备好，实验观察在课后进行。要做到坚持不懈、持之以恒。
[得出结论]：种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。
四、种子的生长发育
教师[引导讨论]：水、空气、温度等外界条件对其他植物种子的萌发有没有影响？
学生：一致认为有影响。但不知道为什么？
教师[解释]：因为种子中含有的淀粉和蛋白质等复杂物质，只有在水和空气充足、温度适宜的条件下，才能转变为能够被胚吸收和利用的简单营养物质。
教师[播放视频]：植物种子的萌发和幼苗的生长。
学生：从种子萌发过程的动画中，对种子萌发的过程有形象、直观的了解。
教师[观看思考题]：
1.种子的哪一部分结构先发育？
2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？
3.子叶发生了什么变化？
学生：1．胚根首先突破种皮。
2．胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶。
3．子叶逐渐消失。
教师[课堂小结]：理清本节课的思路：
种子的结构——种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。
种子的结构、功能和发育
结构 主要 功能 发育时的变化
种皮
胚 胚芽
胚轴
胚根
子叶
学生：通过完成图表理清本节课的思路，巩固本节课的知识点。
(
教学反思
)
略。
1
(
教材分析
)
在学习了动植物的异同和细胞结构之后，我们终于开始从“绿色植物的一生”中，寻求植物生命规律的蛛丝马迹，以达到更全面了解自然界的目的。从“植物种子的萌发”入手，这节课属于承前启后的一节，作为引领学生们了解植物的开始，从种子的萌发开始，也是植物的起源。不仅认识种子，还要能够描述种子的结构，和萌发的过程，分析植物种子萌发需要的外界条件，培养学生动手能力，和亲自培养一株属于自己植物的好奇心和责任心，
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教学目标
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【知识与能力目标】
1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
【过程与方法目标】
分析植物种子萌发需要的外界条件。
【情感态度价值观目标】
体验一种常见植物的栽培过程。
(
教学重难点
)
【教学重点】
1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
【教学难点】
1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
(
课前准备
)
1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、视频：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。（3）种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
(
教学过程
)
【导入新课】第3单元——生物圈中的绿色植物。
教师带领集体朗读：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。绿色植物分布广泛，和人类生活的关系十分密切。
学生：通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。
一、绿色植物的一生。
教师[讲述]：地球上的绿色植物生生不息，代代相传。它们在完成自己生命历程的同时，又对其他生物发挥着重要作用。让我们一起来了解绿色植物的一生吧！
教师播放视频：种子的萌发和幼苗的生长。种子在湿润的土壤中萌发，焕发出勃勃的生机。
学生：观看种子发芽，感受生命的奇妙，同时提出问题：种子是怎样萌发的？
教师[讲述并提出问题]：生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。
二、种子的结构
[观察实验]：大豆（或蚕豆）种子的结构。
教师：分发给每张桌子两位同学一粒浸软的大豆种子和一粒玉米种子。
学生：引起共鸣，激发探究的欲望。
教师：[带领观察]种子的外部形态。
[解剖]：解剖大豆种子，观察种子的内部结构，结合书上插图，说出各部分的名称。
教师:大家想一想
1. 大豆种子有哪些结构
2. 哪些结构与种子的萌发有关
3. 种子的重要部分是什么
学生：分组观察、实验，对照书上插图认识大豆种子的结构。之后，以四人小组为单位讨论4个思考题。
得出结论：
1．略。
2．胚芽、胚轴、胚根和子叶。
3．种子的胚是最重要的部分，是新植物的幼体。
教师[播放视频]：植物种子的结构。
学生：观看，对大豆种子的结构与功能有全面的认识。
教师[出示]：大豆种子的填图，让学生轮流说出其结构。
学生：进一步巩固，对胚的概念强化。
教师[出示]：玉米种子的结构图片。请学生观察，并能找出大豆种子与玉米种子在结构上有什么异同？
学生：观察后发现：玉米种子有胚乳，而大豆种子没有。玉米种子有一片子叶，而大豆种子有两片子叶。
教师[小结]：
大豆 种子 玉米 种子
相同点 都有种皮和胚
不同点 子叶两片，子叶储存营养物质 子叶一片，胚乳储存营养物质
三、种子萌发需要的外界条件
教师[播放视频]：种子的萌发和幼苗的生长。
教师[提出问题]：你认为被埋在土壤中的种子什么时候才能发芽？
学生：各抒己见
教师[引导探究]：种子萌发需要的外界条件。
教师[提出问题]：影响种子萌发的外界条件有哪些？
学生：雨水，温暖，春天，空气，土壤等。
[作出假设]：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。
学生：以小组为单位进行讨论，并设计出本小组的实验方案，与全班同学交流。
[设计实验]：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计。
学生：初步学会设计对照实验。
[推荐器材]：培养皿、吸水纸、标签、清水、小麦种子。
教师[播放视频]：种子萌发的外界条件。
学生：观看，了解对照实验的设计方法。
[实验记录]：连续进行实验一周，每天定时观察，并且记录种子萌发的情况。
学生：实验装置在课堂上准备好，实验观察在课后进行。要做到坚持不懈、持之以恒。
[得出结论]：种子萌发需要的外界条件是足够的水、充足的空气和适宜的温度。
四、种子的生长发育
教师[引导讨论]：水、空气、温度等外界条件对其他植物种子的萌发有没有影响？
学生：一致认为有影响。但不知道为什么？
教师[解释]：因为种子中含有的淀粉和蛋白质等复杂物质，只有在水和空气充足、温度适宜的条件下，才能转变为能够被胚吸收和利用的简单营养物质。
教师[播放视频]：植物种子的萌发和幼苗的生长。
学生：从种子萌发过程的动画中，对种子萌发的过程有形象、直观的了解。
教师[观看思考题]：
1.种子的哪一部分结构先发育？
2.胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分？
3.子叶发生了什么变化？
学生：1．胚根首先突破种皮。
2．胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶。
3．子叶逐渐消失。
教师[课堂小结]：理清本节课的思路：
种子的结构——种子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。
种子的结构、功能和发育
结构 主要 功能 发育时的变化
种皮
胚 胚芽
胚轴
胚根
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学生：通过完成图表理清本节课的思路，巩固本节课的知识点。
(
教学反思
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略。
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