部编版语文五年级上册第七单元21古诗词三首 课件(共2课时，共93张PPT)

(共93张PPT)
古诗词三首
第1课时
同学们，大家出去游玩的时候，一定看到过很多美丽的风景，选择你印象最深的风景说一说。
看来同学们看过很多美丽的风景，无论是绚丽壮观的日出之景，还是月朗星稀的月夜之景；无论是高大巍峨、重峦叠嶂的高山，还是“飞流直下三千尺”的壮观瀑布，都各有各的雅致。这些景物寄托着古今中外无数诗人、作家的万千情思。第七单元我们将跟随名家的脚步，去领略他们眼中的风景，体会“四时景物”的情趣。
四时景物皆成趣。
初步体会课文中的静态描写和动态描写。
学习描写景物的变化。
第七单元
语文要素
人文主题
解读：“四时景物皆成趣”，便是告诉我们每个季节都有不同的景物，都有着与众不同的美，我们要学会欣赏自然景致中蕴藏的情趣。本单元围绕“自然之趣”这一主题编排了四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，展现了不同景致的情趣。
解读：这一要素要求我们在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并能根据描写想象出具体、丰富的画面，进一步提升我们的文学品鉴能力。
《古诗词三首》
2课时
《四季之美》
2课时
《月迹》
1课时
《鸟的天堂》
2课时
古诗词三首
01
朗读诗歌，学习生字
山居秋暝
﹝唐﹞王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊
﹝唐﹞张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
长相思
﹝清﹞纳兰性德
山一程，水一程，
身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
风一更，雪一更，
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
榆
yú
畔
pàn
更
gēng
聒
guō
会认字
pàn
畔
河畔 耳畔
“畔”字读“pàn”，不读“bàn”。
读音指导
“畔”字左部“田”要写得窄小，右部“半”的第四笔横和“田”的收笔横持平。
书写指导
伴（bàn）：伴侣。
绊（bàn）：绊倒。
形近字
易错字音点拨
更
多音字
gēng
改变；变换：更改、更衣、更正。
经历；经过：少不更事（年纪轻，经历的事少，缺乏经验）。
旧时夜间的计时单位，从19点到次日5点分为五更，每更两小时：打更、半夜三更。
gèng
越发；愈加：更好、更快。
再；又：更上一层楼（比喻再提高一步）。
据义定音
孙
sūn
泊
bó
愁
chóu
寺
sì
榆
yú
畔
pàn
会写字
chóu
愁
离愁 愁绪
易错字形点拨
“愁”字书写时“禾”的末笔捺变点，“火”的点、撇要收些，下部“心”要略扁。
书写注意
笔顺
yú
榆
榆关 榆树
易错字形点拨
“榆”字书写时“木”的末笔捺变点，右边“俞”的第一笔撇行笔到“木”的短横下，“ ”的第一笔是竖，不要写成竖撇。
书写注意
02
学习《山居秋暝》
一、回忆交流，引出古诗
我们学习过很多描写秋天的诗句，请大家想一想，并尝试背诵这些诗句。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
——﹝唐﹞杜牧《山行》
我们学习过很多描写秋天的诗句，请大家想一想，并尝试背诵这些诗句。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
——﹝唐﹞孟浩然《宿建德江》
我们学习过很多描写秋天的诗句，请大家想一想，并尝试背诵这些诗句。
二、理解诗歌，读通诗意
·作者简介
·代表作品
王维，字摩诘，号摩诘居士。唐代著名诗人、画家。他精通诗、书、画、乐，以诗闻名，其诗多咏山水田园，与孟浩然并称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼曾赞美他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
《鹿柴》《鸟鸣涧》《相思》《九月九日忆山东兄弟》等。
【注释】
①[暝]日落时分，天色将晚。
②[浣女]洗衣物的女子。
③[歇]尽。
④[王孙]原指贵族子弟，此处指诗人自己。
山居秋暝
﹝唐﹞王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女 ，莲动下渔舟。随意春芳歇 ，王孙 自可留。
①
②
③
④
自读古诗，尝试翻译诗句。
自读要求:
结合语境和课文注释，理解词义、句意。在不理解的地方画上记号。
小组内讨论自己不明白的问题，把疑难问题记下来，小组成员互帮互学，解决疑难问题。
在讨论交流的基础上，理解整首诗的字面意思，说出诗的大意。
你是怎样理解下列诗句中加点的词语的？
山居秋暝
﹝唐﹞王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
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联系学过的诗歌理解词语：“空山”的意思是“空旷的山林”，结合王维《鹿柴》中的“空山不见人”，可以体会到 “空山”的空旷。
通过词义叠加的方式来理解词语：“山居”就是山中居所，“春芳”就是春天的花草。
通过调换语序理解词语：“归浣女”和“下渔舟”，可变为“浣女归”和“渔舟下”来理解。
结合注释理解词语：“王孙自可留”中的“王孙”指的是诗人自己，意思是诗人还是愿意留在这里。
方法点拨
参考译文
山居秋暝
﹝唐﹞王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
一场新雨过后，山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。
皎洁的月光映照在幽静的松林间，清澈的泉水淙淙地流淌在山石上。
竹喧归浣女 ，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
竹林中传来洗衣归来的少女的喧笑声，莲叶动摇，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛。
任凭春天的花草凋谢，可“我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
三、想象诗句描绘的画面，
体会诗人的情感
读诗歌的前三联，发挥自己的想象，说一说如果自己身处其中，会看到什么，听到什么，感受到什么。
空旷的山谷刚下过一场秋雨，空气清新，天气清凉，傍晚时分让人感到阵阵秋意。皎洁的月光洒落在松林里，清澈的泉水在岩石上淙淙地流淌着。青翠的竹林里传来喧闹的笑声，原来是一群外出洗衣的女子归来了；挨挨挤挤的莲叶轻轻摇动，沙沙作响，原来是渔船顺流而下，触动了莲叶。
读诗歌的前三联，发挥自己的想象，说一说如果自己身处其中，会看到什么，听到什么，感受到什么。
“明月松间照” ，是对景色的静态描写。读这句话，我们仿佛看到皎洁的月光洒落在松林里，让人感受到山林的静态美。
“清泉石上流”“竹喧”“归浣女”“下渔舟” ，是对景色的动态描写。通过想象，我们仿佛听到泉水潺潺的流淌声、洗衣归来的女子的欢笑声；仿佛看到渔舟顺流而下时莲叶摇动的景象。
结合图片以及自己想象的画面，尝试有感情地朗读前三联古诗。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，
清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
采用对比朗读的方式感受静态描写和动态描写，静态描写的诗句要读得轻缓一些，犹如静态画面展现在眼前；动态描写的诗句要读得活泼一些，声音也相对响亮明快，让人感受到动态美。
结合朗读注意事项，再次朗读古诗前三联。
朗读注意事项
·创作背景
王维晚年居住在陕西蓝田南部的辋（wǎng）川别墅，过着半官半隐的生活。《山居秋暝》正作于此时，描写了初秋时节居所雨后黄昏的景色。
结合古诗前三联描绘的景致和这首诗的创作背景，说说“随意春芳歇，王孙自可留”表达了作者怎样的情感。
结合古诗前三联描绘的景致和这首诗的创作背景，说说“随意春芳歇，王孙自可留”表达了作者怎样的情感。
“随意春芳歇，王孙自可留”表达了作者对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。
朗读注意事项
读最后两句古诗，要读出其中的向往之情、憧憬之感。
四、借助图片，背诵古诗
①
②
③
④
这节课，我们学习了《山居秋暝》这首古诗，通过想象诗句描绘的画面，初步体会了古诗中的静态描写和动态描写，也从中体会到了作者对山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿。在之后的学习中，遇到类似的古诗，同学们也可以通过朗读和想象画面，品味表现事物静态美和动态美的句子，体会景致的独特韵味。
总结
第2课时
01
复习导入
背诵《山居秋暝》。
02
学习《枫桥夜泊》
一、理解诗歌，读通诗意
·作者简介
·代表作品
张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多描写旅途感受和自然风光，诗风自然朴素，情感深远。
《登丹阳楼》《题严陵钓台》等。
·创作背景
唐朝安史之乱后，政局动荡不安，不少文人雅士纷纷逃到江浙一带避乱，其中也包括张继。诗人泊船于苏州城外的枫桥时，被江南水乡秋夜幽美的景色所吸引，于是写下了这首意境清远的小诗。
【注释】
①[枫桥]在今江苏苏州。
②[姑苏]苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。
③[寒山寺]枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
枫桥 夜泊
﹝唐﹞张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏 城外寒山寺 ，夜半钟声到客船。
①
②
③
自读古诗，尝试翻译诗句。
自读要求:
结合语境和课文注释，理解词义、句意。在不理解的地方画上记号。
小组内讨论自己不明白的问题，把疑难问题记下来，小组成员互帮互学，解决疑难问题。
在讨论交流的基础上，理解整首诗的字面意思，说出诗的大意。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
字词点拨
指诗人满心愁绪，难以入眠。
指月亮沉落。上弦月升起得早，半夜时便渐渐沉落。
指诗人身处深秋夜里的一种感觉，形容天气很冷，并不是指空气中飘满了霜花。
参考译文
枫桥夜泊
﹝唐﹞张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
月亮落下去了，乌鸦啼叫，夜色中弥漫着寒霜。看着江边的枫树和渔船上的灯火，内心满是愁绪的我难以入眠。
姑苏城外寒山寺 ，夜半钟声到客船。
夜半时分，苏州城外的寒山寺响起了钟声，悠悠地飘到了我的客船上。
二、小组合作学习，想象诗句描绘
的景象，体会诗人的情感
小组合作学习《枫桥夜泊》，感受诗歌描绘的画面，体会诗句表达的情感。
合作学习要求：
（1）自读古诗，圈出诗中描写的景物。
（2）组内交流：读古诗，边读边想象，这首诗写于什么时间？诗人看到了什么，听到了什么，感受到了什么？
从“夜半”“乌啼”“钟声”“霜满天”这些词语中，你感受到了什么？
通过“夜半”“乌啼”和“钟声”，我可以感受到夜的宁静；通过“霜满天”，我可以感受到作者内心的孤独和凄凉。
从“夜半”“乌啼”“钟声”“霜满天”这些词语中，你感受到了什么？
诗中有哪些静态描写，哪些动态描写？你能用自己的话描述出这动静结合的画面吗？
诗歌描写了“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”“夜半钟声”及船上一夜未眠的诗人。其中，“月落”“乌啼”“夜半钟声到客船”是动态描写，“霜满天”“江枫渔火”是静态描写。全诗描绘了这样一幅动静结合的画面：夜半时分，月亮已沉下，空气中寒气弥漫，只有乌鸦在啼叫，江边的枫树若隐若现，江中渔火点点，诗人愁绪满怀，无法入眠，只好孤坐船头，听从遥远的姑苏城外的寒山寺中传来的空旷、悠远的钟声。
诗中有哪些静态描写，哪些动态描写？你能用自己的话描述出这动静结合的画面吗？
诗中的哪一个字最能表达诗人的情感？
诗中的哪一个字最能表达诗人的情感？
愁。一个“愁”字将诗人远离故土的孤独之感、愁思之情展现得淋漓尽致。
三、借助图片，发挥想象，熟读成诵
根据图中描绘的画面尝试背诵古诗。
03
学习《长相思》
一、理解词作，读通词意
·作者简介
纳兰性德，原名纳兰成德，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，大学士明珠之子，清代著名词人。他生平避谈世事，所以词主要写离别相思、怨夏悲秋等个人生活感受。他的词多直抒胸臆，清新婉约，感情多哀思、消沉，情调感伤，间有雄浑之作。
康熙二十一年，云南平定，康熙帝出关东巡，祭告奉天祖陵，纳兰性德奉命随行。塞上风雪肆虐，天气苦寒，对于生长于京城的词人而言，关外的一切都是那么荒凉，这不禁引发了词人对京师家园的思念，遂作此诗。
·创作背景
词，又称“曲子词”“长短句”，原是为配合乐歌而填写的歌词。它兴起于隋唐，盛行于宋。词牌是词的格式的名称，而词的标题则是对词的内容的概括。
长相思
渔歌子
清平乐
如梦令
卜算子
词牌
【注释】
①[长相思]词牌名。
②[榆关]山海关。
③[那畔]那边,这里指关外。
④[聒]声音嘈杂，这里指风雪声。
长相思
﹝清﹞纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关 那畔 行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒 碎乡心梦不成，故园无此声。
①
②
③
④
自读词作，尝试翻译词句。
自读要求:
结合语境和课文注释，理解词义、句意。在不理解的地方画上记号。
小组内讨论自己不明白的问题，把疑难问题记下来，小组成员互帮互学，解决疑难问题。
在讨论交流的基础上，理解整首词的字面意思，说出词的大意。
参考译文
长相思
﹝清﹞纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深千帐灯。
将士们不辞辛苦地跋山涉水，马不停蹄地向山海关进发。夜深了，千万个帐篷依然灯火通明。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
帐篷外风雪交加，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念。故乡是多么的温暖宁静呀，没有这狂风呼啸、雪花乱舞的聒噪之声。
二、想象词中描绘的景象，体会
词人的情感
想象“山一程，水一程”的画面，说说词人“身”在何处。
想象“山一程，水一程”的画面，说说词人“身”在何处。
词人和将士们身在行军征途之中。他们翻过一座又一座山，涉过一条又一条河。
北京市
山海关
结合北京到山海关（榆关）的地图和提示，说说从“山一程，水一程”这句词中，你体会到了什么。
从北京到山海关，即使开车在高速公路上行驶，也需要3个多小时。
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从“山一程，水一程”这句词中，我可以想象到在交通不便的古代，这样遥远的路途，将士们行军是非常艰辛的。
北京市
山海关
从北京到山海关，即使开车在高速公路上行驶，也需要3个多小时。
结合北京到山海关（榆关）的地图和提示，说说从“山一程，水一程”这句词中，你体会到了什么。
在你的想象中，“山一程，水一程”中的“山”“水”是什么样的？你从中感受到了什么？
我觉得“山一程，水一程”中的“山”是崇山峻岭、悬崖峭壁；“水”是波涛滚滚、巨浪滔天。从中我感受到了将士们跋山涉水、翻山越岭的艰辛。
在你的想象中，“山一程，水一程”中的“山”“水”是什么样的？你从中感受到了什么？
借助插图，发挥想象，用自己的话描述“千帐灯”的画面。
我想象到将士们夜间在荒山野岭中安营扎寨的场面，由于军队中将士众多，兵帐一座连着一座，一眼望不到头，灯火通明，非常壮观。
借助插图，发挥想象，用自己的话描述“千帐灯”的画面。
读《长相思》一词的上阕时，可通过想象行军队伍的壮观、征途中的艰辛，缓慢而深情地读出“山一程，水一程”和“夜深千帐灯”的感觉。
朗读注意事项
朗读《长相思》的下阕，并结合生活经验，边读边想象“风一更，雪一更”描绘了怎样的动态画面。
风吹了一更又一更，雪下了一更又一更，风雪交加，天气十分恶劣。
朗读《长相思》的下阕，并结合生活经验，边读边想象“风一更，雪一更”描绘了怎样的动态画面。
《长相思》下阕中，哪些字最能体现天气的恶劣？
《长相思》下阕中，哪些字最能体现天气的恶劣？
借助课本注释，可以知道“聒”的意思是声音嘈杂，在词句中指的是嘈杂的风雪声；“碎”意为“零星，不完整”。不知是多么恶劣、风雪交加的天气使得词人和将士们的思乡梦碎、思乡心碎。所以，在《长相思》下阕中，“聒碎”两个字最能体现天气的恶劣。
词中写到“故园无此声”，“故园”真的“无此声”吗？从中你能体会到词人怎样的情感？
词人的家乡在当时的都城，也就是今天的北京，其实冬天也会有风雪声，但家乡有温暖舒适的家，有亲人、朋友的陪伴，不会觉得孤单、冷清，便不会刻意留心风雪声，即使看到风雪、听到风雪声也不会因此难以入眠。而此时，词人在行军途中，独自一人听着嘈杂的风雪声，不免心生落寞，倍感孤单。从中我能体会到词人身处羁旅荒凉之地时的思乡之情。
词中写到“故园无此声”，“故园”真的“无此声”吗？从中你能体会到词人怎样的情感？
词中还有哪个字体现了词人此次随军出行并非心中所愿？从中你体会到了词人怎样的情感？
一个“身”字传递出了词人此次随军出行并非心中所愿。词人强调“身”向榆关，暗示了“心”依然在故乡，表现出词人奉命出行榆关的无可奈何和对故乡的深深依恋。
词中还有哪个字体现了词人此次随军出行并非心中所愿？从中你体会到了词人怎样的情感？
读《长相思》一词的上阕时，可通过想象行军队伍的壮观、征途中的艰辛，缓慢而深情地读出“山一程，水一程”和“夜深千帐灯”的感觉。
读《长相思》一词的下阕时，可通过对比关外风雪交加与故园宁静美好的夜景图，想象词人与家人相处的温馨与美好，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。
朗读注意事项
三、结合图片意境，背诵古词
反复朗读《长相思》，并结合图片意境，熟读成诵。
①
②
③