第6单元第17章第2节《动物的运动依赖于一定的结构》教学设计

《动物运动依赖于一定的结构》
【知识与能力目标】
1 举例说出动物的运动结构。
2举例说明脊椎动物运动系统的组成和功能。
【过程与方法目标】
1通过观察了解不同的动物依靠特有的运动器官进行运动。
2通过观察分析脊椎动物运动系统的组成。
【情感态度价值观目标】
通过观察交流培养学生实事求是的科学态度。
【教学重点】
动物的运动结构和脊椎动物运动系统的组成
【教学难点】
脊椎动物运动系统的组成
1、教师准备：收集一些图片。周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。21cnjy
2、学生准备：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集资料。
【导入新课】
我们共同学习了第一节——《动物的运动》。不同的动物有着不同的运动，（展示鱼、蚯蚓、蜻蜓、鸟的图片，学生回到问题），今天这节课我们就一起来学习第七章第二节《动物的运动要依赖于一定的结构》。21教育网
设计意图:通过展示，让学生感知动物多种多样的运动，并能说出动物的运动依赖于一定的身体结构。
c【讲授新课】
探究新知: 仔细阅读教材。围绕学习目标，通过阅读教材，独立思考，感知本节内容。
一 动物的运动结构
1．根据老师提出的问题探究多细胞动物的运动器官。
2．跟着老师的提示回答单细胞动物的运动结构。
3．探讨蚂蚁的运动的器官。
通过设问引导，培养学生观察、概括、总结等能力。
利用所学知识解析日常现象，进一步提高学生学习的兴趣。
二 运动系统的组成：
1.知识点出示：（1）骨（2）关节（3）肌肉
2.小组合作完成下列思考题：
1）.骨： 作用
2）.关节：说说自己的身体都有哪些关节？关节的结构及作用？
3）.骨骼肌：骨骼肌的结构及功能？
方法：指导学生说出上肢骨、下肢骨的组成。师展示关节模式图，并讲解各结构的位置、形状、功能。进一步展示骨骼肌的结构图，明示肌腹和肌腱。
综合以上问题，通过学生熟悉的物体作类比，让学生进行比较学习，培养学生联系、观察等能力。
设计意图:通过演示实验和学生独立自主的学习，能说出肱肌在自己身上的位置，并能描述关节和骨骼肌的基本结构。
预计：学生能够找到肌和骨的位置，能完成关节图的填写和骨骼肌由肌腹和肌腱组成。
3. 运动的产生和意义
1）讨论：对照人的屈肘和伸肘运动示意图思考：人的屈肘和伸肘运动是如何完成的？
方法：教具演示，学生口述。
明确：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
设计意图:利用组装好的模型解决屈肘和伸肘时骨、关节、肌肉的相互配合情况，并在老师提示下通过解决问题，认识到三部分的作用缺一不可。
预计：学生能够说出屈肘和伸肘时骨、关节、肌肉的相互配合情况，并能根据自己生活经验解决问题，认识到各部分的重要性。
2）难点突破：骨骼肌绕过关节连在不同的骨上。
帮助学生理解“肌肉牵拉骨绕关节运动”。
讲解运动的产生。
生体验并理解运动的产生过程。
以组为单位讨论问题，促进学生之间的协作、交流，提高解决问题的能力。
略。
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