长度单位（课件）二年级上册数学人教版(共23张PPT)

(共23张PPT)
第1课时 认识厘米和用厘米量
长度单位
二年二二二年级上册级上册
学习目标
Learning Objectives
经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
在活动中，使学生认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整厘米物体的长度。
01
02
03
感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并了解知识的内在联系。
01
情境导入
我们在测量物体的长度时需要用到长度单位。
在古时候，人们常常用身体部位作为测量长度的单位。
一庹（tuǒ）
情境导入
02
探究新知
探究新知
各种培训和考核夯实了教师的教学基本功，提升了教师的职业素养。
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
教学研讨
一拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
探究新知
各种培训和考核夯实了教师的教学基本功，提升了教师的职业素养。
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
教学研讨
这块布有几拃长？
探究新知
各种培训和考核夯实了教师的教学基本功，提升了教师的职业素养。
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
教学研讨
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
探究新知
各种培训和考核夯实了教师的教学基本功，提升了教师的职业素养。
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
教学研讨
请你用拃作单位量一量课桌的长。
为什么量得会不一样呢？
因为我和爸爸的手大小不一样
探究新知
各种培训和考核夯实了教师的教学基本功，提升了教师的职业素养。
教学培训
教学研讨
为了使测量结果更准确，我们可以利用工具——尺子。
请你仔细观察尺子上有些什么？
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
探究新知
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
0
“0”表示测量的起点
厘米
长度单位
厘米可以用字母“cm”表示
探究新知
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
一厘米
0到1之间的长度是1厘米。
探究新知
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
在尺子上，除了0到1之间的距离是1厘米，
你还能说说从哪到哪是1厘米？
探究新知
教学培训
食指的宽度大约是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米
田字格的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
探究新知
教学培训
用尺子量一量这张纸条的长度。
探究新知
教学培训
我量的纸条长3厘米多。
探究新知
教学培训
在用尺子测量纸条的长度时，
要注意把尺子的刻度0 对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
4厘米
巩固提升
03
1.用身体量一量。
步 庹（tuǒ） 拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ ）拃。
（2）课桌长约（ ）拃。
（3）黑板长约（ ）庹。
（4）教室长约（ ）步。
2
5
5
20
巩固提升
03
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米，
从（ ）到（ ）也是1 厘米，
从（ ）到（ ）还是1 厘米。
2
3
7
8
巩固提升
03
2.找一找、量一量。
用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。
1
6
10
巩固提升
03
3.量一量。
纸条长（ ）厘米。
4
6
纸条长（ ）厘米。
课堂小结
教学培训
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
集体备课及听课评课等，为老师间的交流、学习提供了平台，提高了教师的教学水平
0
“0”表示测量的起点
厘米
长度单位
0到1之间的长度是1厘米
测量物体的长度时，应选用相同的长度单位。
谢谢观看！
THANKS!