11牛郎织女（二） 课件 (共54张PPT)

(共54张PPT)
牛郎织女（二）
01
提出问题，引出课题
上节课，我们知道了故事最后牛郎和织女结为夫妻，接下来会发生哪些事情呢？
牛郎织女(二)
*
02
初读课文，整体感知
初读课文，读准字音，学习字词
一、
二、讲解重点字词
会认字
huáng
皇
wēi
偎
衰
shuāi
俭
jiǎn
泰
tài
hú
瑚
jiāo
礁
筐
kuāng
珊
shān
拗
niù
易读错的字
shuāi
衰老 衰败
“衰”字是翘舌音，读“shuāi”，不读“suāi”。
认读注意
衰
shān
珊瑚
“珊”字是翘舌音，读“shān”，不读“sān”。
认读注意
易读错的字
珊
wēi
偎
易读错的字
“偎”字读“wēi”，不读“wèi”。
认读注意
依偎 偎依
shuāi
兴衰 衰老
“衰”字中间部分的一横两边出头，下面是“ ”，不是“衣”。
书写注意
易写错的字
衰
易写错的字
tài
泰山 国泰民安
“泰”字下面是“氺”，不是“水”。
书写注意
易写错的字
泰
niù
执拗 脾气拗
拗
多音字
弯曲使断，折：竹竿拗断了。
据义定音
niù
固执，不驯顺：执拗、脾气很拗。
ào
不顺，不顺从：拗口、违拗。
ǎo
“拗”字的中间部分是“幺”，不是“纟”。
书写注意
易写错的字
易写错的字
kuāng
竹筐 箩筐
筐
利用形声字的特点识字
“筐”的本义为方形的盛物竹器。会意字。从竹，篆书形体像竹叶，所以是竹字头。引申泛指竹柳编的盛东西的方形竹器，如“编筐”。
说文解字
jiǎn
节俭 俭朴
俭
利用形声字的特点识字
“俭”是形声字，“亻”是形旁，“佥”是声旁。“俭”的本义为自我约束、不放纵。一个人若能约束自己，就不会过奢华无节制的生活，故引申为俭朴、节省。
说文解字
节俭 浪费
jiǎn
检
检查
jiǎn
捡
捡起
liǎn
脸
脸蛋
xiǎn
险
危险
俭
利用形近字的特点识字
难理解的词语
富丽堂皇：
察访：
门风：
难理解的词语
富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。如富丽堂皇的宫殿。
察访：通过观察和访问进行调查。如察访民情、暗中察访。
门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
03
再读文章，
了解故事结局
用较快的速度默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，梳理课文的主要信息，归纳概括，了解牛郎织女故事的结局。
提示
2.用自己的话说说牛郎织女故事的结局。
评价要点
提示
注意理清故事的发展顺序和脉络，把握故事的情节。
04
梳理故事的主要情节，设计连环画
梳理、确定故事的主要情节
一、
联系上一课的内容，梳理出完整的故事情节。
·联系上一篇课文，回想牛郎的凄苦身世。
身世凄苦的牛郎，只能和老牛相依为命……
·思考：从身世凄苦的牛郎到后来的牛郎织女七夕相会，两人之间经历了哪些故事。
牛郎织女经历了……
·答案示例一：（以牛郎织女的爱情为主线，梳理出主要情节）
男耕女织，
幸福生活
牛郎身世凄苦，与老牛相依为命
得老牛相助，牛郎织女喜结良缘
织女被抓，牛郎带孩儿追赶
天河阻隔，二人隔河相望
夫妻初心不改，七夕相会
·答案示例二：（分牛郎和织女两条线，梳理情节）
牛郎得老牛相助
牛郎身世凄苦
哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命
牛郎遇见织女，讲述经历
牛郎织女
成就姻缘
织女认识牛郎，述说经历
牛郎用心照看老牛
众仙女湖中嬉戏，织女衣服被偷
王母醉酒，织女和众仙女下凡
织女终日织布，劳累不堪
牛郎
织女
·答案示例三：（梳理出完整情节）
牛郎得老牛相助遇见织女
牛郎身世凄苦
哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命
牛郎织女互诉经历
男耕女织，夫妻幸福生活
王母娘娘惩罚其他仙女，派天兵天将到人间察访
牛郎用心照看老牛
织女被抓，牛郎追赶
王母划天河，夫妻两隔
夫妻初心不改，七夕相会
2.结合学习提示思考并讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
在牛郎织女整个爱情故事中，《牛郎织女（一）》最主要的是牛郎和织女相识到结婚的过程，“哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命”属于次要情节，可以忽略。
故事的主人公是牛郎和织女的爱情故事，其他次要的人物、情节都可以忽略。
《牛郎织女（二）》主要讲述了牛郎织女的幸福生活被王母娘娘打破，天河相隔。但是两人初心不改，最终七夕相会。“王母惩罚其他仙女，派天兵天将到人间寻访”这个情节也可以忽略。
3.根据讨论结果，确定出故事的主要情节。
·主要情节：（以牛郎织女的爱情为主线）
男耕女织，幸福生活
牛郎身世凄苦，与老牛相依为命
得老牛相助，牛郎织女喜结良缘
天河相隔，二人隔河相望
织女被抓，牛郎带孩儿追赶
夫妻初心不改，七夕相会
示范引导，师生合作构图，完成文字创作
二、
以“男耕女织，牛郎织女幸福生活”这个情节的创作为例，结合课文第1自然段描写的场景，讨论画面上可能会出现哪些景物。
·可能出现的景物
一间茅草房，房前小溪流淌，房后树林葱茏。牛郎和老牛在远处耕田，织女在家里纺织，房前一儿一女在嬉戏。
2.再读课文第1自然段的内容，删减文字，概括出主要内容。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩……她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢……两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹” ……
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩……她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢……两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹” ……
牛郎和织女婚后，男耕女织，夫妻恩爱。不久，他们有了一儿一女，日子过得幸福美满。
3.出示“男耕女织，幸福生活”情节的连环画构图和文字描述。
牛郎和织女婚后，男耕女织，夫妻恩爱。不久，他们有了一儿一女，日子过得幸福美满。
自由创作连环画，概括故事内容
三、
1.以小组为单位，完成其他情节的连环画构图与文字描述。
具体要求
一、列出每幅画面的场景、 人物、事件。
二、为画面配文，语言简洁概括。
主要情节
情节一：牛郎身世凄苦，与老牛相依为命
情节二：得老牛相助，牛郎织女喜结良缘
情节三：男耕女织，幸福生活
情节四：织女被抓，牛郎带孩儿追赶
情节五：天河阻隔，二人隔河相望
情节六：夫妻初心不改，七夕相会
2.小组展示，学生互评。
评价要点：
有没有突出主要情节；
有没有遵循课文原意；
有没有做到语言简洁、准确。
“连环画”是一种用多幅画面，结合文字连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形式，它选取推动故事发展的关键情节构图，构图过程中要抓住关键的人物、景物来表现故事的情节。配图的文字也要通俗易懂、准确简洁。
3.各小组根据评价结果进一步完善自己创作的连环画。
小组展示
古时候，有个可怜的孩子，爹妈都死了，哥哥嫂子待他不好。他白天放牛，晚上就和牛睡在一起，与牛相依为命，形影不离。人们都管他叫牛郎。
情节一
牛郎在老牛的指点和帮助下来到湖边，找到了那件粉红色的纱衣，与姑娘相识了。牛郎把自己的情形告诉了姑娘。他从姑娘口中知道她是天上的织女，由于渴望自由来到人间。他们决定一起生活。
情节二
牛郎和织女结婚后，男耕女织，夫妻恩爱。不久，他们有了一儿一女，日子过得幸福美满。
情节三
王母发现织女，强行带她回到天上，牛郎披着牛皮，挑着一对儿女去追。
情节四
牛郎披着牛皮眼看就要追上织女了，谁料王母娘娘拔下玉簪划出一条天河，将牛郎隔在了天河的另一边。
情节五
王母娘娘拗不过织女，只好答应，每年农历七月七日准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河边为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。
情节六