部编版语文五年级上册第三单元语文园地三 课件 (共2课时，共55张PPT)

(共55张PPT)
语文园地
交流平台
背
说
练
词句段运用
日积月累
语文园地
第1课时
01
交流平台
本单元重点学习了“了解课文内容，创造性地复述故事”的方法，相信大家已经有所体会了。今天，我们就借“交流平台”一起来交流分享吧！
一、回顾所学，交流方法
自主默读“交流平台”，说说什么是创造性复述。
创造性复述就是把故事生动、形象地讲给别人听。
举例子说一说，在本单元的学习中你了解了哪些创造性复述的方法。
以海力布的口吻讲述：听到这个消息，我吓坏了，赶紧跑回村子里，劝乡亲们赶快搬到别的地方去。但是无论我怎么劝说，乡亲们都不肯搬家。最后，我只能把搬家的原因原原本本地告诉大家，这样他们才相信。而我刚说完，就变成了一块石头。虽然再也不能像以前一样自由地在山上打猎了，但能救乡亲们，我无怨无悔。
小组交流汇报
（1）变换人称，转换角色讲故事。
以海力布劝乡亲们搬家的部分为例：
小组交流汇报
以牛郎织女相见过程部分为例：
以牛郎的口吻讲述：我听到姑娘在找自己的纱衣，连忙从树林中走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟我谈话。我把自己的情形一五一十地告诉了她。她听得出了神，又同情我，又爱惜我，于是就把她自己的情形也告诉了我。
相同的故事变换人称讲述，会增加新鲜感，让人入情入境，感受更深。
增加龙王感谢海力布的对话情节：龙王十分感激海力布，要重谢他，于是把他领进宝库，说：“这个宝库中的宝物你随便挑，喜欢哪个就拿哪个！”海力布说：“我什么珍宝也不想要，您要是真想给我点儿东西作纪念，就请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王想了一会儿，说：“好吧，那就送给你吧。”说罢，就把嘴里含的宝石吐了出来，送给了海力布。
小组交流汇报
（2）大胆想象，合理增添情节。
以海力布救了小白蛇，龙王感谢他为例：
小组交流汇报
以哥哥嫂子待牛郎不好的部分为例：
丰富具体情节：哥哥嫂子待牛郎很不好，他们做了饭菜就自己吃，给牛郎吃的都是前一天剩下的冷饭，甚至还有馊掉的饭菜，牛郎穿的衣服都是哥哥穿破了不要的旧衣服。到了夜里要睡觉的时候，哥哥嫂子就把他赶到牛棚里，也不给他一床被褥，就让他和牛一起睡在干草上。
在了解故事内容的基础上，增加合理的情节，丰富故事原有的情节，会有创造故事的成就感。
据说每年农历七月初七夜，人们在葡萄架下能听到天上有人说话，这是怎么回事呢？
相传，古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子……
小组交流汇报
（3）调整顺序，制造悬念。
以《牛郎织女》为例：
小组交流汇报
以《猎人海力布》为例：
在我国某个地方的一座山上，矗立着一块很特别的大石头，这块大石头是一个名叫海力布的猎人变的。
海力布为什么会变成一块大石头呢？故事要从他的一次打猎说起……
巧妙地改变故事情节的顺序，可以创设悬念，增加讲述的吸引力。
二、自主默读，梳理方法
默读“交流平台”，边读边勾画出关键语句，梳理出创造性复述故事的方法。
（1）变换人称、转换角色讲故事。
（2）大胆想象，为故事增加合理的情节。
（3）变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置悬念吸引听众。
默读“交流平台”，边读边勾画出关键语句，梳理出创造性复述故事的方法。
小结
除了这些方法，我们还可以通过表演将故事情节生动地展现出来。可以发挥想象，丰富故事中人物的表情、动作、语言、心理等，使故事情节更充实，使复述的故事更有吸引力。
有声有色，生动演绎
·表演牛郎的嫂子赶牛郎走时的语言、动作等，比比谁演得更生动。
02
词句段运用
一、初步对比两组词语的不同
读一读第一题中的两组词语，说出两组词语间的相同之处和不同之处。
鼻子都气歪了
前怕狼后怕虎
盼星星盼月亮
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人
气急败坏
畏首畏尾
望眼欲穿
直言不讳
饮水思源
我发现它们的不同点是右边的一列是四字成语，简短精练；左边一列都是俗语，通俗易懂、贴近生活。
我发现它们的相同点是左右对应的两个词语意思相近。
2.结合情景，对比读一读下面的两句话，体会这两句话在表达效果上的不同。
情景：我和同桌因为一点小矛盾去找老师评理，老师耐心地教育了我们两个。
①你们俩一发生矛盾就都认为是对方的错，要知道一个巴掌拍不响啊！你俩都想想自己的问题吧！
②你们两个一发生矛盾就只知道指责对方，要知道孤掌难鸣！你们都需要好好反省一下。
大家一起来说说：这两种形式在表达效果上有什么不同？这两种形式分别适用于什么情况？
俗语更适合用在日常聊天、讲故事中；成语更适合用在写文章的时候。
第一种运用了俗语，比较口语化；第二种运用了成语，比较书面化。
教师小结
俗语、歇后语等较为口语化的短语往往通俗易懂，适合在和他人聊天、讲故事、复述事件等时候用；成语语言凝练、文雅，较为书面化，适合用在写文章时。
第2课时
01
词句段运用
一、自主阅读，比较异同
1.自读《狼和小羊》的两段文字，说说这两段文字在描写上有什么相同点和不同点。
相同点：两段文字都完整地讲述了狼和小羊之间发生的故事。
不同点：第一段文字只是简略地叙述了故事的前因后果。第二段文字在保证原文情节完整的基础上，补充了一些细节，把狼和小羊的语言、动作、神态等说得更具体了，将小羊的无辜可怜和狼的凶狠狡猾刻画得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
1.自读《狼和小羊》的两段文字，说说这两段文字在描写上有什么相同点和不同点。
2.仔细比较两段文字，总结把简略的情节说具体的方法。
一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
2.仔细比较两段文字，总结把简略的情节说具体的方法。
狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说:
“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。
狼气冲冲地说:“就算这样吧，你也还是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊!”狼不想再争辩了,龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。
2.仔细比较两段文字，总结把简略的情节说具体的方法。
方法总结：
（1）增加狼的神态、动作、语言和心理活动描写。
（2）改用口语化的用词。
（3）想象人物对话时的表情和说话的内容。
（4）把比较概括的词语所表达的意思具体地叙述出来。
教师小结
通过学习，我们知道了要想把简略的情节说具体，需要大胆想象人物当时的样子，说清楚人物当时的表情、动作、语言以及心理活动，使内容更加生动具体。同时还要注意尽量使用通俗易懂的口语化词语。
二、交流思考
1.自读牛郎织女第一次见面的段落，想想段落中哪些内容没有写具体，试着提出问题。
牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”
姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
1.自读牛郎织女第一次见面的段落，想想段落中哪些内容没有写具体，试着提出问题。
问题示例：
（1）初次见面，牛郎眼中的织女是什么样的？
（2）织女与牛郎谈话，他们会谈些什么？
（3）牛郎是如何向织女描述自己的情形的？他会告诉织女哪些事情？
（4）织女“听得出了神”具体表现在哪里？她会想些什么？会说些什么？
……
2.根据提出的问题进行创造性复述，把牛郎织女第一次见面的内容说得更加具体、生动。
问题示例：
（1）初次见面，牛郎眼中的织女是什么样的？
（2）织女与牛郎谈话，他们会谈些什么？
（3）牛郎是如何向织女描述自己的情形的？他会告诉织女哪些事情？
（4）织女“听得出了神”具体表现在哪里？她会想些什么？会说些什么？
……
参考示例：
牛郎听到这儿，急忙从树林里走出来，双手恭恭敬敬地托着姑娘正在寻找的那件纱衣，礼貌地说：“姑娘，别着急，别害怕，你的纱衣在这儿，我拿你的纱衣绝对没有恶意。”
姑娘穿上纱衣，一边梳着她长长的黑头发，一边问牛郎：“你叫什么名字？你怎么会在这里呢？”牛郎回答：“我叫牛郎。我家的老牛告诉我，今天会有一群仙女在这里戏水，它让我拿起一件粉红色的纱衣躲到树林里，并且它还说来向我要纱衣的仙女将会成为我的妻子。”听到这里，姑娘害羞地低下了头。牛郎接着说：“我自幼父母双亡，跟着哥嫂过日子。但哥嫂嫌弃我，每天对着我都没有什么好脸色。没有床铺，我只能睡牛棚；没有朋友，我每天只能跟老牛说话。”听着牛郎的诉说，织女渐渐开始同情牛郎的遭遇了。织女问：“后来怎么样了？”牛郎说：“后来，哥嫂再也忍受不了我待在那个家，于是以我长大了要分家为借口，让我带着一辆破车、一头老牛离开家，另立门户。离开以后的日子虽然很苦，但我有老牛，还有一双手。在老牛的陪伴下，我上山砍柴赚钱，开荒种地收粮食，还盖了茅草屋，日子过得倒还可以。”姑娘听得出了神，痴痴地看着牛郎，既同情他，又爱惜他。于是也把自己的情形告诉了牛郎。
02
日积月累
一、学习古诗《乞巧》
读准字音，读通诗句。
（1）自读古诗，要读准字音。
乞 巧
[唐]林 杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
读准字音，读通诗句。
（2）指定学生朗读，要读出节奏。
乞 巧
[唐]林 杰
七夕/今宵/看碧霄，牵牛/织女/渡河桥。
家家/乞巧/望秋月，穿尽/红丝/几万条。
林杰，字智周，唐代诗人。六岁能赋诗，下笔即成章，又精通书法棋艺。《全唐诗》存其诗两首。
2.再读古诗，粗知大意。
（1）找出不理解的词句，小组内交流解决。
乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名“七夕”。相传这一天，女孩子会在庭院里向织女乞求心灵手巧，所以这一天被称作“乞巧节”。
碧霄：指浩瀚无际的青天。
注
释
乞 巧
[唐]林 杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
2.再读古诗，粗知大意。
（1）找出不理解的词句，小组内交流解决。
古
大
意
诗
乞 巧
[唐]林 杰
七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
家家户户都在一边观赏秋月，一边对着月亮穿针乞巧，穿过的红线都有几万条了。
七夕的夜晚，人们抬头仰望着浩瀚无际的天空，好像看见牛郎、织女在鹊桥上相会。
二、拓展延伸
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——[唐]杜牧《秋夕》
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。
——[唐]白居易《寒食野望吟》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
——[唐]杜牧《九日齐山登高》
五月五日午，赠我一枝艾。
——[宋]文天祥《端午即事》
朗读下列诗句，说说这些诗句与什么故事或节日有关。
朗读下列诗句，说说这些诗句与什么故事或节日有关。
七夕节
寒食节
重阳节
端午节
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——[唐]杜牧《秋夕》
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。
——[唐]白居易《寒食野望吟》
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
——[唐]杜牧《九日齐山登高》
五月五日午，赠我一枝艾。
——[宋]文天祥《端午即事》