4 四个太阳 教案

《四个太阳》教学设计
【课型】
新授课
【教学目标】
1、理解词语“到处”“邀请”两个词语；会写2个生字“因”“为”；
2、经过朗读指导，能正确、流利、有感情的朗读课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
3、看图理解课文的基础上能背诵课文。
【教学重点】
1、理解词语“到处”“邀请”两个词语；会写2个生字“因为”。
2、经过朗读指导，能正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学难点】
1、感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
2、看图背诵课文，培养学生的语言表达能力。
【教具准备】
四张太阳图片、多媒体课件、田字格生字
【教学环节】
一、直接导入。
同学们上学期我们学了一篇课文《四季》你们还记得吗？我们四个组一个组背诵一个季节，看哪个组背的最好。今天有个小男孩为这四季送上了一份礼物，那就是四个太阳。（板书）
我们先来复习一下上节课所学的字词。（ppt展示词语）
第一组词语（学生认读）：太阳 街道 送给 尝尝 香甜 温暖
第二组词语：绿绿的 金黄的 红红的 彩色的
同学们你们发现没有这四个词语都是描写什么的？出示“颜色”词语。同学们自读课文，看看小男孩把四个颜色的太阳分别送给了谁？
二、品读课文。
1、学生自读课文，思考不同颜色的太阳分别都送给了谁？（师板书：夏 秋 冬 春）大家看看老师手中的四个太阳，看看谁能准确的贴到对应的四季上面。课文中是如何写的？谁来读一读 ppt出示每段的第一句，引导读句子，让学生感受同样的话有不同的表达方式。
细读课文，朗读指导。
（1）第一组读第一自然段：思考：为什么要画一个绿绿的太阳送给夏天，你能从文中找出答案吗？多媒体出示：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（除了高山、田野、街道、校园一片清凉，你还觉得哪些地方也会清凉？绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词写出了这个意思，那就是---到处。谁能用“到处”说一句话呢？）原因概括两个字：清凉（贴到黑板上）
（2）师范读第二自然段，果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。多媒体展示句子，借助停顿符号的帮助，读好停顿。（假如是你的果园，果子成熟了，你的心情是怎样的？把丰收的喜悦读给大家。通过学生扮演树叶来理解“邀请”的意思）
（3）个别读第三自然段。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。（读出雪地里玩耍的欢声笑语）
（4）指导读好问句。“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”句子中出现了两个“春天”，读第二个时要加强语气，读句子时语调微微上扬，读出疑问。谁来试着读一读？为什么说春天是个多彩的季节？同学们想一想，在彩色太阳的照射下，春天会是什么样的？出示ppt（以此拓展学生的思维想象，丰富学生的语言表达）
（5）全班齐读课文，感受“我”的美好心愿。
四、识字，写字，说句子。
按照四幅图画的提示，试着让学生用“因为”总结每段。
2、指导书写“因”“为”两个生字。学生描红，书写。教师全班巡视，达到及时表扬和纠正错误。
布置作业。（因为两个字用在言语中）
小男孩画了四个太阳送给四季，因为他有一个心愿，就是希望人们每一个季节都能幸福快乐。老师觉得你们肯定也有美好心愿，因为你们都是善良的好孩子。课后你们也来画一幅画，并在旁边写上送给谁，你希望他怎样？（ppt）
六、板书
四个太阳
（图1） （图2） （图3） （图4）
夏 秋 冬 春
清凉 香甜 温暖 多彩