16太阳 课件 (共2课时，共91张PPT)

(共91张PPT)
太阳
第1课时
在前几个单元的学习中，我们感受了散文寓情于景、情景交融的魅力；体会了民间故事神奇、浪漫与天马行空的想象；也振奋了我们内心深处豪情万丈的家国情怀。那么在第五单元，我们将会有哪些新的体验呢？一起去课文中寻找答案吧！
第五单元
人文主题
解读：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它主要是对客观事物作出说明,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系等能有科学的认识。
语文要素
解读：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂。常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、下定义、列图表等。
说明文以“说明白了”为成功。
——叶圣陶
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
说明文以“说明白了”为成功。
—— 叶圣陶
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
《太阳》
2课时
《松鼠》
2课时
01
猜谜激趣，
引出课题
　　今天，老师给大家带来了两则谜语，赶快开动你们的小脑筋来猜一猜吧!
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
天上一伙伴，
相貌常在变。
正面光灿灿，
背面永不见。
谜底——太阳
劳动英雄面孔红，
天一亮来就出工。
从东到西忙不停，
直到傍晚才收工。
天上一伙伴，
相貌常在变。
正面光灿灿，
背面永不见。
　　天气晴朗的时候，我们都能看到太阳。阴雨天的时候，太阳藏在云彩背后陪伴着我们。太阳时时刻刻都存在于我们的生活之中。太阳可以发电，让我们在漆黑的夜里获得光明；太阳可以把被子晒得又松又软，让我们睡得更加舒服；太阳可以给植物提供能量，让水果更加香甜；太阳还可以促进人体中钙的吸收，让我们长得更高、变得更加强壮……太阳与我们的生活联系密切，你知道太阳的相关知识吗？我们一起去看一看吧！
太阳
02
初读课文，
初步把握课文内容
结合课文内容和课后第一题，思考并交流课文围绕太阳写了哪些方面的内容。
太阳
距离地球远
体积大
温度高
与人类的关系密切
给课文划分层次，理清课文的基本结构。
·第1～3自然段介绍有关太阳的知识；
·第4～8自然段介绍太阳与人类的密切关系。
　
划分依据:“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机地结合在一起。
　　我们的生活离不开太阳，太阳每时每刻都在陪伴着我们，可以说，太阳和人类休戚相关、密不可分。接下来，我们就一起去看看太阳和我们到底有哪些密切的关系。
03
学习课文第4～8自然段，
体会太阳与人类的密切关系
整体把握太阳和人类的密切关系
一、
阅读课文第4～8自然段，思考太阳和人类的关系为什么非常密切，并在课文中勾画出有关信息。
提示：阅读时，抓住每个段落中提到的事物，及时概括主要内容，并思考它们和太阳的关系是什么。
聚焦段落，把握太阳和人类的密切关系
二、
1.聚焦第4自然段
默读第4自然段，抓住与太阳有关的事物来把握本段内容。
庄稼和树木
默读第4自然段，抓住与太阳有关的事物来把握本段内容。
粮食、蔬菜、水果、肉类
鸟、兽、虫、鱼
棉、麻、毛、丝
煤炭
归纳关键信息，合并同类型信息，从三个方面把握太阳和人类之间的密切关系。
　　第4自然段主要讲了太阳对动植物、人类生活以及人类所需资源等的影响。
植物、动物
动植物
吃的、穿的
人类生活
煤炭
资源
归纳关键信息，合并同类型信息，从三个方面把握太阳和人类之间的密切关系。
结合生活经验，举出具体事例，简单地说一说自己对课文中谈到的这些内容的理解。
　　有了太阳，植物才能进行光合作用，才有了我们呼吸的氧气。
　　如果没有太阳，地球上将不会存在四季和昼夜变化，地球将会变成一个寒冷、死寂的星球。
有了太阳，瓜果蔬菜才能按时令成熟，我们才可以吃到美食。
　　我们可以利用太阳能发电，为人类提供清洁能源，使地球的环境越来越好。
举例子，理解太阳和人类的密切关系。
植物的光合作用。
阳光
释放氧气
吸收
二氧化碳
植物枯萎
植物遗骸被埋于地下，经过复杂的变化形成煤
植物固定、积累太阳能
举例子，理解太阳和人类的密切关系。
煤炭的形成过程。
煤
2.交流讨论第5～6自然段
分别概括第5自然段和第6自然段的内容。
第5自然段写了太阳对云、雨、雪的形成的影响。
第6自然段写了太阳对风的形成的影响。
分别概括第5自然段和第6自然段的内容。
　　我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云” 。
　　我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
《我是什么》
结合学过的《我是什么》一课，理解太阳对云、雨、雪的形成的影响。
云、雨、雪的形成：
吸收了太阳的热
空气 上升，温度 下降
地面上的水
水蒸气
云、雨、雪
理解太阳对风的形成的影响。
理解太阳对风的形成的影响。
太阳
照射
地面
吸热多
吸热少
空气热
空气冷
流向
风
结合课文内容，体会太阳对地球气候的影响。
太阳
气候
结合课文内容，体会太阳对地球气候的影响。
太阳
云、雨、雪
风
气候
3.交流讨论第7自然段
联系日常生活中晒被子、晒衣服等常见现象，初步了解太阳的杀菌作用。
　　太阳光中的紫外线有杀菌作用。紫外线能破坏细菌和病毒的构成，使之分解、变性，失去正常的功能，以致死亡。所以，我们可以毫不夸张地称紫外线为“天然的杀菌剂”。
联系日常生活中晒被子、晒衣服等常见现象，初步了解太阳的杀菌作用。
结合生活经验或相关资料，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
石油、天然气的形成，生活中利用太阳能热水器加热冷水等。
结合生活经验或相关资料，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
4.交流讨论第8自然段
阅读课文第8自然段，说说这段话的主要内容是什么。
阅读课文第8自然段，说说这段话的主要内容是什么。
第8自然段总结了太阳和人类的密切关系。
用自己的话说说你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
　　因为有了太阳，人类才能获得各种各样的资源，才能在地球上生存。
　　我们的生命离不开太阳，动植物的生命也离不开太阳，人类和太阳息息相关、密不可分。
第2课时
01
　复习所学，
导入新课
复习旧知
一、
根据PPT上的提示，简要复述课文的主要内容。
动植物
人类
生活
人类
资源
导入新课
二、
　　这个单元是习作单元，核心任务是学习基本的说明方法，然后运用学到的说明方法写一篇说明文。今天这节课，我们就一起来学习基本的说明方法。
02
　发现共性（列数字），
体会说明文语言的准确性
默读课文第1自然段，结合课后第二题，思考后羿是否真的射下了九个太阳，并说说自己的理由。
后羿没有射下九个太阳，理由如下：
太阳离我们很远：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
太阳很大：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
太阳很热：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
默读课文第1自然段，结合课后第二题，思考后羿是否真的射下了九个太阳，并说说自己的理由。
远：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
大：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
热：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
观察下列句子中的数字，说说自己有哪些发现。
观察下列句子中的数字，说说自己有哪些发现。
远：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
大：约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
热：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
这些句子中都有数字，比如一亿五千万千米、三千五百年、二十几年、一百三十万个、五千多摄氏度。这些句子都运用了列数字的说明方法。
观察下列句子中的数字，说说自己有哪些发现。
句子中的数字有什么作用？
句子中的数字有什么作用？
　　“一亿五千万千米、三千五百年、二十几年”这一串数字可以让我们更加直观、准确地知道太阳到底离我们有多远。
　　数字能够激发我们的想象，通过“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”我们能更好地体会到太阳体积的庞大。
可以删掉表示距离的数字，直接说太阳距离我们很远吗？
　　其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
很
　　不能，如果直接说“太阳离我们很远”，会让人对“很远”没有一个准确的概念，或者认为“很远”就是“几万千米”，或者是我们自己印象中最远的距离。只有明确了数字，我们才能更加直观、准确地知道太阳到底离我们有多远。
　　看来列数字的说明方法还真挺有用的。用上它，事物某方面的特点可以更直观、更准确，真好！
为什么这些句子中会出现“约”“差不多”“二十几”这样模棱两可的字词呢？
　　太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
　　太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这些字词都表示“大概”，用上这些字词，并不是不准确，而是更加突显出了语言的准确性，体现了说明文用词的严谨性。
为什么这些句子中会出现“约”“差不多”“二十几”这样模棱两可的字词呢？
03
聚焦个性（作比较），
体会使用说明方法的好处
阅读课后第二题，比较三个句子，说说它们有什么不同之处。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
③到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
③到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
阅读课后第二题，比较三个句子，说说它们有什么不同之处。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
③到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
不同之处：第2、3句话运用了作比较的说明方法。
阅读课后第二题，比较三个句子，说说它们有什么不同之处。
观察图片，感受作比较的说明方法的作用。
国家体育场“鸟巢”
北京
中国
地球
太阳
地球
说说运用作比较的说明方法有什么好处。
有什么好处……
　　用步行到太阳上和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受到太阳距离地球很遥远，使“太阳离我们很远” 更加具体。
　　用已知的东西来作比较，能够激发人们对未知事物的联想，可以使被说明事物的特点更加直观、形象。
用地球的体积来和太阳的体积作比较，能够突出太阳的庞大。
　　本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。正是这些说明方法的使用，不仅突出了太阳的特点，还使抽象复杂的知识变得通俗易懂、具体可感，真是一举两得！
小结
本节课我们学习了列数字、作比较这两种说明方法及其好处。首先，我们以太阳的三个特点为抓手，找到了分别描写太阳远、大、热的相关语句。观察这些句子时，发现其中都使用了列数字的说明方法。以描写“太阳远”的句子为例，我们发现列数字的说明方法可以更加准确、直观地表现事物的某个特点。在描写“太阳大”的句子中，我们找到了作比较的说明方法，在对比中体会到太阳很大的特点。这些都给我们留下了深刻的印象，用好说明方法，可让说明对象更清晰、更具体。
04
　整体回顾，复习整理
太阳
特点
关系
距离地球约一亿五千万千米 远
抵得上约一百三十万个地球的体积 大
表面温度有五千多摄氏度 热
动植物需要太阳
人类生活需要太阳
自然现象的形成离不开太阳
能预防、治疗疾病
列数字
作比较
密切
05
识记生字，理解词语..
shè
摄
zhí
殖
炭
tàn
疗
liáo
会认字
shè
摄
shì
氏
殖
zhí
tàn
炭
粮
liáng
qū
区
shā
杀
菌
jūn
liáo
疗
会写字
shè
摄影 摄氏度
“摄”字读“shè”，不读“niè”。
认读注意
易错字音点拨
摄
shì
神农氏 姓氏
“氏”字下面没有点。
书写注意
氏
易错字形点拨
zhí
繁殖 养殖
“殖”字的右半部分里面是三横。
书写注意
殖
易错字形点拨
shā
杀敌 杀鸡取卵
“杀”字下面是“ ”，不要写成“木”。
书写注意
杀
易错字形点拨
jūn
细菌
菌
“菌”字中“禾”的最后一笔捺变成点。
书写注意
笔顺
易错字形点拨
tàn
木炭 雪中送炭
炭
笔顺
笔顺易错的字
tàn
炭
碳
本义指木炭，又指煤。
如：煤炭、雪中送炭、生灵涂炭
化学元素名称，通常用在化学名词中。
　　如：碳化、二氧化碳
tàn
易混字指导
难理解的词语
寸草不生：
繁殖：
杀菌：
难理解的词语
寸草不生：连一根小草都不生长。形容土地贫瘠荒凉。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。