人音版九年级音乐上册（简谱）第一单元《隐形的翅膀》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐上册（简谱）第一单元《隐形的翅膀》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-07-09 23:23:58 | ||
图片预览
文档简介
《隐形的翅膀》教学设计
教学目标
知识与技能：学唱并唱会《隐形的翅膀》，能用自然松弛的方法演唱并感受歌曲的真挚感情。
2、过程与方法：通过舞蹈律动，朗读歌词等环节体会歌词的内含，体验歌曲情绪变化，了解音乐要素的作用
3、情感态度价值观：能有感情的演唱歌曲，体会歌曲所表达的不畏困难，勇于追求美好的真实情感。
教学重难点
有感情的演唱歌曲。
教具准备
钢琴
教学过程
一、创设情境导入。
随无词版《隐形的翅膀》律动，走进教室
跟随老师做一些舞蹈律动，师：大家对这首音乐熟悉吗？这首歌曲叫什么名字？生：熟悉。没错这首歌曲就叫做隐形的翅膀。老师也非常喜欢这首歌曲，那么下面呢就由老师为大家去演唱一遍。
学唱歌曲，
初听歌曲 教师范唱，下面由老师进行范唱，你们听一听这首歌曲在音乐上分为几部分？为什么？生：两部分 写到黑板上（主歌副歌）因为歌曲情绪发生了变化。（旋律走向发生了变化）从歌曲的副歌部分产生了变化变得激动，
主歌的情绪----- 副歌的情绪------
模唱歌曲--下面我们带着这种情绪，跟随着老师的钢琴一起用A来模唱一遍这首歌曲。（唱之前注意共鸣腔、口型、发现音准、节奏休止符 等问题针对高音唱法 拿出来单独解决)。分组对唱 A段 B段分别演唱，互相发现问题并在演唱时进行律动。
读谱演唱--通过刚才的演唱老师发现了同学们基本掌握了这首歌曲的音准，和情绪，那么同学们注意一下，主副歌情绪的不同是由歌曲中的什么要素影响的呢？为了找到确定的答案，拿出你们的手 跟着老师边唱歌谱边画旋律线，（注意休止符拿出来说一下）我们找出两部分中分别出现多频率最多的音有哪些，两个部分音有什么不同？生：主歌1到5 ，副歌3到高音1 ，总结旋律走向起伏大小、高低的不同，由音高音区决定。（这环节注意气息和音准问题）
填词演唱 师：同学们通过刚才的演唱，了解到这首歌曲不仅在曲调上非常优美，在歌词上也是有一定含义的。（注意声母以及韵母、个别语句拿出来单独训练）一起有感情的带声音位置用歌唱的方式朗读一遍。提问：主歌副歌的歌词内涵生：自由回答（寻找方向、找到希望等等），并对歌词内涵进行总结进入表格
（1）跟随钢琴，填词演唱一遍。
（2）集体练习纠正，（词的归韵，还有副歌运用假声演唱的部分），跟随伴奏带律动演唱两遍。并将表现突出的学生请到讲台上做示范。
艺术处理
（1）下面呢咱们跟随着伴奏完整演唱一遍，这次老师想让你们面带微笑，运用轻声高位的方法去演唱（老师做第一句示范）。歌曲前两句由A组做动作B组演唱 后两句相反 副歌的位置你们一起一边做动作一边演唱歌曲，听懂了吗？
（2）歌曲升华内容 师：我们已经学会了这首歌，最后呢咱们来一起欣赏一遍张韶涵版本的MV边看边深入分析“隐形的翅膀”到底代表着什么？生：自由回答 （毅力、信念、希望等等）
三、综合表演
（1）进行一场综合表演。利用老师给你们的小工具（沙锤、手铃、手撞钟等等），分四个小组自由去创编演唱这首歌曲，每一组编创歌曲的一小段。
（2）老师选取每组表现较突出的同学做主唱，其他同学用U去做伴唱，剩下的拿打击乐的同学可以自由去跟随节奏表演歌曲后半段。
四、归纳总结
师：没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想成真的领地。我相信你们心里也有一对隐形的翅膀，失败时默默在心底里为自己唱着，高兴时动情的大声歌唱，也愿同学们乘着隐形的翅膀突破艰难困苦，勇往直前！
主歌 副歌
情绪 平稳 激动
音区 中低音 高音
内容 摸索前行 坚定信念
教学目标
知识与技能：学唱并唱会《隐形的翅膀》，能用自然松弛的方法演唱并感受歌曲的真挚感情。
2、过程与方法：通过舞蹈律动，朗读歌词等环节体会歌词的内含，体验歌曲情绪变化，了解音乐要素的作用
3、情感态度价值观：能有感情的演唱歌曲，体会歌曲所表达的不畏困难，勇于追求美好的真实情感。
教学重难点
有感情的演唱歌曲。
教具准备
钢琴
教学过程
一、创设情境导入。
随无词版《隐形的翅膀》律动，走进教室
跟随老师做一些舞蹈律动，师：大家对这首音乐熟悉吗？这首歌曲叫什么名字？生：熟悉。没错这首歌曲就叫做隐形的翅膀。老师也非常喜欢这首歌曲，那么下面呢就由老师为大家去演唱一遍。
学唱歌曲，
初听歌曲 教师范唱，下面由老师进行范唱，你们听一听这首歌曲在音乐上分为几部分？为什么？生：两部分 写到黑板上（主歌副歌）因为歌曲情绪发生了变化。（旋律走向发生了变化）从歌曲的副歌部分产生了变化变得激动，
主歌的情绪----- 副歌的情绪------
模唱歌曲--下面我们带着这种情绪，跟随着老师的钢琴一起用A来模唱一遍这首歌曲。（唱之前注意共鸣腔、口型、发现音准、节奏休止符 等问题针对高音唱法 拿出来单独解决)。分组对唱 A段 B段分别演唱，互相发现问题并在演唱时进行律动。
读谱演唱--通过刚才的演唱老师发现了同学们基本掌握了这首歌曲的音准，和情绪，那么同学们注意一下，主副歌情绪的不同是由歌曲中的什么要素影响的呢？为了找到确定的答案，拿出你们的手 跟着老师边唱歌谱边画旋律线，（注意休止符拿出来说一下）我们找出两部分中分别出现多频率最多的音有哪些，两个部分音有什么不同？生：主歌1到5 ，副歌3到高音1 ，总结旋律走向起伏大小、高低的不同，由音高音区决定。（这环节注意气息和音准问题）
填词演唱 师：同学们通过刚才的演唱，了解到这首歌曲不仅在曲调上非常优美，在歌词上也是有一定含义的。（注意声母以及韵母、个别语句拿出来单独训练）一起有感情的带声音位置用歌唱的方式朗读一遍。提问：主歌副歌的歌词内涵生：自由回答（寻找方向、找到希望等等），并对歌词内涵进行总结进入表格
（1）跟随钢琴，填词演唱一遍。
（2）集体练习纠正，（词的归韵，还有副歌运用假声演唱的部分），跟随伴奏带律动演唱两遍。并将表现突出的学生请到讲台上做示范。
艺术处理
（1）下面呢咱们跟随着伴奏完整演唱一遍，这次老师想让你们面带微笑，运用轻声高位的方法去演唱（老师做第一句示范）。歌曲前两句由A组做动作B组演唱 后两句相反 副歌的位置你们一起一边做动作一边演唱歌曲，听懂了吗？
（2）歌曲升华内容 师：我们已经学会了这首歌，最后呢咱们来一起欣赏一遍张韶涵版本的MV边看边深入分析“隐形的翅膀”到底代表着什么？生：自由回答 （毅力、信念、希望等等）
三、综合表演
（1）进行一场综合表演。利用老师给你们的小工具（沙锤、手铃、手撞钟等等），分四个小组自由去创编演唱这首歌曲，每一组编创歌曲的一小段。
（2）老师选取每组表现较突出的同学做主唱，其他同学用U去做伴唱，剩下的拿打击乐的同学可以自由去跟随节奏表演歌曲后半段。
四、归纳总结
师：没有翅膀的鸟儿，不能翱翔于蔚蓝的天空；没有坚定信念的人，难以达到梦想成真的领地。我相信你们心里也有一对隐形的翅膀，失败时默默在心底里为自己唱着，高兴时动情的大声歌唱，也愿同学们乘着隐形的翅膀突破艰难困苦，勇往直前！
主歌 副歌
情绪 平稳 激动
音区 中低音 高音
内容 摸索前行 坚定信念