8冀中的地道战 课件 (共2课时，共59张PPT)

(共59张PPT)
冀中的地道战
冀中的地道战
第1课时
01
学习带着问题
快速默读课文
一、回顾所学，明确带着问题
阅读的方法和要求
在本单元的前三篇课文中，我们分别学习了哪三种提高阅读速度的方法？
第5课 《搭石》：
第6课 《将相和》：
第7课 《什么比猎豹的速度更快》：
第5课 《搭石》：集中注意力，不回读。
第6课 《将相和》：扩大视域，尽量连词成句地读。
第7课 《什么比猎豹的速度更快》：借助关键语句，用较快的速度默读课文。
思考：给大家30秒的时间，快速阅读本课题目下方的学习提示及课后第1题。想一想，这一课要学习的阅读方法是什么？有哪些要求？
学习提示卡
本课要学习的阅读方法：带着问题，用较快的速度默读课文。
阅读要求：
①要带着问题读课文，首先要根据题目提出问题，再带着问题开始阅读。
②需默读，要集中注意力、不出声、不指读。
③需要用较快的速度默读课文，记下所用时间，这个时间指自己把握课文内容，读懂课文的时间，而非目光扫过文字的时间。
二、带着问题阅读，检测阅读效果
在看到“冀中的地道战”这个题目后，你产生了哪些疑问？
请带着你的问题默读课文，看看你的问题能否在课文中找到答案。
默读课文，记录默读时间
阅读提示
①阅读过程中可能会产生新问题，可以带着新问题读课文，但不 能回读课文。
②注意综合运用前面学到的提高阅读速度的方法。
③完成阅读后，先记录阅读时间，再写下自己在阅读过程中产生的新问题，然后完成与阅读内容有关的检测题。
④在完成阅读后才可以看检测题，完成检测题前不可以回读课文。
检测题
☆一星难度
根据课文内容，判断下列说法的正误。
1.为了对抗“大扫荡”，冀中人民发明了一百种地道式样。（ × ）
2.不管是在地道里面还是外面，民兵们都靠“无线电”联络。（ × ）
3.地道里的每一处关卡都能做到“一夫当关，万夫莫开”。（ × ）
4.地道设计精巧，既能保护自己，也能打击敌人。 （ √ ）
☆☆二星难度
敌人尝到了地道的厉害，想方设法破坏地道，冀中人民如何对抗敌人在地道战里的“水攻”？
人们把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。
02
针对阅读中的问题，交流阅读体会
请同学们汇报阅读情况，说一说阅读过程中产生的问题、运用的阅读方法，以及检测题的完成情况。
请同学们汇报阅读情况，说一说阅读过程中产生的问题、运用的阅读方法，以及检测题的完成情况。
阅读之前你是带着哪些问题阅读的？是否在阅读中找到了答案？
小结
在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题去读，一边读一边思考，做个积极的阅读者。
03
梳理主要问题，
初步了解文章内容
一、回顾所学，初步梳理问题
回顾四年级我们学过的提问策略，然后说一说提问策略的要点。
提问策略要点：
·针对课文局部和整体大胆提问。
·从多角度提问，扩大提问范围，如内容、主旨、写法、受到的启示等。
·筛选出对理解课文最有帮助的问题。
自主梳理问题，筛选问题，填写问题清单（一）。要求如下：
（1）自主梳理阅读中没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题。
（2）根据问题的不同角度，从内容理解、主旨把握、写作方法、获得的启示等方面给问题分类。
（3）筛选出自己认为最有价值的问题。
序号 问题 类别（内容/主旨/写法/启示） 最有价值的问题
问题清单（一）
二、筛选出最有价值的问题，把握文章的主要内容
（1）组内成员轮流分享自己筛选出的最有价值的问题，简单说说理由，请一名成员负责记录问题 。
（2）小组评议，筛选问题：小组内成员充分讨论，筛选出三个最有价值的问题，填写在问题清单（二）上。
小组交流
序号 组内筛选出的最有价值的问题 选择理由
问题清单（二）
筛选出对理解课文和把握主旨最有价值的问题
各组推荐代表汇报自己组内筛选出的最有价值的问题，并简单陈述理由。
结合对课文的初步理解，说说哪些问题有助于我们更好地把握课文的主要内容和主旨。
全班交流
序号 组内筛选出的最有价值的问题 选择理由
1 为什么要进行地道战？ 帮助了解地道战产生的历史背景。
2 人们在地道里如何生活？ 帮助了解地道是如何保障人民的生活生产的。
3 人们在地道里如何对付敌人？ 帮助了解地道易守难攻的特点。
4 人们在地道里如何防御敌人的攻击？ 帮助了解冀中人民在对付敌人时表现出来的无穷智慧和顽强斗志。
5 人们在地道里怎样了解地面上的情况？ 帮助了解冀中人民在打击敌人时表现出来的无穷智慧。
6 地道战取得胜利的原因是什么？ 帮助理解文章的主旨。
带着筛选出来的问题，再次以较快的速度默读课文，然后用自己的话说一说课文主要写了哪几个方面的内容。
第1、2自然段：主要讲述为什么要进行地道战，即是为了反击敌人的“大扫荡”。
第3～7自然段：课文的主体部分，分别从地道是如何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道战。
第8自然段：总结全文，高度评价了地道战的作用。
04
总结课堂，
分配小组任务
小结
·读题质疑，带着问题阅读，可以使阅读更有目的性，提高阅读速度。
·带着问题阅读时，注意综合运用前面学到的方法。如：集中注意力、遇到不影响理解文章内容的词语先跳过去、连词成句地读、抓住关键词句、及时概括段落的意思等。
选一个最感兴趣的问题，自由结组，课下完成阅读任务。
组内筛选出的最有价值的问题 分组
为什么要进行地道战？ 地道战资料组
人们在地道里如何生活？ 地道战生活生产组
人们在地道里如何对付敌人？ 地道战战斗组
人们在地道里如何防御敌人的攻击？ 地道战防御组
人们在地道里怎样了解地面上的情况？ 地道战情报组
地道战取得胜利的原因是什么？ 地道战取胜原因分析组
第2课时
01
小组汇报学习成果，
深入把握课文内容
注意事项：
在汇报时需要先说明本组成员是从课文哪个部分找到答案的；如果课文中没有答案，又是怎样找到答案的。
各组代表汇报时，其他组的成员认真倾听，思考其汇报成果是否正确、全面，有无需要更正和补充的地方。
·小组汇报
汇报顺序：
1.地道战资料组
2.地道中生活生产组
3.地道战战斗组
4.地道战防御组
5.地道战情报组
6.地道战取胜原因分析组
·地道战资料组
冀中平原
谷嶙《冀中平原》油画（局部）
封锁沟
日军碉堡
·地道中生产生活组
地道内的布置
地道内的区域划分
孑口
陷坑
·地道战战斗组
·地道战防御组
需改动
·地道战情报组
在地面的人为地下的人报信
·地道战取胜原因分析组

地道战取胜的原因
中国共产党的正确领导：中国共产党根据冀中平原的地形和村落之间连接紧密的特点，创造了独特的地道作战方式，中国共产党同人民一起合作，不断调整战略，带领冀中人民英勇抗日。中国共产党的正确领导是地道战取得成功的基石。
地道独特的优势：地道整体设计合理精巧，地道出入口的设置隐蔽安全，内部结构设置易守难攻，区域划分明确，利于人民抵御敌人的进攻。
冀中人民的无穷智慧：无论是从地道的设置还是战斗的方式，都能看出冀中人民在抗击日军侵略时体现出来的无穷智慧。
中国人民的勇气和力量：虽然同敌人斗争的环境艰苦，但是中国人民不畏艰难，其在抗日战争期间表现出的保家卫国的勇气和力量是智慧的源泉，是地道战成功的重要驱动力。
02
识记生字，
理解词语
qīn
lüè
lěi
qiū
gē
xiàn
guǎi
chà
侵
略
垒
丘
搁
陷
拐
岔
rén
任
会认字
rén
易读错的字
据义定音
rèn
rén
·相信，依赖：信任。
·任命，使用，给予职务：任用、委任。
·负担，担当：担任、任劳任怨。
·职务，任务：重任、责任。
·由着，听凭：任意、任性。
·连词，不论：任谁说也不听。
·用于地名：任丘，任县。
·姓。
任
任丘
巧记：表示地名或姓时读rén，一般情况下读rèn。
qiū
qīn
lüè
zhù
bǎo
dǎng
fáng
bì
xiàn
guǎi
侵
妨
略
筑
堡
党
蔽
陷
拐
丘
会写字
dǎng
党员 入党
书写指导
前三笔“竖，点，撇”（小字头），不能写成“点，点，撇”。
党
中国共产党的标志
易写错的字
bì
隐蔽 屏蔽
书写指导
注意不要把右下角的“攵” 写为“夂”，反文旁的横要出头。
蔽
作好隐蔽
易写错的字
xiàn
陷害 陷阱
陷
形近字
馅（xiàn）：馅饼。
书写指导
“陷”右边下面是“臼”，注意写“臼”时，先写左边，后写右边，最后封口。
易写错的字
笔顺
lüè
侵略 策略
识记方法
略：侵略的一般是田地和土地，所以“略”的偏旁是田字旁。
格：格子在之前是用木头做的，所以“格”的偏旁是木字旁。
骼：骨骼和骨头有关，所以“骼”的偏旁是骨字旁。
略
易混字点拨
形近字
格（gé）：方格。
骼（gé）：骨骼。
qiū
山丘 丘陵
形近字
岳（yuè）：三山五岳。
兵（bīng）：士兵。
识记方法
丘：“丘” 指的是小山，一般不高，可以结合“丘陵”一词来记，丘陵一般比较平坦，所以“丘” 下面没有其他偏旁笔画。
岳：“岳” 和山有关，所以“岳” 字下面是山字底。
兵：士兵需要两条腿走路，所以“兵”下面有一撇一点，像两条腿。
丘
易混字点拨
03
总结课堂，
传承革命精神
小结
同学们，今天我们学习了《冀中的地道战》，感受到了在中国共产党的领导下，人民群众在敌对斗争中展现出来的顽强斗志和无穷智慧。虽然现在我们生活在和平年代，但是我们也不能忘记先辈们曾经的奋斗和付出。这篇课文向我们展示了在那个战乱的年代，无论是军是民，大家都团结一心，保家卫国。他们这种精神值得我们学习，我们要继承、发扬这种精神。