抚州市2021~2022学年度下学期学生学业质量监测
高二语文试题卷
一、
现代文阅读(36分)
(（一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
①力行，《中庸》记载：“力行近乎仁.”其大意为努力实行、竭尽全力去做事就接近“仁”了。
儒家尊奉“中庸”为道德行为的最高准则，主张不偏不倚、过犹不及，但是中庸并不意味着不思进取
不求突破、迁腐保守、不敢作为。细读《中庸》，其通篇都在告诚我们要至诚率性，行乎当行，止乎
当止，提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“行远必自迩，登高必自卑”等很多力行
思想，将力行作为君子之仁德.
②那么，力行何以成为君子之仁德？首先，中国传统思想历来重“行”，并且深知“行之难”。《尚
书·说命中》曰：“非知之艰，行之惟艰.”懂得道理很容易，难的是付诸行动。也正是由于做到很难，
才更凸显力行者的道德品质和人生境界。其次，德性最终要通过“行”展现出来。“内圣外王”是传
统儒家的基本主张，也是历代儒者的不懈追求。圣人之道就是要以上率下，真诚地展现自己的治世之
德和经世之能，弹精竭虑地谋事成事，化育万物，感动他人。《周易》中蕴含的“生生之德”“崇德广
业”思想已然表明早期儒家对力行的推崇。追求事功、建功立业、敢为天下先的力行品格足以被称为
君子之“仁德”。
③到宋明时期，力行思想得到空前发展。北宋张载先生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝
学，为万世开太平”的“横渠四句”将力行的人格境界提升到新的高度。这一时期，程朱理学、陆王
心学尽管在知与行上各有侧重，但是在强调力行的重要性上却是一致的。《朱子语录》记载了朱熹的
观，点：“论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重.”阳明心学提出“知者行之始，行者知之成”
“知行不可分作两事”的观，点。到近代，孙中山先生提出“行先知后”“知难行易”的知行观，虽然
与“知易行难”的传统知行观表述相异，但是我们应该清楚，孙中山先生希冀通过唤醒民众随其共图
革命以实现中国之重生的政治抱负，依旧是力行、重行的中华优秀传统思想的忠实实践。
④难能可贵的是，力行不是遥不可及的精神奢侈品，其早已沉淀为整个中华民族的价值追求和全
体中国人民的精神标识。它发端于中华民族的先人们开礓拓土的艰辛创业中，它凝结在中华儿女自强
不息、艰苦奋斗铸就的伟大精神中，它展现在近代以来中国人民面对民族危机救亡图存、革命维新的
艰难探索中，它发展于中国共产党成立以来带领中国人民浴血奋战、敢于斗争、艰苦奋斗、不断奋进、
寻求民族自立自强的伟大事业中。
⑤新时代领路人立足党的百年历史新起，点，统赛中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大
变局，反复强调力行实千的重要性和关键性。我们必须清醒认识到，中华民族伟大复兴绝不是轻轻松
松就能实现的。我们面临着难得的机遇，也面临着严峻的挑战。在这个关键当口，容不得任何停留
高二语文试题卷第1页（共8页）
0000000抚州市2021～2022学年度下学期期末学生学业质量监测
高二语文试题参考答案及评分标准
1．C（3分）【“古人普遍认为行重于知，使得力行思想得到空前发展”于文无据。】
2．B（3分）【“由浅入深”错误。第②段中对“力行成为君子之仁德”的原因的分析是并列关系。】
3．B（3分）【根据原文中的“阳明心学提出‘知者行之始，行者知之成’”可知，阳明心学认为“知是行的开始，行是知的完成”。】
4．C（3分）【材料二中说的是“基本扭转了温室气体排放快速增长的局面”。】
5．C（3分）【A项：“只要”“就”说法绝对；B项：“取决于科技水平的提高和进步”错误，原文有限制为“很大程度上”；D项，“必须”与原文不符。】
6．⑴国家要有坚定的信心、科学的规划、周密的部署，制定节能减排方案并作出了精心周密的战略部署。⑵建筑行业可通过各式各样的创意，产生或者存储更多类型的能源助力碳中和；制冷行业力求在技术上实现创新突破，用科技助力碳中和。⑶个人要让低碳生活成为新风尚、新潮流，为碳中和出一份力。（6分，每点2分）
7．A（3分）【腊八粥并非全文线索。】
8. ⑴精神麻木，欲哭无泪。老婆婆请她帮忙，赵清雅愣在那里，半天没应出话来；对于老婆婆的絮叨，自说自笑，他沉默不多言，对生活心灰意冷；⑵目睹老婆婆独自生活，物质贫乏却豁达乐观，重新对生活有了新的想法，想再养一只狗狗，精神深受触动，心灵得到放松；⑶精神得到救赎，伤痛、失落情绪得到治愈。老婆婆的热腾腾的腊八粥，温暖了伤痛不堪的内心，抱着老婆婆流眼泪，心灵得到抚慰。（６分，每点2分）
9．⑴以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述人物形象、展开故事情节；⑵多用对话形式，语言平实，口语化，这样写能使人物形象更加丰满、叙述情节更加集中；⑶运用了插叙的手法，交代人物的遭际，这样写更利于我们了解人物的精神世界；⑷注重生活常态的细节描写，没有强烈的戏剧冲突，在平和的气氛里舒展和推动情节，这样写更能让读者感同身受。（６分，答对其中的三点即可。）
10．D（3分）【“新野”“义城”为两个不同的地名，并列结构，中间应停顿，排除A项；“督”为谓语，前不能停顿，排除B项；“燕将慕容尘”为“破”的宾语，中间不能停顿，排除C项。】
11．D（3分）【江表：长江以南地区。】
12．B（3分）【“傅颜一番入情入理的分析”错，根据原文的内容，对局势入情入理地进行分析的是慕容恪，并非傅颜。】
13．⑴吕护经历过的变故很多，观察他的守御防备，不易仓促进攻。不久前攻打黎阳，牺牲了许多精练勇锐的士兵，最终没有攻克，（反而）自己招致困窘和侮辱。(５分。“猝”“顷”“拔”各1分，句意2分。） ⑵吕护形势窘迫，（性格）横冲直撞，必定选择我们防守薄弱的地方突围。我们率领的士卒大多瘦弱，兵器和铠甲也不精良，应当深加防备。（５分。“穷”“投”“备”各1分，句意2分。）
【参考译文】东晋穆帝升平二年，后赵灭亡，后赵将领高昌派遣使者投降了前燕，不久又投降了东晋，继而又投降了前秦，分别接受（各国的）爵位，想要用中立的办法来稳固自身的地位，确保自己的安全。前燕主慕容俊派遣司空阳骛去东燕讨伐高昌。三年夏季六月，高昌不能抵御前燕（的进攻），秋季七月，高昌从白马逃到荥阳。五年春季二月，高昌去世，前燕河内太守吕护吞并了他的军队，派遣使者（向东晋）投降，东晋任命吕护为冀州刺史。吕护打算率领东晋的军队袭击邺城。三月，前燕太宰慕容恪带领五万士兵，冠军将军皇甫真率领一万士兵，共同讨伐吕护。前燕的军队抵达野王，吕护环城自卫据守。护军将军傅颜请求快速地攻打吕护，以节省庞大的损耗。慕容恪说：“吕护经历过的变故很多，观察他的守御防备，不易仓促进攻。不久前攻打黎阳，牺牲了许多精练勇锐的士兵，最终没有攻克，（反而）自己招致困窘和侮辱。吕护城内没有储存的粮食和物资，城外没有救援，我军深挖壕沟、高筑营垒，（在这里）死守他，休整军队士兵，从中挑拨吕护的党羽，使他们不和睦。对我来说不受烦劳但吕护的情势日渐紧迫，不超过百日，一定能够夺取城池，为什么要多牺牲士卒来获取短时间内的成功呢？”于是修建长堤围困吕护。夏季四月，桓温任用他的弟弟黄门郎桓豁为督沔中七郡诸军事，兼任新野、义城二郡的太守，率领士兵攻取许昌，打败了前燕将领慕容尘。前燕军队围困野王城几个月，吕护派遣他的部将张兴出城交战，傅颜迎战并斩杀了张兴，城中形势日渐紧迫。皇甫真告诫部下将领说：“吕护形势窘迫，（性格）横冲直撞，必定选择我们防守薄弱的地方突围。我们率领的士卒大多瘦弱，兵器和铠甲也不精良，应当深加防备。”于是经常检验武器，亲自检查巡夜的哨兵。秋季七月，吕护的粮食吃完了，果然在夜间率领全部精练勇锐的士卒直趋皇甫真的军队进行突围，但没有成功。太宰慕容恪率领士兵进攻，吕护的军队死伤惨重，几乎罄尽，吕护抛下妻子儿女逃奔荥阳。慕容恪安抚归降的百姓，供给他们粮食，把士人和将帅迁徙到邺城，其余的人可以随意选择去处。任命吕护的参军广平人梁琛为中书著作郎。冬季十月，吕护再次叛乱，投奔前燕，前燕人赦免了他，让他担任广州刺史。东晋哀帝隆和元年春季正月，前燕豫州刺史孙兴请求攻打洛阳，说：“晋朝将领陈祐仅有一千多名困乏疲敝的士卒，独守孤城，攻取它不难。”前燕人听了他的话，派遣宁南将军吕护驻军在河阴。桓温上奏请求迁都洛阳，自从永嘉之乱以来流散到长江以南地区的自姓，请求全部北迁，以充实黄河以南地区。朝延畏惧桓温，不敢提出异议，而北方地区经济不景气，人心疑虑和恐惧，即使都知道不行，也不敢率先谏言。
14．Ｃ（3分）【不是“想象中”的景色，而是与挚友酌酒时“所见”之景。】
15．⑴直抒胸臆：首联中“人情翻覆似波澜”，把人情无常比作为“波澜”，表达了诗人对世态炎凉的愤懑之情；尾联中的“何足问”“不如”表达了诗人对世间俗事的厌弃和山野生活的喜爱之情。⑵引典抒情：颔联中“按剑”“弹冠”等词引用典故，表达了诗人对相知成仇、人情无常的讥讽与不满之情。⑶借景衬情：颈联景中含情，情景交融，表达了诗人对所见之景的喜爱，反衬出诗人对现实处境的不满。（6分，每点2分）
16．⑴逝者如斯夫 不舍昼夜 ⑵学而不思则罔 思而不学则殆 ⑶老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼（6分，每空1分。只要出现1个错别字，或增、减1字，或1处顺序不对，该空就不得分。)
17．B（3分）【名不虚传：传出的名声不是虚假的，表示名声与实际相符，专指好名声；名副其实：名称或名声与实际相符。从后面举的两个例子来看，选“名副其实”更恰当。密切相关：彼此间走得很近，很亲密；密不可分：形容十分紧密，不可分割。从语法上看，“密切相关”作谓语，后面不接宾语，故应选“密不可分”。憨态可掬：形容天真单纯的样子尽情流露，很招人喜爱，多形容动物或人；温柔敦厚：人温和宽厚的气质。句中对象是熊猫，故应选“憨态可掬”。侵蚀：暗中地一点点侵占影响；腐蚀：坏的思想、行为影响人的思想，使人逐渐堕落变坏。依语境，应选“侵蚀”。】
18．A（3分）【从上文来看，空缺的内容和上文是转折关系，应用“但”，排除B、D项；C项中的原因不符合文意，前文中的“冰糖葫芦”是食物，故排除C项。】
19．D（3分）【画波浪线句子和D项使用的都是比喻的修辞手法。A项：“惶恐”“零丁”使用了双关手法，B项：“花溅泪”“鸟惊心”使用了拟人手法，C项：“烟”“月”既“笼寒水”又“笼沙”，使用了互文手法。】
20．①蚊子是如何找到叮咬目标的呢 ②而是依靠二氧化碳感受器 ③并且持续很长时间才能消退（６分，每处2分）
21．自身免疫系统不同导致被蚊子咬后皮肤表面出现的症状也不同。（5分）
22．（60分，参考高考作文评分标准评分。）
【写作提示】这是一道材料作文，第一则材料是2021感动中国人物之一苏炳添事迹材，对苏炳添进行了高度评价是“他超越了年龄、体能的局限”；第二则材料是《论语》中晨门对孔子的高度评价：“是知其不可而为之者与？”即“知道做不到却还要去做”。两则材料中都体现了锲而不舍的精神、孜孜不倦的追求，为了理想不辞辛苦、努力拼搏的毅力。
【参考立意】⑴青年人要有奋斗精神、拼搏的毅力；⑵勇于超越，勇于逐梦；⑶理想与超越；⑷拼搏才是青春的颜值．
