9猎人海力布 课件 (共2课时，共117张PPT)

(共117张PPT)
猎人海力布
在开始这一单元的学习之前，请同学们先看一看下面的图片，试着回忆它们与我们曾经学习过的哪篇课文有关，并用自己的话简单说一说这是一个怎样的故事。
人文主题
解读：“口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”，点明了民间故事的特点。本单元以“民间故事”为主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》这三篇课文，讲述了两个世代相传的民间故事。这两个故事的主人公都是普通的劳动人民，都蕴含着丰富的想象，表达了劳动人民对美好生活的期待与向往。
语文要素
解读：这一要素要求同学们在“详细复述”“简要复述”的基础上把故事讲得更生动，更有吸引力。本单元的课文有助于培养同学们丰富的想象力，提升同学们的创造性思维能力。
口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
了解课文内容，创造性地复述故事。
《猎人海力布》
2课时
《牛郎织女（一）》
2课时
《牛郎织女（二）》
1课时
猎人海力布
9
第1课时
01
　了解打猎的相关知识，引入新课
原始社会，人类为了获取食物，不得不想方设法猎取野兽。后来，社会发展使农业和畜牧业足以满足人类的日常需要，这时，打猎活动便具有了练兵、娱乐、选拔人才等多方面的作用。
保护动物
现在，为了保护野生动物，拯救珍贵、濒危的野生动物，维护生物多样性和生态平衡，推进生态文明建设，我国《野生动物保护法》中明确规定：
任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。
02
　用较快的速度默读课文，了解故事大意
我们在上个单元学习了如何快速阅读文章。你还记得有哪些快速阅读文章的方法吗？
为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的
词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，
继续往下读。
读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
用较快的速度默读课文，了解故事中有哪些人物，他们之间发了哪些事情，并记录阅读时间。
海力布
小白蛇
老龙王
老鹰
乡亲们
鸟
海力布
小白蛇
老龙王
老鹰
乡亲们
鸟
父女
捕捉
报恩
救
听消息
救
感激
送宝石
射
以上这些人物中，主要人物有哪些？
海力布
小白蛇
老龙王
老鹰
乡亲们
鸟
父女
捕捉
报恩
救
听消息
救
感激
送宝石
射
海力布
小白蛇
老龙王
老鹰
乡亲们
鸟
父女
捕捉
报恩
救
听消息
救
感激
送宝石
射
03
复习详细复述，
梳理故事情节，
初步尝试复述
一、复习详细复述故事的方法
我们曾经学习过详细复述故事的方法，你还记得吗？
详细复述故事的方法：
借助表格、示意图等梳理故事内容。
按顺序复述，不遗漏重要情节。
遇到人物对话，将直接引语转化为间接引语。
我们曾经在《慢性子裁缝和急性子顾客》这个单元的语文园地中学习过转述对话的方法，你还记得吗？
原文
转述
照样子，用自己的话转述别人说的话。
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
二、梳理概括课文的主要情节
通过前面的学习，你认为海力布是一个怎样的人？
海力布
热心助人
人物特点：
舍己为人
联系海力布的性格特点，试着说一说围绕他具体发生了哪些事情。
射老鹰救白蛇
白蛇强调禁忌
海力布
随白蛇见龙王
龙王送宝石
热心助人
故事情节：
射老鹰救白蛇
白蛇强调禁忌
海力布
随白蛇见龙王
得知灾难将至
劝告乡亲们搬家
乡亲们询问理由
说实情变石头
龙王送宝石
热心助人
故事情节：
舍己为人
分组讨论，试着用一两句话概括故事的主要情节。
射老鹰救白蛇
白蛇强调禁忌
海力布
随白蛇见龙王
得知灾难将至
劝告乡亲们搬家
乡亲们询问理由
说实情变石头
龙王送宝石
热心助人
故事情节：
舍己为人
救白蛇得到宝石
射老鹰救白蛇
白蛇强调禁忌
海力布
随白蛇见龙王
得知灾难将至
劝告乡亲们搬家
乡亲们询问理由
说实情变石头
龙王送宝石
热心助人
故事情节：
舍己为人
救白蛇得到宝石
救乡亲们变成石头
“救白蛇得到宝石”“救乡亲们变成石头”这两个情节之间有什么联系？
？
救乡亲们变成石头
救白蛇得到宝石
海力布
救乡亲们变成石头
救白蛇得到宝石
第一个故事讲述了海力布因救助小白蛇得到宝石，从而获得神奇的能力，但使用宝石是有禁忌的，这为第二个故事的发展埋下了伏笔。
海力布
三、尝试初步复述课文
在梳理出的情节中，你认为哪些情节对故事的发展起着关键的作用？
射老鹰救白蛇
白蛇强调禁忌
海力布
随白蛇见龙王
得知灾难将至
劝告乡亲们搬家
乡亲们询问理由
说实情变石头
龙王送宝石
热心助人
故事情节：
舍己为人
救白蛇得到宝石
救乡亲们变成石头
√
√
√
√
√
√
√
海力布
热心助人
关键故事情节：
海力布救白蛇得宝石
白蛇强调宝石禁忌
海力布得知灾难将至
海力布劝告乡亲们搬家
海力布说实情变成石头
救白蛇得到宝石
救乡亲们变成石头
原文：
　　 “敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”……
　　小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
转述：
　　 小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要她爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。
根据板书提示，在“救白蛇得到宝石”“救乡亲们变成石头”两个情节中选择一个自己感兴趣的，小组合作，练习详细复述课文。
04
自主学习生字词，
交流学习方法
一、快速默读课文，
自主学习生字词
二、讲解重点字词，
点拨方法
会认字
shì
誓
huǎng
谎
xī
牺
chóu
酬
会写字
chóu
酬
jiāo
焦
zhēn
珍
dīng
zhǔ
tā
叮
嘱
塌
yán
延
huǐ
悔
shì
誓
huǎng
谎
fú
扶
“酬”字左窄右宽，左面的“酉”字靠近田字格的竖中线，右面“州”字的竖撇、竖、竖三个笔画之间的间距相当，中间的“竖”较短，右面的“竖”最长。
读写指导
酬
chóu
应酬 酬劳
chóu
书写注意
“酬”的意思是“主人向客人敬酒”，所以左边是“酉”部，“酒”的意思，“酉”不要少写一横，注意与“西”区分开。
认读注意
“酬”是翘舌音，声母是“ch”；不读“yǒu”或“zhōu”。
读写指导
酬
嘱咐 叮嘱
zhǔ
读写指导
形近字
瞩（zhǔ）：举世瞩目。
认读注意
“嘱”是翘舌音，不要读成“zǔ”。
嘱
焦急 焦糖
jiāo
书写注意
“焦”的上半部分是“ ”，不要写成“住”。
读写指导
焦
“誓”字上宽下窄，上面的“折”字要写得扁一些，“言”字横画较多，注意横画间距离要小一些，第一“横”最长，其他的“横”较短。
读写指导
誓
shì
誓言 发誓
shì
读写指导
认读注意
“誓”是翘舌音，不要读成“sì”。
誓
说谎 谎言
huǎng
形近字
慌（huāng）：慌张。
读写指导
书写注意
“谎”字右边中间的“亡”不要多写一点，下面的“川”不要少写中间的“丨”，注意与“儿”区分。
谎
“延”字是半包围结构，书写时要注意笔顺，先写里面部分，再写“ ”。“ ”由两笔写成，“横折折撇”上边收缩，“捺”笔伸展，一波三折。
读写指导
延
yán
绵延 迟延
yán
书写注意
“延”字的部首是“ ”，不是“辶”。
读写指导
延
猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓 千真万确 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 震天动地
词语
难理解的词语
酬谢：
叮嘱：
崩塌：
迟延：
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
叮嘱：再三嘱咐。
崩塌：崩裂而倒塌。
迟延：耽搁；拖延。
难理解的词语
易混词
酬谢
“酬谢”侧重于用礼品、财物表示谢意，语意较轻。如：重金酬谢。
酬报
“酬报”侧重于用财物或行动报答、回报，语意较重。如：酬报救命之恩。
流传
留传
易混词
“流传”侧重于传下来或传播开。如：流传至今、流传千古。
“留传”侧重于遗留下来传给后代。如：这可是祖祖辈辈留传下来的秘方。
震天动地
惊天动地
易混词
“惊天动地”形容声音特别响亮或事业伟大、声势浩大。如：只要有咱共产党领导，什么惊天动地的事情都能干起来呀！（知侠《铁道游击队》）
“震天动地”多形容声音巨大，使人十分震动。如：二县百姓号哭之声，震天动地。（罗贯中《三国演义》）
三、全班交流识字方法
悔——海
谎——荒
珍——诊
比较形近字，帮助记忆
用形近字比较的方法进行记忆。如：
识字方法
“珍”的形旁为“ ”，表示跟珠宝玉石等相关；“诊”的形旁为“讠”，表示跟说话有关，表示医生用语言询问病情和诊断病症。
“谎”的形旁为“讠”，表示跟说话有关；“荒”是“谎”的声旁，有虚空、迷乱义，表示虚空而迷乱人的话是谎言。本义指凭空想象的话，引申为假话。
“悔”的形旁为“忄”，表示跟心理活动有关；“海”的形旁是“氵”，表示跟水有关。
叮——盯
扶——肤
“叮”的形旁为“口”，表示跟嘴巴相关，“叮”的本义是叮嘱；“盯”的形旁为“目”，表示跟眼睛有关，“盯”的本义是注视。
“扶”的形旁为“扌”，表示跟手有关，“扶”的本义是“帮助、搀扶”；“肤”的形旁是“月（即‘肉’）”，这个形旁的字常表示跟人或动物的身体有关，“肤”的本义指人体的表皮。
课堂练习：
选出一个大家都熟悉的民间故事。
第2课时
01
激发创造性
复述的兴趣
每个小组轮流播放课下录制的民间故事，听一听不同的小组在讲述同一个故事时有哪些相同点和不同点。
相同点：
不同小组在讲述同一个故事时，这个故事的主要情节、关键人物、故事的起因、经过和结果是基本一致的。
不同点：
不同小组在讲述同一个故事时，故事情节的顺序安排、人物的对话内容等细节各有特色，并不完全相同。
小结
在讲述一个故事时，我们有时候会根据自己对故事的理解和感受“添油加醋”，让故事听起来更加丰富生动，让听故事的人觉得这个故事更加有趣、有吸引力。同时，故事的主要情节和结局并不会因为添加的内容而改变。这就是在创造性地复述故事。
02
变换角色，
尝试创造性复述故事
一、回忆课文内容，
回顾关键情节
1.救白蛇得到宝石
2.救乡亲们变成石头
海力布
1.救白蛇得到宝石
2.救乡亲们变成石头
①热心助人
②救白蛇得宝石
③白蛇强调宝石禁忌
海力布
④得知灾难将至
⑤劝告乡亲们搬家
⑥说实情变成石头
二、小组合作，尝试变换角色讲故事
在故事的关键情节中挑选一个，试着把自己想象成海力布，用恰当的语气表现出海力布的心情。
①热心助人 ②救白蛇得到宝石 ③白蛇强调宝石禁忌
（海力布见到龙王）尊敬的龙王，您好，我叫海力布，是一名猎人。
（海力布听见天上传来呼救声时的心理活动）这是什么动物被抓住了？这叫声太凄惨了，我一定要设法救下它！
（海力布听到宝石的禁忌）谢谢你的提醒，我一定牢记在心。
（海力布急得哭了）乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。大家不要问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的千真万确，求求乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！
④得知灾难将至 ⑤劝告乡亲们搬家
⑥说实情变成石头
（海力布一跺脚）乡亲们，我这里有颗宝石，这颗宝石是龙王为了酬谢我救了他的女儿而送给我的，含着它我就可以听懂鸟兽的语言。刚才我听见鸟儿说，大山要崩塌了，洪水要来了。你们看，鸟兽都已经飞的飞、逃的逃了，所以大家也赶快搬走吧！我刚才之所以不说，是因为只要我把听到的说出来，就会变成……
想一想：还能以谁的口吻来讲述故事中的这些关键情节？
（小白蛇想报答海力布时的心理活动）海力布这么善良，一定不愿意收下爸爸宝库里的金银财宝，我该怎么报答他才好呢？
（小白蛇被海力布救下时的心理活动）我真幸运，能在这样危急的关头遇见好心的海力布！
①热心助人 ②救白蛇得到宝石 ③白蛇强调宝石禁忌
（小白蛇强调宝石禁忌时的心理活动）海力布这么善良，真担心他会为了帮助别人而打破宝石的禁忌。
（乡亲们听见海力布突然劝大家搬家）海力布，我们为什么要搬家呢？我们知道你从来不说谎话，但是你总得把事情说清楚吧。你这孩子，难道不知道我们祖祖辈辈都生活在这里吗？怎么能够说搬家就搬家呢？
④得知灾难将至 ⑤劝告乡亲们搬家
（乡亲们看到海力布突然变成石头）这是怎么回事？你怎么啦？海力布你怎么啦？海力布！海力布！你是为了救我们才变成这样的，对吗？善良勇敢的孩子，我们永远不会忘记你！
⑥说实情变成石头
三、自主创新，找寻方法
回忆你在生活中听过、读过的故事，想一想还有什么方法能够把故事讲得更有趣、更吸引人。
例：如果模仿《小木船》开头的方式，先说有一块石头是猎人变成的，会有什么样的效果？
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
例：如果模仿《小木船》开头的方式，先说有一块石头是猎人变成的，会有什么样的效果？
有一块叫作“海力布”的石头，相传是由一位猎人变成的。
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
03
介绍叫作“海力布”的石头的来历
如果为纪念猎人海力布建立一个公众号，关注公众号的人会先收到一段关于一块叫作“海力布”的石头的来历的简介。在简介中你会怎样介绍猎人海力布的故事呢？
再次阅读课文，边读边思考：想要讲好一个故事，应该注意哪些关键的问题呢？
明确人物
开头交代清楚海力布的身份是一位“猎人”，
并且“热心助人”。
明确主要情节
讲清楚两个主要的情节：
① 救白蛇得到宝石。
② 救乡亲们变成石头。
明确关键细节
交代清楚宝石的禁忌：
① 含在嘴里可以听懂动物说的话。
② 动物说的话不可以告诉别人，否则就会变成石头。
现在动笔写一写这块石头的简介吧。
采用星级评价制，从“人物身份”“主要情节”
“关键细节”三个维度自评讲述的内容。
星级评价
人物身份
主要情节
关键细节
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
先看看自己写的简介是否符合要求，再跟同学们交流，说一说好在哪里，还有哪些不足，如何修改。
按照自评结果修改自己写的简介，然后与小组成员交换。看一看他们写的简介中概括了哪些内容，省略了哪些内容，记录在表格里。
交流记录表
小组
成员
组员1
组员2
组员3
概括了哪些内容
省略了哪些内容
小结
当我们需要把一个故事简要地介绍给别人时，就要对复杂的情节进行概括。刚刚大家写的公众号的简介，就是对《猎人海力布》的缩写。
04
表演故事片段，
感受民间故事的特点
一、表演故事片段
班级分组，每个小组在《猎人海力布》中选择一个片段，分角色表演。
表演结束后讨论，哪些地方表演得比较到位，还有哪些需要改进的地方。
表演评价表
小组
成员
组员1
组员2
组员3
表演的片段
比较到位的地方
需要改进的地方
二、总结民间故事的特点
通过表演，同学们一定对民间故事《猎人海力布》有了进一步的理解和感受。联系你读过的其他民间故事，想一想，民间故事有哪些共同的特点。
民间故事的特点
被救助的小白蛇会报恩；
宝石含在嘴里能听懂动物的语言；
带头的鸟儿可以预警；
海力布为拯救乡亲们变成石头。
民间故事的特点
被救助的小白蛇会报恩；
宝石含在嘴里能听懂动物的语言；
带头的鸟儿可以预警；
海力布为拯救乡亲们变成石头。
具有传奇色彩、
充满想象力
民间故事的特点
第一个故事讲述海力布救助小白蛇得到宝石而获得神力以及使用宝石的禁忌，为第二个故事的发展埋下伏笔。
情节环环相扣、
引人入胜
民间故事的特点
第一个故事讲述海力布救助小白蛇得到宝石而获得神力以及使用宝石的禁忌，为第二个故事的发展埋下伏笔。
民间故事的特点
海力布：救助弱小——危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；乐善好施——无私地把猎物分给大家；舍己为人——不惜牺牲自己也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲们。
展现人类共同的价值取向
民间故事的特点
海力布：救助弱小——危急关头救下被老鹰捉住的小白蛇；乐善好施——无私地把猎物分给大家；舍己为人——不惜牺牲自己也要把大山崩塌、洪水来袭的消息告诉乡亲们。
小结
通过用故事中人物的口吻讲故事、缩写故事和表演故事片段，我们更深刻地体会到了海力布精神的可贵。课后，请把这个故事讲给家人和朋友听，将海力布的可贵精神传播给更多的人。