10牛郎织女（一） 课件 (共2课时，共64张PPT)

(共64张PPT)
牛郎织女（一）
第1课时
01
观看图片，引入新课
织女星
又称织女一、天琴座α星，是天琴座最明亮的恒星。
牛郎星
又称河鼓二、牵牛星、天鹰座α星，是天鹰座最明亮的恒星。
牛郎织女（一）
02
初读文章，学习字词
会认字
kěn
恳
shāi
筛
歹
dǎi
嫂
sǎo
suō
梭
罕
hǎn
niàng
酿
kē
瞌
拘
jū
狱
yù
落
là
易读错的字
shāi
筛子 筛选
“筛”字读“shāi”，不读“sāi”。
认读注意
筛
hǎn
罕见 人迹罕至
“罕”字读“hǎn”，在词语“稀罕”中要读轻声“han”。
认读注意
易读错的字
罕
niàng
酿
易读错的字
“酿”字读“niàng”，不读“liàng”。
认读注意
酿造 酿酒
会写字
láng
郎
diē
爹
嫂
sǎo
dǎi
歹
辆
liàng
hǎn
罕
shā
纱
妻
qī
tuō
托
tàng
趟
yù
狱
hūn
婚
辈
bèi
挨
āi
会写字
láng
儿郎 郎才女貌
“郎”字左边是“ ”，不要写成“良”。
书写注意
易写错的字
郎
易写错的字
qī
妻子 夫妻
“妻”的竖画，上下都要出头。
书写注意
易写错的字
妻
sǎo
嫂子 军嫂
嫂
易写错的字
“嫂”字的右半部分是“叟”，不要写成“ ” 。
书写注意
bèi
前辈 人才辈出
笔顺
笔顺易错的字
辈
liàng
车辆 一辆汽车
笔顺
笔顺易错的字
辆
suō
穿梭 机梭
梭
利用形声字的特点识字
“梭”是形声字，“木”是形旁，“ ”是声旁，“梭”的本义是织机的构件——“梭子”，两头尖，中间粗，形状像枣核，是木质的，所以是木字旁。
说文解字
kē
瞌睡
瞌
利用形声字的特点识字
“瞌”是形声字，“目”是形旁，“盍”是声旁，“瞌”的本义是瞌睡，困倦想睡或进入半睡眠状态。所以是目字旁。
说文解字
jū
拘束 拘泥
拘
利用形声字的特点识字
“拘”是会意兼形声字， “拘”的本义是拘留、限制。所以“拘”是提手旁，“无拘无束”就是自由自在、没有限制。
说文解字
落
多音字
丢下，遗漏：丢三落四。
据义定音
luò
①掉下来，往下降：落泪、降落。
②衰败：没落。③遗留在后面：落后、落伍。④停留：安家落户。⑤停留或聚居的地方：村落。⑥归属。⑦古代庆祝建筑物完工称为落成。⑧写下：落款。
lào
义同“luò”，用于一些口语词语，如“落枕、落埋怨、落不是”。
là
词语
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻
成家立业 好歹 稀罕 妻子
晚霞 一辈子 结婚 相依为命
难理解的词语
开辟：
眼中钉：
成家立业：
恋恋不舍：
一五一十：
难理解的词语
开辟：开拓扩展。
眼中钉：比喻心中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指组织家庭，在事业上有所成就。
恋恋不舍：非常留恋，舍不得离开。
一五一十：指计数。形容从头到尾，原原本本，叙述没有一点遗漏。
03
再读文章，把握故事主要内容
人物关系 体现人物关系的语句
人物关系 体现人物关系的语句
牛郎与哥嫂 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的。
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。
……
牛郎与老牛 那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他。
一来是牛跟他亲密。
亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
……
牛郎与织女 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他。
……
小组合作，以牛郎的成长经历为线索，围绕牛郎“童年——成人——成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节，梳理故事脉络。
成长经历
小标题
童年
成人
成家
成长经历
小标题
童年
身世凄苦，与老牛相依为命。
成人
被赶出家门，依旧细心照看老牛。
成家
得老牛相助，与织女相识。
·小标题
04
以课文为例，学习把情节讲具体
以牛郎细心照看老牛为例，学习把情节讲具体
一、
借助人物关系图，用自己的话详细说一说牛郎和老牛是怎么相处的。
哥嫂
牛郎
老牛
织女
眼中钉
同情、爱惜
相依为命
全班交流并评价。
评价要点
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天的精心照顾。
讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例。
讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
以牛郎和织女相见相识为例，学习把情节讲具体
二、
梳理牛郎和织女相见相识的具体情节。
·具体情节
牛郎拿走织女的纱衣
老牛开口道破天机
牛郎翻山穿林来到湖边见到仙女
两人相见后，互诉经历
经过长谈，织女同意结婚
他们回到牛郎的草屋
小结
我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，以故事的主要情节作为根据，就可以用自己的话把故事讲清楚。在讲述的过程中，注意讲清故事的来龙去脉，把当时看到了什么、说了什么、怎么做的讲具体。
第2课时
01
回顾故事情节，导入新课
简要复述《牛郎织女（一）》的主要内容。
02
梳理创造性复述的方法，练习创造性复述
梳理创造性复述的方法并尝试运用
一、
我是织女，是王母娘娘的外孙女。早晨和傍晚天空中出现的灿烂的云霞就是用我织的彩锦装饰出来的。王母娘娘需要的彩锦多，总是让我在机房中织布，劳累不用说，一点儿自由也没有。我想离开天上，到人间去看看，哪怕只有一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
·以故事中人物的口吻讲故事
民间流传着这样一个故事，据说王母娘娘的外孙女——织女嫁给了一个贫穷的人间放牛郎。织女为什么会嫁给一个放牛郎呢？请听我慢慢道来……
·变换情节的顺序
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛
追问
这天，牛郎在哪儿放牛？
牛郎看见了什么？又听见了什么？
？？？
？？？
？？？
·用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节
示例
牛郎的邻居是个年迈体弱的老大爷，老大爷一个人生活难免孤单。善良的牛郎经常去陪伴老大爷，和他聊天。老大爷有了牛郎的陪伴和宽慰，人也变得开朗了很多。最近，连续下了好几天暴雨，有很多人家的房屋开始漏雨，牛郎想到老大爷身体不好，如果房屋漏雨肯定不能及时修补，就和老牛商量：“老牛，老牛，下了这么多天的雨，我们去看看邻居老大爷家的房屋漏雨没，老大爷的腿脚不方便，自己肯定修不了。如果漏雨了，我们帮他修补一下吧！”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞—— 哞—— ”地叫了两声，好像在说：“好啊，好啊，你真是个善良的人，就听你的。”
对示例进行评价，理解和体会创造性复述。
我认为通过变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念，激发听众的兴趣。
复述的时候，把自己想象成课文中的某个角色，更能体会到当时人物的心理变化，可以使人物形象更加丰满、立体。
对示例进行评价，理解和体会创造性复述。
我认为可以丰富故事的细节，让故事的情节更加饱满，故事就会更加完整。
适当地增加人物的对话，可以让人物形象更加立体，人物性格更加鲜明。
小结
在复述的过程中，要把故事的情节说得更具体，可以在重点情节的基础上，丰富故事里的细节，适当添加人物对话，把故事讲生动、讲有趣；还可以细致地描绘人物形象，模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄从床上爬起来，小心翼翼地下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下了床，我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走几步回头看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行，等到妈妈重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行……终于走出大门口了！我和妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才安下心来。我们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不禁大笑起来……
·阅读片段，体会人物“秘密行动”时的动作、心理、神态等
有一次我和妹妹不午睡，打算瞒着打盹的妈妈出去找邻居家的小伙伴玩。妈妈在客厅打瞌睡，我和妹妹悄悄从床上爬起来，小心翼翼地下床、穿鞋，生怕弄出一点儿动静把妈妈吵醒了。下了床，我和妹妹互相挽着胳膊，蹑手蹑脚地一步步往门口挪，走几步回头看看，一旦看到妈妈的眼皮眨一下，心里就紧张得不行，等到妈妈重新进入梦乡，我和妹妹才继续前行……终于走出大门口了！我和妹妹甩开大步，一阵猛跑，一直跑到邻居家大门口才安下心来。我们互相对视一眼，看着彼此狼狈、慌乱的样子，不禁大笑起来……
·阅读片段，体会人物“秘密行动”时的动作、心理、神态等
·联系自己相似的生活经验
在生活中，你有没有和兄弟姐妹或小伙伴瞒着父母、老师或其他长辈进行过什么“秘密行动”？你当时的心情是怎样的？你的兄弟姐妹或小伙伴有什么表现？（如动作、神情、语言等）
示例
这天，王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们纷纷趁着这个机会停下手中的活儿歇息。只见一个仙女伸了伸懒腰说：“成天成夜地织布，都快累死了。人间肯定有比织布更有意思的事儿。”
“这个机会太难得了，我们不如去人间看看吧。”一个小仙女说。
另一个大点儿的仙女说：“你的胆子可真不小，要是被发现
·结合自己的生活经验想象当时的情形
示例
了，可是要被惩罚的。”
小仙女说：“没关系，我们偷偷地走，早早地回来，不会被发现的。”
大点儿的仙女说：“我不敢，要去你去!”
织女想了想，说：“人人都说天上好，天上有什么好呢？一点儿快乐和自由都没有。听说人间有很多美丽的景色，我们到人间去看一看，就是回来被惩罚也值得。”
大家都觉得有道理，于是，她们就偷偷溜出天宫来到了人间。
示例
综合运用创造性方法，自主练习创新性复述
二、
·织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？
·姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。
……
小组交流：选择一个情节，创造性地复述故事。可以运用前面学习到的一种创造性复述的方法，也可以综合运用前面学到的多种创造性复述的方法。
方法
·把自己想象成故事中的主人公，以故事中人物的口吻讲述；
·变换情节的顺序，先讲故事的结尾，设置悬念；
·用不断追问的方式，补充具体事例，丰富细节；
·联系自己的生活经验想象当时的情形；
·表演时模仿人物的动作、语气、表情等，让听众有身临其境的感觉。
提示
“织女下凡的消息，老牛是怎么知道的”，这部分可以大胆猜想老牛的身份和来历，想象关于老牛有着怎样的故事。
“姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话”,牛郎和织女会谈些什么呢？
小组展示
展示1：
原来老牛本是天上的金牛星，因在天上犯了错，被贬下凡做了一头普通的牛，又恰好由牛郎照料。前段时间，他回天庭探亲访友，和月老一起饮酒时，无意中看到牛郎与织女命中注定有一段美好的姻缘，他当时恰巧记下了织女下凡的时间。从天上回来之后，老牛提前一天告诉牛郎织女下凡的时间，并告诉他那个穿粉红色纱衣的仙女将会成为他的妻子。
展示2： (分角色合作表演）
织女一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“你叫什么名字？住在哪儿？家里还有什么亲人 ”牛郎说：“我叫牛郎，就住在山前边的一间草房里。爹娘去世后，我便与哥哥嫂子一起生活，每天拼命地干活，可他们却让我吃剩饭、穿破衣，睡在牛棚里。后来他们为了独占爹娘留下的财产，把我从家里赶了出来，只给了我一头老牛和一辆破车，现在我跟老牛相依为命。”
织女听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。她说：“我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿着我织的彩锦装饰天空，因为需要的彩锦多，她就叫我成天成夜地织，一会儿也不许休息，既劳累又没有自由，我总想离开天上,到人间来见识见识。今日，趁着王母娘娘喝醉了酒，我们几个姐妹才偷偷溜到人间来。”
我觉得关于老牛的身份来历讲得很有意思，想象力很丰富，故事情节合理，让人非常感兴趣。
把“牛郎和织女的谈话”进行分角色合作表演，配合人物的语气、语调、动作，让故事更加生动、有趣。
方法
我在讲述“老牛的身份”的故事时，运用了补充具体事例、丰富细节的方法。我觉得关于老牛的身份来历很有意思，能够激发想象力，使整个故事更加合理、完整。
我在讲述“牛郎和织女的谈话”的故事时，运用了把自己想象成故事中的主人公和联系自己的生活经验想象当时的情形的方法，注意人物的语气、语调、动作，使人物更加生动、有趣。