第九章 全球化与不平衡发展（第1课时）学案

【 课 题 】七下 第九章 全球化与不平衡发展（第1课时）
【 课 型 】新授课
【课标要求】
●通过实例，认识不同的地域发展水平存在差异。
●运用地图归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。
●用实例说明加强国际经济合作重要意义，使学生认识世界、理解国际合作、形成全球意识。
【教学目标】
1.知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点）
2.知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。
3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点）
4.了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件、地理助学。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计
意图
导入与
交流
[多媒体情境导入]：
多媒体展示发达国家与发展中国家在衣食住行等各个方面的差异的对比图片。
主要发达国家人口数和国内生产总值示意
[教师提问]：通过填表将上述5个国家的人口数及国内生产总值与世界人口数和世界国内生产总值进行比较，你能得出怎样的结论？ （世界经济发展水平差异很大）
[教师追问]：
①发达国家主要分布在那几个大洲？请举例说出哪些国家是发达国家？
②发展中国家多为第二次世界大战后独立的国家，主要分布在在那几个大洲？哪个国家是最大的发展中国家？
学生观看图片，了解全球在经济发展水平与财富积累分布极不平衡，有的国家高度发达，有的尚待发展，有的十分落后…，贫富差异很大，学生用适当的语言描述。
根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家分为发达国家和发展中国家，学生读图填表比较，你能得出什么结论?
发达
国家
人口数占世界的百分比（℅）
国内生产总值占世界的百分比（℅）
美国
4.5
24.5
日本
1.9
8.7
法国
0.9
4.6
英国
0.9
3.7
德国
1.2
5.7
学生通过观看发达国家与发展中的国家的在衣食住行方面的图片对比了解世界经济发展水平差异很大，不同的地域发展水平存在差异。
衔接与
过渡
使学生了解发达国家与发展中国家的在全球中空间分布情况知道何为“南北问题”。
读图
与
探究
比较与
总结
新授：（板书）
一、经济全球化
[教师讲述]：随着知识经济和信息时代的来临，各国各地区的经济联系越来越紧密，资源、技术、人才、信息等逐渐成为全球共享的财富。在市场经济的基础上，大量的跨国公司和地区性、全球性的经济贸易组织的出现，使劳务、技术、资本等在全球范围内自由流动和配置，各国各地区经济相互渗透、相互影响，日益向经济全球化的方向发展。
经济全球化带来的挑战：
不利影响：发展中国家与发达国家的差距进一步拉大，加剧了国际间的贫富分化。
经济全球化的实质：
以发达资本主义国家为主导
发达国家具有经济和科技上的优势,掌握着现代信息技术,主导着世界市场的发展.左右着国际游戏规则。
【合作探究】学生读图探究：
学生读图讨论，分析原因：
1、通过数字对比你能发现什么问题？
2、为什么占世界少数人口的发达国家却创造和占有了世界绝大部分的财富？

高科技产品利润高 初级加工品利润低
通过读图了解经济全球化对于广大的发展中国家来说，犹如一把双刃剑，既是机遇，也是挑战
学生通过读图分析了解经济全球化的实质
衔接与
过渡
同学们，由于经济实力的差异，不同国家融入全球化的程度不同，全球化对各国的影响也不一样。经济基础、技术力量相对雄厚的发达国家，往往对经济、技术、资本等实行全方位垄断，大规模地进行“跨国界”的投资、生产和销售，这在促进发展中国家经济发展的同时，也给其民族工业造成严重冲击。发达国家和跨国公司在全球性的经济贸易中往往获得高额利润，而发展中国家所得甚少，对于广大的发展中国家来说，全球化犹如一把双刃剑，既是机遇，也是挑战。我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，面对经济全球化怎么办？
阅读
与
探究
新授：（板书）
二、“跨国界”的生产与消费
[教师讲述]：20世纪90年代以来，伴随着以信息技术革命为核心的现代化的交通、通信、 金融产业的迅速发展，各国、各地区之间的经济合作日趋频繁，“跨国界”的生产与消费现象日益突出。
苹果的iphone手机在美国设计，在日本制造关键零部件，由韩国制造最核心的芯片和显示屏，由台湾厂商供应另外一些零部件，最后在深圳富士康工厂里组装，然后空运到美国，销往世界各地。
学生阅读课本P97,了解“跨国界”的生产与消费。
学生讨论跨国公司对我国经济起到什么作用？
国际品牌进入中国 我们的国产名牌也走向世界
通过举例了解伴各国、各地区之间的经济合作日趋频繁，“跨国界”的生产与消费现象日益突出
衔接与
过渡
同学们，当前，人类面临着人口、资源、环境、发展等重大问题，需要世界各国共同关注、合作解决。一系列的国际组织，如世界贸易组织、石油输出国组织、欧洲联盟、东南亚国家联盟等，在促进国际合作中将发挥越来越重要的作用。
阅读
与
了解
新授：（板书）
三、国际组织：
联合国：
联合国成立于1945年10月24日。自成立以来，在维护世界和平、促进国际合作和发展方面做了大量工作。
[教师讲述]：
世界贸易组织 （WTO)，成立于1996年1月1 日，总部设在瑞士日内瓦，其成员国目前已达156个。
[教师追问]：
我国什么时候正式加入世界贸易组织？
国际奥林匹克委员会：
是一个非政府性、非盈利性和永久性的国际体育组织。总部设在瑞士的洛桑。2008年奥运会的主办城市是中国北京。
学生了解联合国联合国安理会五个常任理事国：
世界贸易组织总部

经济的全球化需要世界各国共同合作，让学生了解一系列的国际组织，在促进国际合作中将发挥越来越重要的作用
总结与
过渡
[教师总结]：第二次世界大战以来，相对和平的国际环境，为人类社会的进步搭建起平台，世界经济得到史无前例的发展。但从全球范围看，仍有不少国家还为贫困所困扰，有近五分之一的人口还生活在贫困线以下，发展问题仍然是当今世界的重要问题，下节课我们一起学习发展问题与南北关系！
美国 车的差别 卢旺达
构建
与
梳理
回顾所学的《经济全球化》地理知识，构建、梳理地理知识之间的关系。
梳理知识体系：
思考：面对世界经济全球化的趋势，我们青少年应怎样做才能充分迎接挑战？
通过构建思维导图进行总结与归纳让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系
【当堂达标】
1、（目标1）经济全球化是指（ ）A、在市场经济的基础上，劳务、技术、资本等在全球范围内的自由流动和配置B、逐渐消除国家间的各种壁垒，使各国经济相互渗透、相互影响、相互依存C、各国经济日益发展为一个密不可分的有机整体的过程D、A、B、C三项都是2、（目标1）发达国家与发展中国家之间发展差距的问题，又被称为（ ）A、东西问题 B、中西问题 C、南北问题 D、世界问题3、（目标1）发展中国家主要分布在（ ）A、东半球 B、西半球 C、北半球和北半球南部 D、南半球和北半球南部
4、（目标2）关于经济全球化，下面说法错误的是（ ）A、它有利于在世界范围内配置资源B、有利于资本和产品的全球性流动C、有利于各国经济与技术密切合作，有利于世界经济的发展D、经济全球化只有利没有害5、（目标3）在国际交往中，发展中国家往往从发达国家引进（ ）A、矿产资源 B、工业原料 C、农产品 D、先进的生产技术和管理经验
6、（目标4）世界贸易组织总部所在的大洲是（ ）A、亚洲 B、欧洲 C、北美洲 D、大洋洲
二、（目标3）读图，完成下列问题。
1、发展中国家与发达国家出口的商品有什么不同？
2、这种贸易给世界经济发展带来怎样的影响？
三、走进生活，学以致用：请同学们通过网上搜索或采访等形式调查肯德基或耐克的经营理念和经营方式，为我们澳柯玛、海信等品牌产品积极参与和应对经济全球化提出合理化建议。
【教学反思】
本课内容着重学习探究不同区域经济发展的差异，新课程课堂教学要求以学生为本，突出学生的自主学习，我通过组织引导学生通过合作、探讨，进而自己发现问题、思考问题、解决问题让学生学习认识世界区域经济发展的不均衡性，经济全球化带来的机遇与挑战，“跨国界”的国际合作的重要性与必要性，以及对相关合作途径、利与弊、合作发展新格局等内容进行分析，为继续学习打好基础。
优点：本课我采用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了开放活跃的教学情境，让学生体验学习的乐趣，有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。
努力方向：提高自身的业务理论水平，关注学生的学习思想动态，帮助每一名学生取得优异的成绩。