20“精彩极了”和“糟糕透了” 课件 (共2课时，共77张PPT)

(共77张PPT)
“精彩极了”和“糟糕透了”
第1课时
01
　读题质疑，
引入新课
“精彩极了”和“糟糕透了”
自由朗读课文标题，并说说自己有哪些疑问。
02
　扫清字词障碍，
整体感知
一、朗读全文，学习字词
誊
téng
励
lì
篇
piān
版
bǎn
祥
xiáng
歧
qí
谨
jǐn
会认字
巧记字形
誊
téng
誉
yù
巧记——联想记忆法：
“誊”表示“照原稿抄写”，拳字头，下面是一个“言”字，半握着拳头把优美的文字抄写一遍，不就是“誊”吗？
“誉”表示“名誉；称赞”，当一个人获得名誉或别人言语上的称赞时，是不是特别高兴呀？言字上面加个兴字就是“誉”。誉有时也表示名声，特指好名声，如“名誉”。
巧记字形
版
bǎn
板
bǎn
巧记——联想记忆法：
这两个字的读音相同，但是因为形旁不同，所以意思也不一样，容易混淆，要根据形声字的造字方法来巧记字形。
版面的“版”是片字旁，可以表示报刊上的一片地方；木板的“板”因为材料通常是木头，所以是木字旁。
巧记字形
祥
xiáng
详
xiáng
“祥”是示字旁，和祭祀有关，本义是吉利、祥和。
“详”是言字旁，和语言有关，指详细（跟“略”相对）。又当说明、清楚讲。
难理解的词语
腼腆：
失声痛哭：
源泉：
交织：
断言：
难理解的词语
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
失声痛哭：因为过度悲痛而痛哭。
源泉：①泉水的源头，也泛指水源。②比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。（本文取释义②，指母爱的力量是灵感和创作的源泉）
交织：①错综复杂地合在一起。②用不同品种或不同颜色的经纬线织。（本文取释义①，指巴迪父母的两种不同的评价混合在一起）
断言：①十分肯定地说。②断语，即断定的话，结论。（本文取释义②，指巴迪父母截然不同的两种评价）
二、概括课文内容，理清文章脉络
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了“我”童年时期写了第一首诗，母亲和父亲分别给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价。这两种评价在“我”的成长中产生了深远的影响，“我”从中感悟到父母给予的爱。
快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
在了解课文主要内容的基础上，特别注意“我”的心理变化，梳理文章脉络，为课文划分层次，并用简单的语言概括出来。
第一部分（第1～14自然段）： 写“我”七八岁时写了第一首诗，母亲说“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。
第二部分（第15～17自然段）：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。
在了解课文主要内容的基础上，特别注意“我”的心理变化，梳理文章脉络，为课文划分层次，并用简单的语言概括出来。
你能不能给这两部分内容各拟一个小标题呢？
童年的故事
第一部分
（第1～14自然段）
“精彩极了”和“糟糕透了”
后来的认识
第二部分
（第15～17自然段）
你能不能给这两部分内容各拟一个小标题呢？
03
　聚焦细节描写，体会“我”眼里的“慈母严父”
一、明确巴迪父母作出的评价
默读课文，边读边圈画出描写巴迪母亲和父亲面对巴迪写的第一首诗的反应的相关语句。
默读课文，边读边圈画出描写巴迪母亲和父亲面对巴迪写的第一首诗的反应的相关语句。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
她高兴得再次拥抱了我。
巴迪母亲的反应：
巴迪父亲的反应：
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
巴迪母亲和父亲对巴迪写的第一首诗的评价分别是什么？
巴迪母亲和父亲对巴迪写的第一首诗的评价分别是什么？
母亲：精彩极了！
父亲：糟糕透了。
二、抓住关键语句，感悟
“我”的心理变化
　　自由朗读课文第1～14自然段，用“___”画出听到母亲的评价后“我”的表现的句子，并圈画出能体现“我”心理变化的关键词句；用“ ”画出听到父亲的评价后“我”的表现的句子，并圈画出能体现“我”心理变化的关键词句。
听到母亲的评价后“我”的表现：
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
我实在等不及了。
我紧张极了。
能体现“我”心理变化的关键词句：
既腼腆又得意扬扬 红着脸 迫不及待 自豪感
认认真真地重新誊写 描上一圈花边 满怀信心　　　
等不及了 紧张极了
听到父亲的评价后“我”的表现：
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
能体现“我”心理变化的关键词句：
眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 再也受不了了 失声痛哭
抓住关键词和短语体会巴迪的心理变化。
抓住关键词和短语体会巴迪的心理变化。
腼腆又得意扬扬 红着脸 迫不及待 自豪感
认认真真地重新誊写 描上一圈花边 满怀信心
得意、兴奋、激动
等不及了
焦急
紧张极了
紧张
眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 再也受不了了 失声痛哭
失望
结合圈画出的关键词句，参考下面的图示，尝试采用“心电图”的形式，画一画巴迪心理变化的曲线图，把握父母的不同评价给巴迪带来的心理变化。
笔杆散步
悠闲
书桌遇险
紧张
书桌避险
平静
遨游书海
快乐
发现新世界
兴奋
示例：
母亲表扬
腼腆又得意扬扬
等待父亲
迫不及待、
自豪、满怀信心
父亲看诗
紧张
父亲批评
难过、
沉重
父母争吵
失声痛哭，十分难过
巴迪的心理变化曲线图：
结合心理变化曲线图，并根据关键词，说说父母的不同评价给巴迪带来的不同影响。
母亲表扬
腼腆又得意扬扬
等待父亲
迫不及待、
自豪、满怀信心
父亲看诗
紧张
父亲批评
难过、
沉重
父母争吵
失声痛哭，十分难过
得到母亲的表扬后，“我”自豪、兴奋、激动，迫不及待想得到父亲的肯定和赞赏。可是父亲毫不客气的批评和“我”的心理期待形成了极大的反差，令“我”难以接受，“我”扑到床上失声痛哭。
结合心理变化曲线图，并根据关键词，说说父母的不同评价给巴迪带来的不同影响。
三、推想巴迪父母为什么会作出截然不同的评价
找出课文中描写巴迪父母争吵的场景的句子。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
找出课文中描写巴迪父母争吵的场景的句子。
重点品读第12、13自然段，全班交流：巴迪的父母为什么会有不同的评价？
母亲看重的是只有八九岁的孩子居然写了一首诗，应该肯定和鼓励。
父亲更看重诗的质量，他严厉的批评是想对“我”进行必要的提醒，防止“我”骄傲。
重点品读第12、13自然段，全班交流：巴迪的父母为什么会有不同的评价？
小结
母亲对巴迪的诗的评价，是出于对巴迪写诗行为的鼓励，与诗的质量关系不大；父亲对巴迪的诗的评价，是出于对诗的质量的评价，忽略了巴迪的承受能力。两个人的着眼点不同，因此评价不同。
04
　拓展延伸，
深化感悟
我们知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词，你认为巴迪的母亲和父亲到底谁说对了，谁说错了呢？
我认为父亲说得对。创作诗歌是一件严肃的事情，父母应该从小给予孩子正确的引导，这样孩子才能不断进步。如果只是一味地表扬和赞美，很有可能会让孩子迷失方向。
我认为母亲说得对。对于小孩子来说，过于严厉的呵斥可能让他丧失自信。因为这是小巴迪写的第一首诗，当时他才八九岁。这么小的年龄就能写出一首诗来，是难能可贵的，因此家长应该给予鼓励，让孩子保持创作热情。
我们知道“精彩”和“糟糕”是一对反义词，你认为巴迪的母亲和父亲到底谁说对了，谁说错了呢？
联系生活经验，说一说如果你是巴迪，此时想对爸爸说些什么。
爸爸，虽然我的这首诗写得不是那么好，但这是我独立创作的第一首作品，我还有很大的进步空间，您可以给予我指导，但不应该这么打击我啊！这样我以后都不敢再把自己的作品给您看了，甚至都不敢再创作了。
爸爸，您批评得对，我以后更要好好学习，多向您请教，争取写出更好的作品来。
爸爸，您的批评确实有道理，但是您也应该考虑到实际情况，这是我写的第一首诗，且是在没有指导的情况下完成的。即便诗本身没有可赞美之处，您也应该表扬一下我的创作精神啊！
第2课时
01
　欣赏诗歌，
导入新课
齐读小诗，欣赏小诗，理解父母之爱的不同。
父爱如山，母爱如水。
山是孩子的天，水是孩子的地，
各自有各自疼爱的语言和方式。
给孩子创造一个幸福，缔造一个未来。
山和水呵护着孩子茁壮成长，
孩子在山水间感受着世间的温暖。
山水相映，人生灿烂。
02
感悟巴迪成年后对父母之爱的理解
一、借助父亲再次评价“我”的
作品，体会“我”的成长
几年以后，巴迪鼓起勇气给父亲看了一篇他新写的短篇小说，这次父亲说了什么？“我”又有什么表现？找出相关语句读一读。
有一次，我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但也不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
几年以后，巴迪鼓起勇气给父亲看了一篇他新写的短篇小说，这次父亲说了什么？“我”又有什么表现？找出相关语句读一读。
父亲此次评价与前文中的评价相比有何不同？从中你能体会到什么？
从父亲的评价“糟糕透了”到“写得不怎么样，但也不是毫无希望”中可以看出，巴迪虽然没有得到父亲的赞扬，但是父亲的态度已经缓和，说明之前的批评对“我”起了促进作用，“我”的写作水平有了提高；面对父亲的评价，“我”的态度由“失声痛哭”变成“学着进行修改”，说明“我”已经成长起来，能理解父亲严厉的爱，学会了面对问题和解决问题。
父亲此次评价与前文中的评价相比有何不同？从中你能体会到什么？
二、成年后的巴迪对父 母不同评价的理解
长大后的巴迪是如何看待当年父母的不同评价的？
“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。’”
这两句话表明巴迪认识到了父母的两种截然不同的评价在自己成长过程中的作用：母亲的赞扬给了他力量，父亲的批评给了他提醒。也说明了他对这两种评价的态度：“我”不但接受了母亲的赞扬，同时也虚心接受了父亲的批评，把父亲的批评当成自己前进的动力。
“‘精彩极了！’‘糟糕透了！’‘精彩极了！’ ‘糟糕透了！’……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”
巴迪把“父母之爱”比喻成“两股风”，一股是母亲的慈爱，激励着他满怀自信地前进；另一股是父亲严厉的爱，使他时刻保持警醒，不会被一时的成功冲昏头脑。说明长大后的巴迪明白了父母的不同评价背后的良苦用心，并对此深深感激。
“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。”
作者用这句话点明文章主旨——爱，表明长大后的
他感受到了来自父母不同形式的爱，也理解了这两种爱的表现形式虽然不同，但都是为了他能健康地、更好地成长。
现在你们能解答读完标题后产生的疑问了吗？
现在你们能解答读完标题后产生的疑问了吗？
课文标题中的“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要加上双引号？
因为“精彩极了”和“糟糕透了”是小巴迪的父母对他的第一首诗的评价，这是引用他父母所说的话，所以要加上双引号。
什么“精彩极了”？什么“糟糕透了”？
“精彩极了”和“糟糕透了”都是形容小巴迪的第一首诗的。
现在你们能解答读完标题后产生的疑问了吗？
课文为什么会用“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”作为标题？
因为父母对小巴迪的第一首诗的评价，即“精彩极了”和“糟糕透了”，都是源于对小巴迪的爱，并且对小巴迪产生了深远的影响。“精彩极了”和“糟糕透了”是贯穿整篇课文的线索，所以用它作为课文标题。
现在你们能解答读完标题后产生的疑问了吗？
小结
巴迪长大后终于明白，母亲的鼓励促使他一直坚持写作，父亲的批评促使他时刻保持警醒。随着年龄的增长和成绩的取得，他越来越认识到无论是批评还是表扬，都是父母对他的爱，明白了仅有表扬容易让人得意和自满，仅有批评容易让人颓丧和自卑。父母两种不同的表达爱的方式，对他的成长起到了巨大的作用，让他逐步走向成功。
03
　联系生活，
深化理解
学了这篇文章，请你联系生活实际，谈谈你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的。
学了这篇文章，请你联系生活实际，谈谈你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的。
巴迪父母表达爱的方式是不同的，父亲是严格的爱，母亲是鼓励的爱。这两种爱对于成长中的我们来说，都是必不可少的。我也有一个严厉的父亲，他总是用严格的眼光来看待我的言行。这样就促使我十分注重自己的言行，我已经连续三年被评为班级“言行标兵”了。
我认为巴迪是个非常幸福的孩子，他有个慈祥的母亲，还有个严厉的父亲。我也是个幸福的孩子，父亲经常陪我下棋、打球，让我得到放松；母亲天天督促我学习，让我一点一滴不断地进步。
我有一个严格要求我的母亲，每次考试因为马虎丢分，母亲都会严厉地批评我。当时，我很不理解，总认为母亲小题大做。现在看来，母亲跟巴迪的父亲有点像，她的严厉是为了让我养成细心的好习惯。
我的父亲对我很严格，他要求我自己整理房间，自己上下学，就连下雨天他都不到学校接我。每当下雨天，看到同学们在家长雨伞下开心的笑脸时，我都会对父亲感到失望。现在看来，父亲是在有意地锻炼我，想让我早日经历风雨，变得坚强。
学了这篇文章，请你联系生活实际，谈谈你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的。
小结
舐犊情深，如果说天底下只有一样东西本质是一样的，那就是父母对孩子的爱。可能不同的父母表达爱的方式不一样，但出发点都是一致的。不管是严厉的爱，或是慈祥的爱，或是赞赏的爱，还是批评的爱，我们都要透过表面看到其本质——爱。只有这样，我们才能理解父母的爱，并从中汲取温暖或力量。
·作者简介
巴德·舒尔伯格（1914年3月27日-2009年8月5日），生于美国纽约州纽约城，是美国知名编剧和作家。他担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人所知晓，他写的《我的绝妙坏诗》被改编成了我们今天学习的课文——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
巴迪的成功离不开母亲的鼓励和父亲的鞭策，但他的成功仅仅取决于他的父母吗？
巴迪的成功固然离不开母亲的鼓励和父亲的鞭策，但他的成功不仅仅取决于他的父母，更多的是取决于他自己。因为他能够正确看待父母的评价，从母亲的鼓励中汲取力量，从父亲的批评中发现不足。正是因为他能保持创作的热情，又能不断地学习，弥补自己的不足，才有了后来巨大的成就。
巴迪的成功离不开母亲的鼓励和父亲的鞭策，但他的成功仅仅取决于他的父母吗？
除了赞美和批评，在其他方面父母有时也会做出截然相反的举动或反应，比如溺爱、对待孩子爱好的态度等，对此你怎么看？
除了赞美和批评，在其他方面父母有时也会做出截然相反的举动或反应，比如溺爱、对待孩子爱好的态度等，对此你怎么看？
有的母亲特别溺爱孩子，对孩子的一切要求无条件答应，一手操办孩子的所有事情。这样一来，导致孩子不会收拾自己的东西，经常丢三落四，自理能力极差，毫无独立意识可言。这样也是不行的，从长远来看，会害了孩子的一生。
有的父亲对待孩子的爱好实行一刀切的做法，他认为对孩子有用的，如益智的、强身健体的爱好，就支持；他认为对孩子没用的，如集邮，就坚决反对。我认为这些做法太过极端，是不科学的。