部编版语文五年级上册第八单元语文园地八 课件 (共2课时，共84张PPT)

(共84张PPT)
语文园地
第1课时
01
谈话导入，
激发兴趣
语文园地
交流平台
写
说
背
练
日积月累
词句段运用
书写提示
02
交流平台
回顾本单元所学的课文，你认为哪一篇课文给自己留下的印象最深？为什么？
自读“交流平台”中的内容，梳理、总结其中提到的找书方法。
找书方法
·沿着课文找书读；
·根据所读书籍的内容找相关内容的书籍读；
·根据作者找书读；
·根据种类找书读；
·根据一篇文章找整本书读，根据整本书的内
容找同类书籍读。
小结
这些方法其实可以概括为一种方法，即“串联找书法”，这个方法指的是从一本书里找到另一本书，从一个作者认识另一个作者。
串联法
·串联找书法一（从一篇到整本书甚至多本）
（1）可以从文中提到的书目里去挑选。如《忆读书》中，提到了
《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》等书，可以
把这些书搜罗来，好好读一读。
（2）可以从文章的出处去找课外书。如从《读书苦乐》找到《杨绛散文选》。
·串联找书法二（从一篇到整本书再到同一类书）
可以通过文中所写的事物去找内容相关的或同类型的读物。如在学了《圆明园的毁灭》之后，可以去读“晚清帝国风云”系列图书之一——《火烧圆明园》。
串联法
·串联找书法三（从一个作者到其他作者）
可以从作者出发，找该作者的其他作品，或者找和这个作者相关的其他作者的作品。如读了冰心的《寄小读者》，可以再读读她的《繁星·春水》，也可以找和她写作风格相似的泰戈尔的作品《飞鸟集》《新月集》来读读。
串联法
回顾自己的阅读经历，小组交流自己挑选好书的方法。
读课外书不仅仅是一种消遣，更是一种获取知识的方式。当你在某个阶段需要学习某方面知识的时候，可以根据该知识点来找书。如最近在学习描写景物的变化，那就可以找一些描写景物的书或者名家的写景散文来阅读。
根据要学的知识找书
出版社有很多，但我们可以锁定几个领域内比较出色的出版社，如《红楼梦》等文学作品可以关注人民文学出版社，《一粒种子的旅行》之类外文翻译而来的书籍可以关注上海译文出版社和南海出版社。当然，出色的出版社有很多，只要选定相关领域内的佼佼者即可。
通过出版社找书
虽说网上购书很方便，但逛实体书店或参加书展对于挑选一本好书也是非常有必要的。网购之后，网页会根据你买过的书给你推荐类似的书，长此以往，阅读书目的类型就会变得单一。而书店大多有自己的畅销排行榜、推荐好书区，以及各分类专区，在书店里或书展上，你总会有新的发现。
逛书店或书展
可以从书评的杂志里挑选好书。当然，根据老师、名家的推荐去找书，也是不错的选择。如果不想花时间和精力去找书，则可以根据学校或者网上推荐的必读书目，从中选取自己感兴趣的书来读，这样准不会出错。每个人的喜好不同，“该读什么课外书”“如何挑选一本好书”更是见仁见智的问题，所以，找到适合的、愿意读的即可。
根据书评杂志或他人推荐找书
结合自己的阅读经验，全班讨论这些找书方法有什么好处。
沿着课文找书可以令自己的课内外阅读紧密联系在一起，对理解课文内容很有帮助；根据所读书籍的内容找相关内容的书读，更容易发现自己喜欢的作品；根据作者找书读，能更深入地了解作者及其写作风格和特点。
根据种类找书读，以及根据一篇文章找整本书，根据整本书的内容找同类书籍的方法，它们的共同点是能提高找书效率，同时能更深入、全面地了解某一类知识。
根据要学的知识找书的方式较为高效，能帮助理解要学的知识。
通过出版社找书能保证所读内容的权威性和准确性。
逛书店或书展常有意想不到的收获，还能丰富自己的阅读种类，开阔视野。
根据书评杂志或他人推荐的方式找书能提高效率，并且能读到经典书目，提升自己的文学素养。
小结
每种找书方法都有自己的优点，大家要根据自己的实际情况和阅读需要，有目的地选择找书方法，提高找书效率。
根据自己的阅读经验，小组交流自己在阅读中获得的感悟。
在大量的课外阅读中，我了解了很多人和事，积累了很多名人名言，这让我在跟别人交流的时候，有很多话题可以聊，还能时不时引用一些名人名言发表自己的看法。这时，对方往往会投来赞赏的目光，我感到很自豪。
通过课外阅读，我学习了很多的表达方式，这让我在写作的时候更加自如，使我的习作增色不少。
我在课外阅读中学习到了别人思考问题的角度和方式，这让我在看问题的时候有更多的思考方向，往往也能寻找到更多的解决方法。
既然读书的好处那么多，那我们就利用这个即将到来的寒假多读一些好书。现在请为你的寒假阅读制订一个切实可行的计划吧！
03
词句段运用：用比喻的方式表达对书的看法
找出下列句子中的本体和喻体分别是什么。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
找出下列句子中的本体和喻体分别是什么。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
本体：书
喻体：长生果
作者为什么要将书比作“长生果”？这样表达有什么好处？
长生果能让人长生不老，永葆青春，而书中蕴含的知识可以代代传承下去，绵延不绝，让人类文明长存于世。这二者之间具有一定的相似性，所以将书比作“长生果”，这一表达生动形象地写出了书籍对人类文明发展的作用。
作者为什么要将书比作“长生果”？这样表达有什么好处？
找出下面这句话中的本体和喻体，并体会这样表达的效果。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
找出下面这句话中的本体和喻体，并体会这样表达的效果。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
本体：书 喻体：营养品
营养品是人不可或缺的保持身体健康的营养物质，而书是让人保持精神健康、填补精神空虚的不可或缺的读物，不读书、没有知识储备的人，他的精神是缺乏营养的，无异于行尸走肉。把书比喻成营养品，生动形象地写出了书对一个人的重要性：书能滋养一个人，让人的精神世界变得细腻而饱满，让人更有活力，也让人活得更精致。
小组交流，找出下面这句话的本体和喻体，并分析这句话的内涵。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时
想去就去的故地。
本体：书 喻体：朋友、故地
朋友是不分年龄、性别、地域、种族的，是能陪伴我们的人，是在我们需要的时候能给予帮助的人；而书也是不分古今、没有国界、随时随地可以阅读的，能给予我们启示、为我们指引方向。把书比作朋友，突出了书在一个人成长过程中的重要性。
故地是一个人最能放得开、最熟悉的地方；书则能让人安静下来，做回最真实、最放松的自己。把书比作故地，突出了书的包容性和安抚心灵的作用。
小结
通过分析，我们发现“长生果”“营养品”“朋友”
“故地”等和人的关系同书对人的作用有着十分相似的地方。所以通过合理的想象，能用比喻的方式形象地表达书与人的关系，给人留下深刻的印象。
结合自己的读书经验和感受，说说还能把书比作什么。
书籍是登山靴，助我们一步步登上人生的高峰。
一本书就是一位充满智慧的老人，能告诉我们无穷无尽的奥秘。
书籍是永不熄灭的明灯，照亮我们前进的道路。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界，等待我们去探索。
热爱书吧，这是知识的源泉。 ——〔苏联〕高尔基
读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，
就好像鸟儿没有翅膀。——〔英〕莎士比亚
想想下列句子分别把书比作了什么，并读背积累。
04
词句段运用：梳理句子间的逻辑关系，给句子排序
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者
用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是
出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
小组交流，运用本单元所学的梳理信息的方法，梳理下列五句话之间的关系，看看哪些句子讲的是同一个意思，哪句话是总述，哪句话是结束语。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）写作是什么？是表达。
阅读是吸收，此句讲的是阅读。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
脑子里的东西即想法，把你的想法让大家知道，即表达。“说”“写”是表达方法。这一句讲表达。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
进一步解释阅读为什么是吸收，吸收的是什么。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从
内到外。
对比阅读和写作的区别，一个是吸收，进，一个是表达，出。
写作是表达，这句话讲的是写作。
第1句和第3句讲的是同一个意思，都是在讲吸收，即阅读。第1句是总述，第3句是具体说明。第2句和第5句讲的是同一个意思，都是在讲表达，即写作。第2句是总述，第5句是具体说明。第4句讲的是阅读和写作的关系，是对整段话的总述，也是结束语。
小组交流，运用本单元所学的梳理信息的方法，梳理下列五句话之间的关系，看看哪些句子讲的是同一个意思，哪句话是总述，哪句话是结束语。
根据梳理结果对五句话进行排序，并和同桌交流排序的理由。
（ ）阅读是什么？是吸收。
（ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者
用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是
出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
（ 1 ）阅读是什么？是吸收。
（ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者
用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是
出，从内到外。
（ 3 ）写作是什么？是表达。
根据梳理结果对五句话进行排序，并和同桌交流排序的理由。
“阅读”和“写作”首次出现在同一句话中，由句中“阅读”“写作”出现的顺序和关系可推知，这段话应是先说阅读、吸收、进，再说写作、表达、出。
所以，第1句话应该放在首位，讲“阅读”是什么；随后要说“吸收”，即第3句；紧接着应该是第5句，引出“写作”；“写作”之后是“表达”，即第2句。
又因为第4句是陈述句，说阅读是吸收，是进，是从外到内，不可能在第1句“阅读是什么”、第5句“写作是什么”的前面，所以第4句应该在最后，是对前面一段叙述的总结。从而，括号里应依次填入1、4、2、5、3。
根据梳理结果对五句话进行排序，并和同桌交流排序的理由。
根据排列的顺序，再读一读这段话，体会叶圣陶先生的关于阅读与写作的感悟。
根据排列的顺序，再读一读这段话，体会叶圣陶先生的关于阅读与写作的感悟。
在叶圣陶先生看来，阅读是储备，写作是对所储备的知识的运用，是一种实践活动。它们两者之间是一种相辅相成的关系。阅读为写作奠定基础，写作又能促进对阅读知识的理解和运用。
第2课时
01
书写提示
京剧
武术
书法
中医
四大国粹
小组内交流自己课前搜集到的关于欧阳询和《九成宫醴泉铭》的资料。
除楷书外，他也擅长行书。他将前人的书法艺术融入自己的作品中。其行书字体修长，骨硬肉丰满，笔力刚劲，风格险峻。
最擅长楷书。其楷书笔力刚劲，笔画方润，纤细得中，整体平正端庄而险劲生动，给人爽利精神之感，易于初学者临摹练习，被誉为“欧体”。
特长及特点一
楷书有《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》，行书有《仲尼梦奠帖》《卜商帖》。
代表作
特长及特点二
欧阳询，字信本，汉族，潭州临湘(今湖南长沙)人，唐朝著名书法家。
基本信息
欧阳询
地位与荣誉
欧阳询与同代的虞（yú）世南、褚（ch^）遂良、薛稷（j#）并称为“初唐四大家”；又因他与同代的颜真卿、柳公权及元代赵孟 （f^）都在书法史上以楷书著称，故世人将这四人并称为“楷书四大家”；因为他的儿子欧阳通也擅长书法，所以他又被称为“大欧”。
他写的《化度寺帮僧邕禅师舍利塔铭》《虞恭公温彦博碑》《皇甫诞碑》被称为“唐人楷书第一”。
欧阳询对书法有其独到见解，著有《传授诀》《用笔论》《八诀》《三十六法》，书中总结了自己学书的经验，包含用笔、结体、章法等书法形式技巧和美学要求，是中国书法理论的珍贵遗产。
基本信息
它是唐贞观六年即632年，由魏征撰文、书法家欧阳询书丹(指用朱砂直接书写在碑石上)而成的楷书书法作品(碑者不可考)，全文约1200字。
主要内容
叙述了醴泉发现的经过；记述了九成宫这一宏伟建筑；赞美了麟游宜人的气候；歌颂了唐太宗的文治武功，并告诫唐太宗要“居高思坠，持满戒溢”。
碑石因年久风化，加之自立碑之后，爱好欧书的人捶拓，断损严重，现碑座已经破损，碑首与碑身一体，存于陕西麟游县博物馆。另外，有传世最佳、笔画丰腴、字迹清晰的宋拓本，现藏于北京故宫博物院。
它是欧阳询晚年得意之作，历来为学书者所推崇，被视为楷书正宗，被后世誉为“天下第一楷书”或“天下第一正书”。
点画瘦硬、秀丽、温润；结字平正、紧结、纵长；章法庄重严肃，字形大小适中且体重相当。
书法特点
地位
现状
《九成宫
醴泉铭》
自主阅读“书写提示”部分的内容，圈画出描写欧阳询楷书用笔和结构特点的词语，初步了解欧阳询楷书的特点。
描写欧阳询楷书用笔和结构特点的词语：用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。
自主阅读“书写提示”部分的内容，圈画出描写欧阳询楷书用笔和结构特点的词语，初步了解欧阳询楷书的特点。
关注教材中的《九成宫醴泉铭》碑帖图片，对照碑帖图片感受欧阳询的楷书用笔和结构特点。
“功”字整体平正端庄。左半部分“工”的第一笔横起、收一丝不苟，第二笔竖用笔方正，第三笔横变成提，巧妙地避让了右半部分的撇，体现了欧楷书法穿插避让的特点。右半部分“力”字的第一笔起、及转折处一丝不苟，最后一笔撇刚劲有力，体现了欧楷书法险劲生动的特点。
“大”字第一笔横起笔、收笔棱角分明，第二笔撇起笔一丝不苟 ，第三笔捺苍劲有力，体现了欧楷书法平正端庄，又险劲生动的特点。
“四、方”这两个字方方正正，棱角分明，体现了欧楷书法平正端庄、用笔方整的特点。
《九成宫醴泉铭》属于瘦硬书风，点画比宋徽宗赵信所创的瘦金体粗，比颜体瘦，在肥瘦方面处于适中状态。书法讲求笔力，笔力通过“骨”来实现，太肥容易“无骨”，太瘦骨易“折断”，肥瘦适中、骨肉匀称较为合适。
欧楷书法特点例析
一、点画瘦硬、秀丽、温润
宋徽宗赵佶
《闰中秋月诗帖》
欧阳询
《九成宫醴泉铭》
颜真卿
《自书告身帖》
《九成宫醴泉铭》的秀丽主要体现在圆笔和修长的笔画中，尤其是修长的长撇、长捺容易产生秀色。例如“公”字第二、第五笔处两点方圆兼备，给人温厚含蓄之感，而其他三点呈三角形，有棱有角，英气逼人，两者一中和，整个字就不至于悍厉和粗犷(guǎng)。
《九成宫醴泉铭》的温润是温厚且润。温厚是圆笔或藏锋造成的艺术效果，例如“宫”字，起笔半藏锋，在折笔处就比较圆润，不是一味追求棱角。而润则指墨法。唐代基本用浓墨，但墨太浓则笔滞，按笔处易出现臃肿，所以会加适量的水，造成浓而润的效果。
欧楷书法特点例析
二、结字平正、紧结、纵长
《九成宫醴泉铭》结字的第一个特点是平正，平正与端庄的意思差不多。《九成宫醴泉铭》有平正的特点，但它的平正是平正与险劲的统一。这又分为两种情况：正中含奇和奇不失正。
如铭文中有两个“饮”字，在左边的“饮”中，“欠”的末笔成了反捺，与撇距离稍远，从而将欹（qī）侧之势拉正；在右边的“饮”中，“欠”的末笔写成了直捺，因其“重量”较大，与撇相接就能保证正势。这两个字中，
欧楷书法特点例析
“食”都是正的，“欠”都呈左倾之势，整个字平正而不失活泼，这是正中含奇的两个字例。再如“武”字，戈钩与右上的打点造成左倾之势，但左边的三横左低右高，撑住了这种险劲；“分”字，每一笔都是斜的，但整个字却显得很正，这也是险中求稳、奇中求正的结体。
《九成宫醴泉铭》结字的第二个特点是紧结，即内紧外松或内密外疏。笔画往中宫靠拢，向四周放射，也称为辐射性结体。如“成”字的短横、横折钩、戈钩和最后一点也是往中心聚拢，而戈钩修长，向左上和右下辐射，紧结给人以挺拔舒展之感。
《九成宫醴泉铭》结字的第三个特点是纵长。《九成宫醴泉铭》不仅带有隶意，还带有篆意，这里的篆意指的是小篆的笔意。它有多种表现，例如全用中锋、圆起圆收、粗细一致、使转处为圆转、字形修长等。《九成宫醴泉铭》的篆意主要体现在结体的纵长上，欧阳询将字形拉长，既是一种创新，又是一种复归——向小篆结体的复归。
三、章法庄重严肃、字形大小适中且体重相当
《九成宫醴泉铭》是奉皇帝之命而作，为了表示庄重和严肃，会对碑石的大小、碑文的内容和字数等情况进行全面了解，并打好界格（确定字的大小）。所以全文纵成行、横成列，行距、字距差别不会太大。
《九成宫醴泉铭》章法的第二个特点是字形大小适中且一致，整体显得疏朗开阔，却又不至于空荡似“溺水之禽”(王羲之语)。
欧楷书法特点例析
《九成宫醴泉铭》章法的第三个特点是每个字的体重基本相等。字的体重是视觉上的重量感，如“询”字，左下方较密，笔画相对细些，右上方的“勹”笔画相对粗些，所以整个字并不让人觉得重心失衡。就多个字来看，一般笔画少的字要写得粗一些，笔画多的字要写得细一些，这是为了保证它们的重量大致相等。
欧楷书法特点例析
小结
书法历史悠久，源远流长，是中国最具传统文化色彩的艺术形式之一，它根植于中国传统文化的土壤，那浸染着墨色芬芳的一撇一捺也早已深深浸入中华民族的血液之中。中国书法之美，可以说令人“叹为观止”。所以我们要了解书法，学会欣赏书法，感受书法的魅力，并让其成为我们书写的指导。
02
日积月累
小组交流，结合课前预习，解决自己不理解的字词。
小组合作，结合对字词的理解，梳理古诗大意。
观书有感(其一)
[宋]朱 熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
译
文
半亩大的方形池塘像一面打开的镜子，阳光和云彩的倒影都在水面上来回移动。那方形池塘里的水怎么会如此清澈呢？是因为池塘的源头会源源不断地为它送来活水。
·资料链接
半亩方塘
“半亩方塘”是朱熹小时候读书的地方，有资料载，此地在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。方塘面积约342平方米，半亩有余(一亩为667平方米)，呈方形，所以称“半亩方塘”。
方塘里的水引自“源头活水”，方塘中间有一座桥，叫“濂洛桥”。因朱熹当年留下了这首脍炙人口的古诗——《观书有感》，“半亩方塘”也随之成为文人骚客、莘莘学子寻找朱子文化底蕴、追慕先贤的神圣之地。
观书有感(其二)
[宋]朱 熹
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
译
文
昨天夜里江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一片羽毛一样轻。春水上涨之前，花费许多力量也不能推动战船，今天在水中却能自在地航行。
结合诗意再次朗读古诗，并思考：题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到书？诗中描写的景象和“观书”的感受之间有什么关系？
诗题是“观书有感”，可全诗并未出现“书”。
用阳光、云彩在水中的倒影
表现塘水的清澈。
读书达到的境界：心灵澄明。
用“源头活水”的不断输入，
解说“方塘”不枯竭、不陈
腐、不污浊，永远“深”且
“清澈”的原因。
书籍就像源头活水，只有不停地读书，脑中所储存的知识、思想才会日日更新，头脑和心灵才会清澈明净，灵感也才会源源不断地涌现。
表面不提“书”，却处处在写读书的好处！写
法含蓄又耐人寻味，可谓妙哉！
诗题是“观书有感”，可全诗并未出现“书”。
说江边涨起来的春水让
巨舰浮了起来，且能自
如地在水中航行。
突如其来的艺术灵感让创作变得流畅自
如，也可以理解为在阅读和创作的基本
功到家后，才能将文字驾驭自如。
往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气。
春水的重要性
没有积累，没有足够的练习，就算是苦心经营，在艺术创作的道路上也寸步难行。
大量阅读、知识积淀的重要性
比喻
比喻
事
理
泛舟
学习与创作
结合对这两首诗的理解，谈谈自己的读书体会。
在不断读书学习的过程中，我接触到了越来越多的新知识，它们让我的认知不断更新，知识面不断扩大，视野不断开阔。原来这就是“问渠那得清如许？为有源头活水来”。
通过读书学习，我明白了许多道理，也积累了丰富的素材，这让我在面对问题时能多角度思考，得出多种解决方法；在与人交际的过程中，有更多的交际内容；在写作中有很多的灵感。
总结点拨
这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能保持内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。