《妈妈格桑啦》教学设计
《妈妈格桑拉》是一首具有藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
〖教学目标〗
教学目标：（1）用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲，（2）能够用葫芦丝演奏歌曲主旋律，并准确地视唱。（3）懂得珍惜和回报父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
〖教学重点〗
用深情、优美的声音，真挚的感情演唱歌曲，用葫芦丝深情演奏，表达对妈妈的爱。
〖教学难点〗
准确掌握歌曲节奏、结构。
教学用具：多媒体课件、电钢琴、葫芦丝
〖教学过程〗
一 创设情境，激发情感
播放歌曲《世上只有妈妈好》。通过欣赏这首大家都熟悉的歌曲，创设意境，调动学生情绪。让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。
二 导入新课
教师引导学生感受母爱，回忆两首歌唱妈妈的歌《游子吟》和《烛光里的妈妈》导入新课。
三 新歌教学，体验情感
第一，欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。通过反复聆听，使学生对歌曲有初步的了解，并在聆听过程中熟悉旋律。
多媒体播放视频：（1）了解歌曲的情绪（深情地）、风格（藏族风格特点的儿童歌曲）。（2）知道“妈妈格桑拉”的含义（妈妈的名字，表示对妈妈的尊重）。
聆听歌曲：感受歌曲的速度与情绪
第二，学习歌曲旋律。通过葫芦丝练习( 复习两首歌曲)和演奏练习使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，达到准确视唱。 接龙演奏
第三，指导学生有感情地朗读歌词。
第四，填词演唱歌曲。
指导学生用连贯流畅、柔和优美的声音演唱歌曲，学生随老师的琴声填词演唱。
四 歌曲处理，情感挖掘
引导学生说出最适合的演唱速度、情绪及力度。师生合作，完整地有感情地演唱歌曲。
五 拓展延伸，升华情感
影音资料一：1汶川地震母爱图片（师伴着音乐解说图片） 2视频《梦中额吉》3点燃心灯，为妈妈说上一句祝福的话(多媒体图片)
六
师：今天这节课老师非常感动，大家都能用不同的方式表达对妈妈的爱，老是希望你们在生活中，用实际行动报答妈妈，学会用用心用真诚去回报所有爱你们的人
