教科版（2017秋）二年级科学上册1.6 不同的季节 教学设计（公开课教案）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级科学上册1.6 不同的季节 教学设计（公开课教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 51.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-09 10:24:13 | ||
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文档简介
教科版科学二年级上册
《1.6 不同的季节》教学设计
【教材分析】
本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。
【学情分析】
二年级上册的孩子已经体验过并知道家乡的季节与四季变化。特别是在语文课中，他们有很多词语描写季节变化。他们知道季节变化的一般规律，特别熟悉植物的变化，但对人的生产生活的变化、动植物的变化不是很留意，没有想过与季节的关联性，没有意识到这些变化与气温变化的关联性。不知道地球家园不同地方的季节变化是不一样的，不是都跟我们家乡一样的。
【教学目标】
科学观念：一年中季节变化的典型现象各不相同。
科学思维：季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。
探究实践：以秋季为例激发学生探究四季变化这一自然规律的兴趣。
态度责任：乐于表达自己的观点，养成用事实说话的习惯。
【教学重难点】
重点：以秋季为例会描述一年中季节变化的典型现象。
难点：以秋季为例会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
【教学过程】
一、情景导入
1.师：同学们，你们收集的这些四季资料非常丰富，既有描述季节的词语，还有表现季节特色的图片，你们发现没有，不同的季节会使我们的地球家园呈现不同的面貌，同时也会引起一些事物产生相应的变化，你们知道是哪些事物吗？
2.预设：动物、植物、人类衣着 等等（板书：不同的季节 动物、植物、人类衣着…… ）
看来同学们已经牢牢掌握了不同季节的特点，但老师还是想考考你们，你知道我们长沙现在属于什么季节吗？
预设：秋季
师：是的，秋天来了，小燕子啊也要飞到南方去了，它在离开之前，想做一个秋季礼盒，送给南边的朋友，可它没有体验过秋天生活过，它拿到这份礼盒清单，不知道哪些是属于秋季的，你们愿意帮助它吗？
二、探究一：整理礼盒清单，做一个秋季礼盒
1． 师：嗯，你们都是活雷锋。请各小组小声讨论，把礼盒清单中属于秋季现象的内容勾选出来，记得音乐停止时请端正的坐好，现在开始吧！
2、好，时间到，我请一个小组来说说植物清单（一）你是怎么选的？
（1）第一小组学生汇报结果
（2）师：哦，对吗，老师用秋季礼盒来验证一下。哦，它被礼盒接收了，其他的呢，礼盒为什么不收它们。
（3） 学生回答剩下的各图片分别属于哪个季节的
3、我再请一个小组来说说植物清单二怎么选？
（1）第二组代表汇报结果
（2）哦，它们都被礼盒吸收了，说明它们都属于秋季，谁来说说总结一下秋季的植物发生了哪些变化？
（3）预设：果实成熟了、叶子落了、……
4、那动物清单呢，哪个小组来说说？
（1）第三组代表汇报结果
（2）哦，对吗，老师用秋季礼盒来验证一下。哦，大雁南飞被礼盒接收了，其他的呢，礼盒为什么不收它们。
（3）第三组分析其他图片分别属于哪个季节
5.在不同的季节里，动植物都有改变。那人类会有变化吗？哪个小组来说一说
（1）第四组学生汇报结果
（2）毛衣对吗，它也被礼盒接收了，其他的呢，它们属于什么季节。
（3）第四组分析其他图片分别属于哪个季节
（4）人类衣着的变化其实是什么原因造成的（预设：不同季节的气温不同造成的）
6.师小结：季节的变化对动植物和人类都有影响，也让我们的地球家园更加美丽和多样
7.用词语描述季节
（1）同学们，除了图片，我们还可以用词语来描述不同的季节。刚刚各小组研讨了这个词语清单，现在老师请两个小组派各两名同学来完成“找秋季词语PK赛”。
(2)师：分析结果并小结
8.展示秋季礼盒
（1）同学们，礼盒清单前部整理完毕，燕子迫不及待地想打开礼盒看看，可以吗？
（2）播放小燕子的声音：哇，这个礼盒真漂亮，亲爱的小朋友，谢谢你们！
三、探究二：秋季的变化对人和动植物的有利及不利影响
1. 师：小燕子为了感谢大家，给大家带了一大篮水果，你们看有苹果、葡萄、橘子、梨子、桔子、石榴，还有一个大大的红薯，你们知道他们属于哪个季节？
2．预设：都是秋季的
3．师：同学们，你喜欢秋季吗？（预设：喜欢）你喜欢它哪些方面呢？（生答）
4．师：可是，小燕子不喜欢，它总是在秋季选择离开？你有不喜欢秋季的地方吗？（生答）
5.师小结：每个季节对动植物和人类都有有利的和不利的影响
（板书出示不同季节有利 不利）
四、课后作业
1、对于季节，你还想研究什么？
2、课后研究：母鸡四季下蛋数量一样多吗？
【板书设计】
不同的季节
植物 动物 人类衣着 气温
有利 不利
《1.6 不同的季节》教学设计
【教材分析】
本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。
【学情分析】
二年级上册的孩子已经体验过并知道家乡的季节与四季变化。特别是在语文课中，他们有很多词语描写季节变化。他们知道季节变化的一般规律，特别熟悉植物的变化，但对人的生产生活的变化、动植物的变化不是很留意，没有想过与季节的关联性，没有意识到这些变化与气温变化的关联性。不知道地球家园不同地方的季节变化是不一样的，不是都跟我们家乡一样的。
【教学目标】
科学观念：一年中季节变化的典型现象各不相同。
科学思维：季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。
探究实践：以秋季为例激发学生探究四季变化这一自然规律的兴趣。
态度责任：乐于表达自己的观点，养成用事实说话的习惯。
【教学重难点】
重点：以秋季为例会描述一年中季节变化的典型现象。
难点：以秋季为例会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
【教学过程】
一、情景导入
1.师：同学们，你们收集的这些四季资料非常丰富，既有描述季节的词语，还有表现季节特色的图片，你们发现没有，不同的季节会使我们的地球家园呈现不同的面貌，同时也会引起一些事物产生相应的变化，你们知道是哪些事物吗？
2.预设：动物、植物、人类衣着 等等（板书：不同的季节 动物、植物、人类衣着…… ）
看来同学们已经牢牢掌握了不同季节的特点，但老师还是想考考你们，你知道我们长沙现在属于什么季节吗？
预设：秋季
师：是的，秋天来了，小燕子啊也要飞到南方去了，它在离开之前，想做一个秋季礼盒，送给南边的朋友，可它没有体验过秋天生活过，它拿到这份礼盒清单，不知道哪些是属于秋季的，你们愿意帮助它吗？
二、探究一：整理礼盒清单，做一个秋季礼盒
1． 师：嗯，你们都是活雷锋。请各小组小声讨论，把礼盒清单中属于秋季现象的内容勾选出来，记得音乐停止时请端正的坐好，现在开始吧！
2、好，时间到，我请一个小组来说说植物清单（一）你是怎么选的？
（1）第一小组学生汇报结果
（2）师：哦，对吗，老师用秋季礼盒来验证一下。哦，它被礼盒接收了，其他的呢，礼盒为什么不收它们。
（3） 学生回答剩下的各图片分别属于哪个季节的
3、我再请一个小组来说说植物清单二怎么选？
（1）第二组代表汇报结果
（2）哦，它们都被礼盒吸收了，说明它们都属于秋季，谁来说说总结一下秋季的植物发生了哪些变化？
（3）预设：果实成熟了、叶子落了、……
4、那动物清单呢，哪个小组来说说？
（1）第三组代表汇报结果
（2）哦，对吗，老师用秋季礼盒来验证一下。哦，大雁南飞被礼盒接收了，其他的呢，礼盒为什么不收它们。
（3）第三组分析其他图片分别属于哪个季节
5.在不同的季节里，动植物都有改变。那人类会有变化吗？哪个小组来说一说
（1）第四组学生汇报结果
（2）毛衣对吗，它也被礼盒接收了，其他的呢，它们属于什么季节。
（3）第四组分析其他图片分别属于哪个季节
（4）人类衣着的变化其实是什么原因造成的（预设：不同季节的气温不同造成的）
6.师小结：季节的变化对动植物和人类都有影响，也让我们的地球家园更加美丽和多样
7.用词语描述季节
（1）同学们，除了图片，我们还可以用词语来描述不同的季节。刚刚各小组研讨了这个词语清单，现在老师请两个小组派各两名同学来完成“找秋季词语PK赛”。
(2)师：分析结果并小结
8.展示秋季礼盒
（1）同学们，礼盒清单前部整理完毕，燕子迫不及待地想打开礼盒看看，可以吗？
（2）播放小燕子的声音：哇，这个礼盒真漂亮，亲爱的小朋友，谢谢你们！
三、探究二：秋季的变化对人和动植物的有利及不利影响
1. 师：小燕子为了感谢大家，给大家带了一大篮水果，你们看有苹果、葡萄、橘子、梨子、桔子、石榴，还有一个大大的红薯，你们知道他们属于哪个季节？
2．预设：都是秋季的
3．师：同学们，你喜欢秋季吗？（预设：喜欢）你喜欢它哪些方面呢？（生答）
4．师：可是，小燕子不喜欢，它总是在秋季选择离开？你有不喜欢秋季的地方吗？（生答）
5.师小结：每个季节对动植物和人类都有有利的和不利的影响
（板书出示不同季节有利 不利）
四、课后作业
1、对于季节，你还想研究什么？
2、课后研究：母鸡四季下蛋数量一样多吗？
【板书设计】
不同的季节
植物 动物 人类衣着 气温
有利 不利