14圆明园的毁灭 课件 (共2课时，共84张PPT)

(共84张PPT)
圆明园的毁灭
第1课时
01
　观看视频， 导入新课
圆明园的毁灭
02
　 朗读课文，
学习字词
一、初读课文，读准字音
二、学习字词
煌
会认字
gū
huáng
diàn
lóng
tī
澜
lán
陵
líng
宏
hóng
奉
fèng
烬
jìn
估
殿
珑
剔
宏
会写字
毁
huǐ
估
gū
拱
gǒng
辉
huī
煌
huáng
殿
diàn
陵
líng
览
lǎn
境
jìng
hóng
会写字
唐
táng
闯
chuǎng
统
tǒng
销
xiāo
奉
fèng
估计 估算
gū
估
形近字
古（gǔ）：古代。
认读注意
“估”读一声，要和地方方言区别开，不要读三声“gǔ” 。
易读错的字
玲珑
lóng
珑
形近字
笼（lóng）：笼子。
笼（lǒng）：笼罩。
拢（lǒng）：收拢。
认读注意
“珑”读二声，不读鼻音，也不读三声。
易读错的字
灰烬 烛烬
易读错的字
jìn
烬
形近字
尽（jǐn）：尽管。
尽（jìn）：尽量。
认读注意
“烬”读前鼻音，不读后鼻音。
晶莹剔透 剔除
易读错的字
tī
剔
形近字
踢（tī）：踢球。
认读注意
“剔”读一声 ，不读四声 。
山陵 丘陵
易读错的字
líng
陵
形近字
棱（léng）：棱角。
认读注意
“陵”不要读成“léng” 。
毁灭 销毁
易写错的字
huǐ
毁
书写指导
“毁”字左上部的“臼” 里面的两短横不相连，左下部的“工”末笔横变提。
笔顺
众星拱月 拱手
易写错的字
gǒng
拱
书写指导
“拱”字提手旁的提，落笔要与右边的“共”实现穿插避让。
笔顺
殿堂 宫殿
易写错的字
diàn
殿
书写指导
“殿”字的顶部和底部左右齐平。“共”字的最后一笔的点与右边的“又”字要注意穿插避让，“又”的捺脚收笔超出上部。
笔顺
饱览 游览
易写错的字
lǎn
览
书写指导
“览”字上面扁，下面的“见”长。最后一笔“竖弯钩”的钩部要超出上部。
笔顺
宏伟 宏观
易写错的字
hóng
宏
书写指导
“宏”字的宝盖头要写得扁些，要盖住下面。注意右下部件与上面不相交。
笔顺
唐朝 唐代
易写错的字
táng
唐
书写指导
“唐”字被包围的部分要写得紧且靠右。被包围部分上面的部件要写得宽些，中间的“横”要出头，下面的“口”要写得扁些。
笔顺
奉命 奉献
易写错的字
fèng
奉
书写指导
“奉”字上面宽，下面窄。上面三“横”间距相等，长短不同。“撇”和“捺”不要相交，要舒展地覆盖下部。下部两横，上短下长。
形近字
词语
毁灭 不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌
殿堂 亭台楼阁 象征 仿照 诗情画意 建筑
漫游 天南海北 饱览 风景名胜 境界 宏伟
奇珍异宝 博物馆 统统 搬运 销毁 罪证 奉命
重点词语讲解
不可估量：难以估计。形容数量大或程度重。
举世闻名：世界上的人都知道。形容名声很大。
众星拱月：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人
或众物围绕一物。
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。比喻陈设华丽。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
象征：用具体的事物表示某种特殊意义。
漫游：随意游览。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。
奉命：接受使命；遵守命令。
重点词语讲解
03
　 梳理脉络，
整体感知
1.自由朗读课文，边读边思考课文主要写了什么。
1.自由朗读课文，边读边思考课文主要写了什么。
参考答案：
本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意
破坏而毁灭的过程。
2.默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据
段意说说课文可以分为几部分。
2.默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据
段意说说课文可以分为几部分。
参考答案：
第1自然段：总起全文，说明圆明园的毁灭是不可估量的损失。
第2自然段：介绍圆明园的位置、地位和组成。
第3自然段：介绍圆明园中风格各异的建筑。
第4自然段：介绍圆明园中珍贵的历史文物。
第5自然段：阐述圆明园毁灭的过程。
2.默读课文，分小组交流概括每个自然段的意思，并根据
段意说说课文可以分为几部分。
参考答案：
第一部分（第1自然段）：总起全文，说明圆明园的毁灭是中国
文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二部分（第2～4自然段）：介绍圆明园的布局、建筑和文物，
再现昔日辉煌。
第三部分（第5自然段）：阐述圆明园毁灭的过程。
04
　 读关键词句，
悟思想情感
品读下列语句，体悟作者情感。
（1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
参考答案：
“不可估量”的意思是“难以估计”，在这里说明圆明园的毁灭对中国和世界来说都是巨大的损失。表达了作者的愤怒、痛惜之情。
（1）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
（2）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
参考答案：
“举世闻名”形容名气很大，说明圆明园的地位之重要，表
达了作者对圆明园的喜爱和赞叹之情。
（2）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
（3）此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，
众星拱月般环绕在圆明园周围。
（3）此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，
众星拱月般环绕在圆明园周围。
（3）此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，
众星拱月般环绕在圆明园周围。
参考答案：
“众星拱月”说明了圆明园的布局之美，表现了圆明园昔日的
辉煌，表达了作者的自豪之情和对圆明园的欣赏与赞叹。
（4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
参考答案：
“中外风景名胜”“幻想的境界”都说明了圆明园昔日的辉煌与壮丽，表达了作者的赞叹和喜爱之情。
（4）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（5）所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
（5）所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
参考答案：
“最大”说明了圆明园的地位之重，收藏的文物之多，表达了
作者的自豪和痛惜之情。
（6）他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉……大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
参考答案：
这段话控诉了侵略者的野蛮行径，表达了作者的愤恨
之情。
（6）他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉……大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
（7）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
（7）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
参考答案：
“瑰宝”“精华”说明了圆明园昔日的辉煌与壮丽，极言其地
位之高，表达了作者对圆明园的赞叹之情；“化为灰烬”控诉了侵
略者的野蛮与残暴，表达了作者对侵略者的愤怒和憎恨。
再次默读课文，感受作者情感的变化。
对圆明园昔日辉煌、壮丽景象的喜爱、欣赏、赞叹
对侵略者野蛮、贪婪行径的愤怒、斥责、憎恨
作者情感的变化
第2课时
01
　温故知新， 复习导入
圆明园
？
圆明园
？
举世闻名
金碧辉煌
诗情画意
建筑宏伟
玲珑剔透
……
02
　 再读课文，
感受辉煌
1.读下面的资料，感受圆明园布局的宏伟。
圆明园占地面积约3.5平方千米，建筑面积达16万平方米，有150
余景，被称为“万园之园”。
从圆明园的占地面积可以看出圆明园相当大。结合课文内容，我感受到了圆明园的宏伟壮观。想象一下，漫步在这样的园内，该是一件多么惬意和自豪的事情！要是圆明园没有被侵略者毁灭，那该多好啊！
我从圆明园“被称为‘万园之园’”这句话中，感受到了圆明园的宏伟与壮观。能够得到这个称号的园林一定不普通，事实证明确是如此。想到这里，我就更加对侵略者的毁灭行径感到愤恨。
2.从课文中找出能体现圆明园辉煌的语句，并说说感受。
“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”从这句话中的两个“不可估量的损失”，我了解到了圆明园在中国和世界上的极高地位，感受到了它昔日的辉煌。
我从“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器……所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”这段话中，感受到了圆明园曾经的辉煌。如果圆明园没有被侵略者毁灭的话，将是我国乃至世界著名的艺术中心。
03
　 读具体语句，
明表达特点
1.默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分
析其句式特点，说出这样写的好处。
1.默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分
析其句式特点，说出这样写的好处。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着
热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物
都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的
平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、
武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在
天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
作者用了“有……也有……；有……也有”“不仅有……
还有……”的句式来介绍园内建筑和景物。
作者运用举例的方式，介绍圆明园内各式各样的建筑，使圆
明园丰富的建筑和景观展现在读者面前，再现了圆明园昔日的辉
煌，再次说明“圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量
的损失”。
1.默读课文，找出作者介绍园内建筑和景物的语段，并分
析其句式特点，说出这样写的好处。
2.试着用“有……也有……”的句式介绍自己搜集的关
于圆明园内的建筑和景物的资料。
圆明园里有著名的园林景群，如春泽斋、清夏斋、涵秋馆、生冬室等，也有“巴洛克”风格的欧式建筑，如线法桥、万花阵、养雀笼、方外观、大水法等。
3.找出文中介绍圆明园收藏的语句，说说其表达特点
和效果。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青
铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
作者用了“上自……下至……”这样一组表示时间跨度的词语来介绍圆明园内
收藏的文物珍宝，说明了其收藏之多、之宝贵，凸显了圆明园在收藏和艺术方
面的极高价值。
3.找出文中介绍圆明园收藏的语句，说说其表达特点
和效果。
04
　再悟情感，
感悟写法
1.再次默读第5自然段，边读边画出侵略者实施暴行的句子，
然后结合具体的词语说说自己从中体会到了什么。
1.再次默读第5自然段，边读边画出侵略者实施暴行的句子，
然后结合具体的词语说说自己从中体会到了什么。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能
拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，
就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命
在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的
瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
从“闯进”一词，我体会到了侵略者的强盗行径，也体会到了清政府的无能。
“凡是、统统、实在、任意”这些词语让我了解了侵略者是如何破坏圆明园的，以及他们破坏的力度之大、速度之快。我也从中体会到了作者对侵略者的这种行为的愤恨之情。
作者介绍圆明园众星拱月的
布局、风格各异的建筑以及收藏文物的珍贵，就是为了说明圆明园极高的历史地位和文化价值，尽可能地重现圆明园昔日的辉煌。
2.分小组讨论并思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，作
者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
参考答案：
这样写更能凸显这样一座绝美的文化艺术宝库的毁灭是一件多么令人痛心的事，从而激发人们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
2.分小组讨论并思考：课文题目是“圆明园的毁灭”，作
者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
再来读一读，读描写圆明园的布局时，要读出昔日辉煌和宏伟的气势；读描写圆明园毁灭的段落时，语速要放慢，语气要沉重，读出痛惜、愤怒之情。
05
　 拓展延伸，
升华情感
1.引导学生结合查找的资料谈谈对《七子之歌（节选）》
《和平宣言（节选）》的理解，体会其与课文表达情感
的相似之处。
七子之歌（节选）
闻一多
澳 门
你可知“妈港”不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
·《七子之歌》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的组诗， 共七首，诗中写到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺，大连) 这七个地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。
大三巴牌坊
香 港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹，
母亲啊，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；
母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊，快让我躲入你的怀抱！
母亲！我要回来，母亲！
香港太古广场
香港青马大桥
·《和平宣言》描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生态环境，与此同时，又追述了日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行。2014年12月13日，在首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，南京青少年代表齐声诵读《和平宣言》，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思，发出了对和平的呼唤。这里节选了前面的一部分。
南京大屠杀纪念馆
和平宣言（节选）
冯亦同
巍巍金陵，滔滔大江，
钟山花雨，千秋芬芳。
一九三七，祸从天降，
一二一三，古城沦丧。
侵华倭寇，掳掠烧杀，
尸横遍野，血染长江。
三十余万，生灵涂炭，
炼狱六周，哀哉国殇。
参考答案：
一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，
另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。
1.引导学生结合查找的资料谈谈对《七子之歌（节选）》
《和平宣言（节选）》的理解，体会其与课文表达情感
的相似之处。
全班再次朗读课文，读出作者情感的变化。