人音版九年级音乐上册（五线谱）第3单元《☆瑶族舞曲》教学设计

课题：瑶族舞曲
类型：欣赏课
教材分析：1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族地区访问命采风。后来便写成了一首脍炙人口的合唱曲--《瑶族长鼓舞》。这首合唱曲便成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。1955年前后作曲家茅沅根据合唱曲改编为管弦乐。后来彭修文编配了民族管弦版本的《瑶族舞曲》。《瑶族舞曲》具有鲜明的民族特色，健康向上的内容，优美动听的旋律和明朗欢快的情绪，干净洗练的配器都给人留下了深刻的印象。
《瑶族舞曲》的音乐生动地展示了瑶族人民欢庆节日时的歌曲场面。
教学目标 ：
1．了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族的音乐风格特点。
2．用音乐的语言感受并体验《瑶族舞曲》的情绪和情感，能想象音乐所描绘的场景。
3．熟记《瑶族舞曲》主要段落的主题音乐并辨别其主要乐器的音色，能用《瑶族长鼓的简单节奏参与旋律的体验和表现。
重 点：熟悉各段主题音乐的旋律，对音乐旋律中的速度、情绪与塑造音乐形象。
难 点：通过音乐的赏析，能展开丰富的想象和联想。
教学过程 ：
一 、
高胡演奏《瑶族舞曲》A段a主题音乐导入：
1.教师展示所带乐器，问学生是否认识这件乐器？是否想听老师演奏一段。
教师提醒：在听音乐的同时注意体会音乐的情绪和高胡的音色。
教师演奏。
二 、进入新课：
1．展示ppt《瑶族舞曲》a主题旋律并配有歌词。
让同学跟着高胡演奏的旋律先唱谱然后再加入词演唱，进一步感受作品的鲜明形象，生动地描写了瑶族青年男女在节日的夜晚，身着盛装，打着长鼓，聚集在月光下边歌边舞的欢乐场面。
2．ppt播放a主题音乐，注意感受音乐的节奏特征，音乐的律动。
模仿长鼓舞的节奏：“x xx ︱ x xx”
让学生模唱这个节奏并有逐步能有高低变化。
通过练习模唱这个节奏之后分为两组，一组唱节奏一组唱旋律，力求配合协调自然。
3．再次播放主题音乐，引导学生说出哪些乐器，并邀请几个会这几样器乐的同学和老师共同演奏这段主题音乐，其他同学一组跟大提琴唱节奏一组唱旋律。
4．尝试用两种节奏配这段旋律 x xx︱x xx
x xx︱0x x
学生分两组唱这两种节奏，配上师生的演奏达到配合一致和谐的效果。
5．师演奏A段b主题音乐。
让学生跟a主题音乐作比较：两段音乐在音乐情绪上有什么不同？（欢快热烈）。这样的旋律配什么节奏比较好？
师用铃鼓打节奏，让学生感受哪种节奏更适合这段旋律。
引导学生说出刚才所打的节奏型：0X 0X ︱ 0X X0 。
熟悉这段旋律用“啦”模唱，接下来让学生打节奏，师用高胡演奏旋律，然后交替，学生唱旋律，师用铃鼓打节奏。
6．ppt播放B段c主题音乐，让学生听完说出这段主旋律用哪些主要乐器演奏（竹笛、二胡），这段旋律拍号，强弱规律是什么？和学生一起熟悉这段旋律，用肢体语言展示三拍子强-弱-弱的特点。
学生按照这一特点拍手打三拍子，师唱旋律。
再次播放这段音乐感受两种乐器的音色，然后邀请两位会这两样乐器的同学上台演奏这段旋律，演奏第一遍时候跟唱旋律，第二遍的时候打拍子。
7．ppt播放B段d主题音乐，继续请学生说出主旋律用了哪种乐器，（笙、竹笛）并要求学生从速度和音乐情绪跟刚才c段作比较。选两名会笙和竹笛的学生为大家演奏d主题音乐在第二遍演奏时让学生打“X XX X”配合。
8．完整欣赏《瑶族舞曲》，思考两个问题：
（1）开始A段a主题是否反复演奏了
（2）c、d主题音乐结束回到了哪个主题音乐上了？
学生交流，教师小结。（反复）。 （C、d主题音乐结束回到开始a、b主题音乐上了。）
三、总结
这节课我们一起欣赏了民族管弦乐版《瑶族舞曲》，这首乐曲还有着不同版本，还有西洋管弦乐版、合唱版，大家课后可以去了解一下。另外给大家布置个任务，再仔细听这首《瑶族舞曲》把主题音乐的顺序完整地写出来，标出它的结构图。