Unit 5 Let's eat! 单元教案（6个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat! 单元教案（6个课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 190.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-10 08:53:54 | ||
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文档简介
Part A Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.听、说、读、写这些单词：juice，egg，bread。 2.要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对“I'd like some juice/bread/eggs.”“Here you are.Have some…，too.”交际用语的理解并学会应用。
能力目标 1.能在实际情景中运用句型“I'd like some juice/bread/eggs.”和“Here you are.Have some…，too.”且语调自然。 2.能听、说、认读bread，juice，egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
情感目标 培养学生热爱生活、积极向上的品质。
课时重点 juice，bread，egg 三个单词发音的纠正。
课时难点 如何运用句型“I'd like some juice/bread/eggs.”“Here you are.Have some…，too.”表达出自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说及如何运用到实际生活中。
教具链接 juice，bread，egg 这些单词的图片、单词卡和实物；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(2)游戏：找一找，拍一拍。
Step 2 Revision
复习Unit 4中Let's do部分。
Step 3 Presentation & Practice
(1)Guessing game：教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物，以此引出新单词juice，egg和bread。教师把图片挂在黑板上，示范发音后，全班齐读。例：Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say，“I'd like some…，please.”。
(2)教师出示单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请小组代表在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动。利用句子“I'd like some…”进行单词接龙游戏。
(4)教师创设情境，引出“Have some…，too.”并带读(教师配上表情和动作)操练句型。
学生听Let's talk的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
(5)再次播放录音，让学生一边听录音，一边跟读并做动作。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新单词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜者，可为本组赢得一分。
(2)让学生听录音，边说边做Let's play部分的活动。
Step 5 Summary & Homework
Summary：I'd like…
Here you are.Have some…，too.
Homework：抄写Let's play句子5英2汉。
Unit 5 Let's eat!
Part A Let's talk & Let's play
juice bread egg
I'd like…
Here you are.Have some…，too.
Part A Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.进一步学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。2.要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对“I'm hungry！”“Have some…”语用功能的理解。
能力目标 能听懂、会说“I'm hungry！”“Have some…”句型，并能在实际情景中运用。
情感目标 培养学生热爱生活的情感。
课时重点 教学重点：表达自己饿了以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语“I am hungry！”“Have some…”。
课时难点 juice，egg，milk，bread四个单词的发音。
教具链接 juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片；教学课件；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型“I'd like…” 和“Here you are.”。
Step 2 Revision
复习对话“I'd like some juice，please.”“Here you are.Have some bread，too.”。
Step 3 Presentation & Practice
(1)导入新知识。教师播放Let's talk部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的果汁、鸡蛋、牛奶、面包这4种真实的食物(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食物的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词milk；进一步巩固单词juice，egg，bread。学习单词时注意发音要准确。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发音为/e/。
(3)教师播放教学课件。学生在会说单词 juice，egg，bread，milk和简单了解句型“I am hungry！”“Have some…”的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调“I'm hungry！”是在表达自己饿了，想吃食物。如：在学生练习对话时，教师拿起实物面包，对全班学生说“I like bread.”，然后问学生“What do you like？Bread，eggs or milk？”。当有学生回答“I like bread.”时，教师顺势拿一片面包放到学生嘴前，说“Have some bread.”，学生可以张开嘴吃下去。如果是图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4～6人一组，每人向大家介绍自己爱吃的食品并出示相应的图片。
(2)让学生做 Let's do 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将牛奶的图片贴于黑板，师生一起说“I like milk.”，教师再贴果汁的图片说“I like milk and juice.”，直到把四种食物都说出来。
(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。每种食物都说出来的同学有奖品。
(4)播放Let's do录音，三人一小组边听录音边表演Let's do的内容。
Step 5 Summary & Homework
Summary：juice，egg，milk，bread
Have some…
Homework：抄写Let's learn 单词和句子各5遍。
Unit 5 Let's eat!
Part A Let's learn & Let's do
milk bread egg juice
Have some…
Part A Letters and sounds
课时目标 知识目标 学习Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握这些字母作为单词首字母的发音。如on，orange；pig，pen；queen，quiet；rice，red；six，Sarah；tiger，ten。
能力目标 能准确读写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。
情感目标 培养学生积极学习的态度和兴趣。
课时重点 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的书写和发音以及以这些字母作为单词首字母的发音。
课时难点 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的书写和发音；p—b，k—q，s—c，r—l ，d—t的发音区别。
教具链接 字母的卡片；以这些字母开头的单词图片和卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
唱字母歌。
Step 2 Revision
教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
Step 3 Presentation & Practice
(1) 教师出示字母Nn，引出字母Oo；教读大小写Oo时，把大写O和小写o让学生认读，再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像Oo的物品，加深学生对字母的印象。
(3)教师在黑板上板书大小写Oo，学生书空。
(4)学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视，并及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为首字母的发音。
(6)继续教字母Qq，Rr，Ss，Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat and chant的录音，学生跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 让学生听Listen and circle的录音，注意每两组发音区别，并圈出答案。
(2) 完成Write and say的活动，要求学生注意字母的正确书写。
(3)让学生把所学过的字母连起来说出来，并按照正确的书写格式写出来。教师把书写最规范的展示给同学们看，并表扬，让大家互相学习。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt
Homework：(1)听录音，跟读字母与单词，并把所有学过的字母读给家长听。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part A Letters and sounds
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
on orange pig pen queen quiet
rice red six Sarah tiger ten
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 学习运用句型“Can I have…，please？”来询问自己是否能得到想要的东西以及使用“You're welcome.”来礼貌地回应别人的谢意。
能力目标 能在实际生活中应用本课所学句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”。
情感目标 培养学生使用礼貌用语的习惯。
课时重点 句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”。
课时难点 句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”在实际生活中的应用。
教具链接 本课和已学的单词的图片和单词卡片；教材相配套的录音带；食物模型或真实食物。
Step 1 Warm up
师生问候；学生口语展示。
Step 2 Revision
教师出示已学食物单词卡片，让学生认读单词。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师将milk，bread，egg，juice 和orange 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将water，cake，fish，rice等也贴在黑板上。教师指着milk说“Can I have some milk？”，教师重复“Can I have some water？”引出water，并让学生跟读。然后继续对话，教师问“Can I have some…？”，学生回答“Here you are.”。
(2)做火车接龙游戏。一个学生询问“Can I have some…？”，另一个学生回答“Here you are.”。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师播放Let's talk 的录音，学生听并跟读。
(4)学生拿出自己的食物模型或实物，操练Let's play的内容。以同桌为单位，教师巡回指导。表扬语言表达正确的同学，并请他们展示给大家。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏：让每个学生拿出一张食品图片，按教师指令，在不告诉对方的情况下将图片贴在别人背部。学生自由寻找，随意找到一名伙伴，读伙伴背后的单词。如A 见到B背后的单词是 bread 就说“You like bread.”，B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread，则A，B 成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Can I have…，please
You're welcome.
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并试试与家长交流。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part B Let's talk & Let's play
water juice milk
Can I have some…，please
Here you are.
Thank you.
You're welcome.
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.能听、说、读、写本课所学的常见的单词：water，cake，fish，rice。 2.能用英文介绍事物。
能力目标 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标 培养学生爱惜食物、热爱生活的情感。
课时重点 单词water，cake，fish，rice。
课时难点 Let's do 内容的理解和动作的模仿。
教具链接 juice，egg，milk，bread，water，cake，fish，rice的实物、图片和单词卡片；Let's do的动作图卡；Let's learn部分单词的词卡和图卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动。
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss/Mr…
T：How are you today
Ss：I'm fine.Thanks.
…
Step 2 Revision
教师将所有学过的食品及饮料的实物或图片放在桌上，请学生进行自由会话。
Step 3 Presentation & Practice
(1)认读教学本课时Let's learn中的单词时，教给学生学习方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。然后教师领读，纠正学生错误发音。
(2)让学生听Let's learn的录音，一边听，一边跟读，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(3)让学生拿出准备好的实物或图片，教Let's do中的句型。教师示范，边说句子边做出每句相应的动作。
(4)让学生一边听Let's do的录音，一边跟读并做动作。
Step 4 Consolidation & Extension
教师将Let's do的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。然后学生以小组为单位互相操练，看哪个小组做得最好。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Drink some…
Eat some…
Cut…
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子。
(2)将句子读给家长听，并做相应的动作。
(3)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part B Let's learn & Let's do
cake fish rice water
Drink some…
Eat some…
Cut…
Part B Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 通过本课时练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
能力目标 通过语音与图文相结合的方式，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容。
情感目标 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
课时重点 Let's check 听力练习。
课时难点 Let's check部分词汇的拼写、读音和释义。
教具链接 本单元所学词汇的图片和词卡；教学挂图；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动；教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
Step 2 Revision
通过词卡和图片复习本单元所学的词汇。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师拿出教学挂图，并说“I see R，t…”，学生看着挂图一起找图中字母，并大声读出来。完成Find and say活动。
(2)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说完“One，two，three！”便拿走卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。完成Read and count活动。
(3)播放Let's check的录音，学生边听录音边完成1、2、3、4小题。
(4)教师拿出各种食物的图片和单词卡片，并说“Can I have some…？”，边说边做两两互相对应的动作，让学生快速匹配，完成Look and match。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 教师出示图片，复习本单元所学单词。教师带读并让学生一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
(2) 游戏：从后往前跟读句子。
教师先说“Can I have some juice？”，然后说“juice”，学生重复“juice”。教师说“some juice”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice？”。
(3) 以同桌为一组，练习以下对话：
A：Can I have some…，please
B：Sure.Here you are.
A：Thank you.
B：You're welcome.
Step 5 Summary & Homework
Summary：掌握本单元所学的字母、词汇和句型。
Homework：(1)听录音，掌握本单元所学词汇和句型的语音、语调，并读给家长听。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part B Start to read & Let's check
黑板粘贴本单元所学的词汇的词卡和图片。
学生掌握不好juice，可用实物或图片激发学生的积极性。bread可以用red引入，能使发音难度降低。可用在餐馆的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用“I_like…”进行四人小组活动，激发学生学习英语的兴趣。
课时目标 知识目标 1.听、说、读、写这些单词：juice，egg，bread。 2.要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对“I'd like some juice/bread/eggs.”“Here you are.Have some…，too.”交际用语的理解并学会应用。
能力目标 1.能在实际情景中运用句型“I'd like some juice/bread/eggs.”和“Here you are.Have some…，too.”且语调自然。 2.能听、说、认读bread，juice，egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
情感目标 培养学生热爱生活、积极向上的品质。
课时重点 juice，bread，egg 三个单词发音的纠正。
课时难点 如何运用句型“I'd like some juice/bread/eggs.”“Here you are.Have some…，too.”表达出自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说及如何运用到实际生活中。
教具链接 juice，bread，egg 这些单词的图片、单词卡和实物；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
(1)教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱。
(2)游戏：找一找，拍一拍。
Step 2 Revision
复习Unit 4中Let's do部分。
Step 3 Presentation & Practice
(1)Guessing game：教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物，以此引出新单词juice，egg和bread。教师把图片挂在黑板上，示范发音后，全班齐读。例：Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say，“I'd like some…，please.”。
(2)教师出示单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请小组代表在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动。利用句子“I'd like some…”进行单词接龙游戏。
(4)教师创设情境，引出“Have some…，too.”并带读(教师配上表情和动作)操练句型。
学生听Let's talk的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
(5)再次播放录音，让学生一边听录音，一边跟读并做动作。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新单词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜者，可为本组赢得一分。
(2)让学生听录音，边说边做Let's play部分的活动。
Step 5 Summary & Homework
Summary：I'd like…
Here you are.Have some…，too.
Homework：抄写Let's play句子5英2汉。
Unit 5 Let's eat!
Part A Let's talk & Let's play
juice bread egg
I'd like…
Here you are.Have some…，too.
Part A Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.进一步学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。2.要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对“I'm hungry！”“Have some…”语用功能的理解。
能力目标 能听懂、会说“I'm hungry！”“Have some…”句型，并能在实际情景中运用。
情感目标 培养学生热爱生活的情感。
课时重点 教学重点：表达自己饿了以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语“I am hungry！”“Have some…”。
课时难点 juice，egg，milk，bread四个单词的发音。
教具链接 juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片；教学课件；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型“I'd like…” 和“Here you are.”。
Step 2 Revision
复习对话“I'd like some juice，please.”“Here you are.Have some bread，too.”。
Step 3 Presentation & Practice
(1)导入新知识。教师播放Let's talk部分教学课件，创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的果汁、鸡蛋、牛奶、面包这4种真实的食物(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食物的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词milk；进一步巩固单词juice，egg，bread。学习单词时注意发音要准确。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发音为/e/。
(3)教师播放教学课件。学生在会说单词 juice，egg，bread，milk和简单了解句型“I am hungry！”“Have some…”的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调“I'm hungry！”是在表达自己饿了，想吃食物。如：在学生练习对话时，教师拿起实物面包，对全班学生说“I like bread.”，然后问学生“What do you like？Bread，eggs or milk？”。当有学生回答“I like bread.”时，教师顺势拿一片面包放到学生嘴前，说“Have some bread.”，学生可以张开嘴吃下去。如果是图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4～6人一组，每人向大家介绍自己爱吃的食品并出示相应的图片。
(2)让学生做 Let's do 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将牛奶的图片贴于黑板，师生一起说“I like milk.”，教师再贴果汁的图片说“I like milk and juice.”，直到把四种食物都说出来。
(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。每种食物都说出来的同学有奖品。
(4)播放Let's do录音，三人一小组边听录音边表演Let's do的内容。
Step 5 Summary & Homework
Summary：juice，egg，milk，bread
Have some…
Homework：抄写Let's learn 单词和句子各5遍。
Unit 5 Let's eat!
Part A Let's learn & Let's do
milk bread egg juice
Have some…
Part A Letters and sounds
课时目标 知识目标 学习Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握这些字母作为单词首字母的发音。如on，orange；pig，pen；queen，quiet；rice，red；six，Sarah；tiger，ten。
能力目标 能准确读写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt。
情感目标 培养学生积极学习的态度和兴趣。
课时重点 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的书写和发音以及以这些字母作为单词首字母的发音。
课时难点 Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt的书写和发音；p—b，k—q，s—c，r—l ，d—t的发音区别。
教具链接 字母的卡片；以这些字母开头的单词图片和卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
唱字母歌。
Step 2 Revision
教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
Step 3 Presentation & Practice
(1) 教师出示字母Nn，引出字母Oo；教读大小写Oo时，把大写O和小写o让学生认读，再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像Oo的物品，加深学生对字母的印象。
(3)教师在黑板上板书大小写Oo，学生书空。
(4)学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视，并及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知Oo在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为首字母的发音。
(6)继续教字母Qq，Rr，Ss，Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat and chant的录音，学生跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 让学生听Listen and circle的录音，注意每两组发音区别，并圈出答案。
(2) 完成Write and say的活动，要求学生注意字母的正确书写。
(3)让学生把所学过的字母连起来说出来，并按照正确的书写格式写出来。教师把书写最规范的展示给同学们看，并表扬，让大家互相学习。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt
Homework：(1)听录音，跟读字母与单词，并把所有学过的字母读给家长听。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part A Letters and sounds
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
on orange pig pen queen quiet
rice red six Sarah tiger ten
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 学习运用句型“Can I have…，please？”来询问自己是否能得到想要的东西以及使用“You're welcome.”来礼貌地回应别人的谢意。
能力目标 能在实际生活中应用本课所学句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”。
情感目标 培养学生使用礼貌用语的习惯。
课时重点 句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”。
课时难点 句型“Can I have…，please？”和“You're welcome.”在实际生活中的应用。
教具链接 本课和已学的单词的图片和单词卡片；教材相配套的录音带；食物模型或真实食物。
Step 1 Warm up
师生问候；学生口语展示。
Step 2 Revision
教师出示已学食物单词卡片，让学生认读单词。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师将milk，bread，egg，juice 和orange 的图片贴在黑板上，根据学生情况还可将water，cake，fish，rice等也贴在黑板上。教师指着milk说“Can I have some milk？”，教师重复“Can I have some water？”引出water，并让学生跟读。然后继续对话，教师问“Can I have some…？”，学生回答“Here you are.”。
(2)做火车接龙游戏。一个学生询问“Can I have some…？”，另一个学生回答“Here you are.”。
(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师播放Let's talk 的录音，学生听并跟读。
(4)学生拿出自己的食物模型或实物，操练Let's play的内容。以同桌为单位，教师巡回指导。表扬语言表达正确的同学，并请他们展示给大家。
Step 4 Consolidation & Extension
游戏：让每个学生拿出一张食品图片，按教师指令，在不告诉对方的情况下将图片贴在别人背部。学生自由寻找，随意找到一名伙伴，读伙伴背后的单词。如A 见到B背后的单词是 bread 就说“You like bread.”，B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread，则A，B 成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Can I have…，please
You're welcome.
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子，并试试与家长交流。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part B Let's talk & Let's play
water juice milk
Can I have some…，please
Here you are.
Thank you.
You're welcome.
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.能听、说、读、写本课所学的常见的单词：water，cake，fish，rice。 2.能用英文介绍事物。
能力目标 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标 培养学生爱惜食物、热爱生活的情感。
课时重点 单词water，cake，fish，rice。
课时难点 Let's do 内容的理解和动作的模仿。
教具链接 juice，egg，milk，bread，water，cake，fish，rice的实物、图片和单词卡片；Let's do的动作图卡；Let's learn部分单词的词卡和图卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动。
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Miss/Mr…
T：How are you today
Ss：I'm fine.Thanks.
…
Step 2 Revision
教师将所有学过的食品及饮料的实物或图片放在桌上，请学生进行自由会话。
Step 3 Presentation & Practice
(1)认读教学本课时Let's learn中的单词时，教给学生学习方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。然后教师领读，纠正学生错误发音。
(2)让学生听Let's learn的录音，一边听，一边跟读，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
(3)让学生拿出准备好的实物或图片，教Let's do中的句型。教师示范，边说句子边做出每句相应的动作。
(4)让学生一边听Let's do的录音，一边跟读并做动作。
Step 4 Consolidation & Extension
教师将Let's do的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。然后学生以小组为单位互相操练，看哪个小组做得最好。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Drink some…
Eat some…
Cut…
Homework：(1)听录音，跟读单词和句子。
(2)将句子读给家长听，并做相应的动作。
(3)根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part B Let's learn & Let's do
cake fish rice water
Drink some…
Eat some…
Cut…
Part B Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 通过本课时练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
能力目标 通过语音与图文相结合的方式，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容。
情感目标 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
课时重点 Let's check 听力练习。
课时难点 Let's check部分词汇的拼写、读音和释义。
教具链接 本单元所学词汇的图片和词卡；教学挂图；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动；教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
Step 2 Revision
通过词卡和图片复习本单元所学的词汇。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师拿出教学挂图，并说“I see R，t…”，学生看着挂图一起找图中字母，并大声读出来。完成Find and say活动。
(2)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说完“One，two，three！”便拿走卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。完成Read and count活动。
(3)播放Let's check的录音，学生边听录音边完成1、2、3、4小题。
(4)教师拿出各种食物的图片和单词卡片，并说“Can I have some…？”，边说边做两两互相对应的动作，让学生快速匹配，完成Look and match。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 教师出示图片，复习本单元所学单词。教师带读并让学生一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。
(2) 游戏：从后往前跟读句子。
教师先说“Can I have some juice？”，然后说“juice”，学生重复“juice”。教师说“some juice”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some juice？”。
(3) 以同桌为一组，练习以下对话：
A：Can I have some…，please
B：Sure.Here you are.
A：Thank you.
B：You're welcome.
Step 5 Summary & Homework
Summary：掌握本单元所学的字母、词汇和句型。
Homework：(1)听录音，掌握本单元所学词汇和句型的语音、语调，并读给家长听。
根据所学内容，完成配套练习。
Unit 5 Let's eat!
Part B Start to read & Let's check
黑板粘贴本单元所学的词汇的词卡和图片。
学生掌握不好juice，可用实物或图片激发学生的积极性。bread可以用red引入，能使发音难度降低。可用在餐馆的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用“I_like…”进行四人小组活动，激发学生学习英语的兴趣。