人音版四年级音乐下册第4课《演唱 红蜻蜓》教学设计（表格式）

《红蜻蜓》教案
备课时间 主备教师 使用班级
上课时间 2 课 型 歌唱课 课 时 1
教 学目 标（含核心素养要点） 情感态度价值观：通过歌曲学习，丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情。过程与方法：通过聆听让学生体验歌曲的情绪，从而调整自己的演唱，通过合唱、合奏提高学生的演唱水平。知识与技能：认识歌曲中的换气记号，并理解换气记号在演唱歌曲中的作用。通过渐强、减弱记号对歌曲的处理能用柔美和谐的声音演唱二部合唱，品味合唱的韵律。
教 学重 难 点 教学重点：唱好二声部合唱《红蜻蜓》。教学难点：二声部的和谐。
教 学方 法 体验法、示范法、讲授法、实践法。
教 学 活 动 过 程 学生活动
一、组织教学：1.学生听三拍子的音乐拍手进教室。2.《师生问好歌》。二、导入新课：1. 小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。(一动物)。师：出示谜底图片（蜻蜓）。（渗透蜻蜓是益虫，大家要保护它）2．今天我们就来学习关于蜻蜓的一首歌曲出示课题：《红蜻蜓》，它是日本童谣。3．老师带大家开启我们今天的环球之旅，今天要去的国家是日本，了解了日本的人文景观，日本最有名的就是樱花，了解日本的服装。日本不仅是一个美丽的国家，还有好听的儿歌送给大家。 4．再次聆听范唱，设问：A.歌曲的情绪是这样的？速度是？（优美抒情、慢速）B.歌曲的演唱形式是？（合唱）C.歌曲的歌曲的拍号是？强弱规律是？（3/4强弱弱）三、教唱歌曲：（一）、气息训练：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻的吹纸条，使纸条保持一样的高度（注意：要深吸一口气，缓缓的呼出。）（二）、分声部学习歌曲。（1） 随钢琴伴奏用lu模唱一声部旋律。要求：运用均匀的气息模唱。（2）出示教具，找出歌曲中的换气记号，请学生圈出歌曲中的换气记号，并理解换气记号在演唱歌曲中的作用。（3）视唱一声部。（4）按节奏读歌词，手上划拍。（5）填唱歌词。(要求：用慢速深情地演唱。)（6）随钢琴伴奏用wu模唱二声部旋律。（7）视唱二声部。（8）填唱二声部歌词。（三）、二声部合唱。（1）分别视唱一二声部旋律。 (2)分组分别练习各声部。（3）用科尔文手势做和声练习（5 3）（3 1）（4）二声部合唱。 （5）出示教具：认识渐强、渐弱记号，并应用在歌曲中。（四）、处理歌曲的情绪。请学生谈谈，然后教师再引导：歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，你是什么样的心情，让我们一起用委婉、动听的歌声，深情地表达我们的心情吧！（五）、打击乐伴奏。1.仔细聆听伴奏里面的风铃声音，请学生用音束来模仿风铃声音。2.三角铁、碰铃 3/4 o x x |o x x |o x x ||铃鼓、沙锤 3/4 x x彡- | x x彡- | x x彡- ||(六)、综合表演：一部分同学演唱，一部分同学打击乐伴奏，配上音束、老师加入非洲鼓伴奏。四、 教师小节深化：《红蜻蜓》这首歌不仅仅让我们受到了美的感染，还把我们带到了美丽的遐想之中，今天的环球之旅让我们感受了日本儿歌的魅力，音乐无国界，动听的音乐，天籁的歌声是全世界共同的语言。五、播放《红蜻蜓》音乐，学生随音乐边唱边离开教室。 猜谜语了解日本风情气息训练模唱分声部学习歌曲合唱打击乐伴奏板书：红蜻蜓换气记号 V渐强记号 <减弱记号 >
教 学反 思 在整个教学中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生体验、表现和创造音乐美。积极引导学生参与各项唱、奏、演等音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的内容去表现，重视学生的个性发展。将音乐与猜谜语、欣赏等艺术有机结合，让学生全面的掌握本课的内容，拓宽学生的音乐视野，提高了学生的艺术素养。 督查结论：年 月 日