第12*课《台阶》课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
时光时光慢些吧
不要再让你再变老了
我愿用我一切
换你岁月长留
一生要强的爸爸
我能为你做些什么
微不足道的关心收下吧
罗中立1980年《父亲》
台阶
李森祥
七年级下册第三单元第12课
1.结合小说知识，以“台阶”为主线，理清行文思路，整体感知文章大意。
2.通过品味、赏读关键词句，正确把握父亲形象。
3.理解“台阶”在文本中的特殊意义，实现对小说主旨的文化思考。
学习目标
预习检查
凹凼（ ） 门槛 （ ） 镶嵌（ ）
涎水（ ） 唿嗒（ ） 揩一把（ ）
黏性（ ） 蹿（ ） 尴尬（ ）
撬（ ） 硌（ ） 庄稼茬（ ）
晌午（ ） 胯骨（ ）
āo dàng
kǎn
qiàn
xián
hū da
kāi
nián
cuān
gān gà
qiào
gè
chá
shǎng
kuà
预习检查
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。
微不足道：非常渺小，不值得一提。
大庭广众：群众聚集的公共场所，形容人多的公共场合。
若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
预习检查
初读课文
李森祥，生于1956年，浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，军衔少校。1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》 等，小说集《台阶》后被选入人教版初中语文七年级下册课本。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。
走近作家
定义
三要素
是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁
人物（核心）
形象特征
描写方法
情节
环境
结构
线索
自然
社会
外在特征（外貌特征、职业角色、生活习惯）和内在特征（人物性格、精神品质、道德修养）
正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）和侧面描写
主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成
时间、地点、人物、情感发展变化、事件发展变化、物体
对自然景物的描写
反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合
何为小说
概括文章主要内容
父亲觉得自家台阶低，看着别人家高高的台阶，心中十分羡慕，决心要自己造一栋台阶高的新房。为了这个愿望，父亲辛勤了大半辈子，终于建成了九级台阶的新房。
初读课文
按照小说情节的分类，划分文章层次
开端（1-9）：父亲觉得自家台阶比别人家的低，一直想造一栋有高台阶的新房。
发展（10-16）：记叙了父亲经过多年的新老准备，终于开始造屋了。
高潮（17-25）：详细描写了父亲建造台阶的过程。
结局（26-32）：建成新台阶和房子，父亲也变老，身体差了，没有了精神追求。
赏读父亲
一、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
“家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。”可见，当地地势低洼，造高台阶能够改善居住环境。
“台阶高，屋主人的地位就相应高。”
赏读父亲形象
那么，文中的父亲原本地位不高吗
父亲未能获得太多的尊重。
标题文本预设
我们家的台阶低！
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
父亲总觉得我们家台阶低。
捡砖
塞角票
砍柴
编草鞋
踏黄泥
抬石板
捡卵石
台阶低　地位低
父亲：年轻力壮
台阶高：受人尊重
父亲：人老体衰
二、速读：父亲为造新屋做了哪些准备？
父亲一辈子的追求
捡瓦
种田
赏读父亲形象
三、同学们，在你们看来，父亲是一个什么样的人呢？
阅读文章的5-19段，边读边圈画，我们可以试着从以下几个角度进行赏析、批注，从而分析父亲的人物形象。
哪些词语用得精准、巧妙？
词语运用
动作、神态、外貌、语言、心理……
描写方法
比喻、拟人、排比、夸张等
修辞手法
赏读父亲形象
（13）“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”
“摇不散”本身是指某物体十分坚固，无法被摇晃至分散的状态。在文中形象传神地传达了父亲对“高台阶”的羡慕、渴望和向往，对心中目标的执着追求和坚定决心。
词语运用
（16）塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
运用比喻修辞，把门口空地上父亲平时捡来的鹅卵石比作“小山”，生动形象地体现出了造屋材料累积之多，父亲准备时间之漫长，表现了父亲不畏艰难、持之以恒的优良品质。
修辞手法
运用动作描写，通过“搬”“担”“筹划”，生动形象地写出了父亲忙碌的样子和紧凑的劳动节奏，体现出了父亲的能干、勤劳。
（17）白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
描写方法
（19）父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
这句话运用了非常细致的外貌描写，通过父亲头发上的水珠的起伏和滚落，表现出父亲踏黄泥时的艰辛、专心致志和顽强的意志力。
描写方法
父亲是一个什么样的人？
要强
吃苦耐劳
老实厚道
坚韧不拔
……
思考探究
一、父亲造好台阶后，渴望提升地位、得到尊重的心愿达成了吗？
请细读24-32段，圈画出描写父亲的相关语句，梳理父亲心理变化历程。
造好的新台阶为什么会让父亲如此不自在呢？从什么时候开始感到不自在了呢？
思考探究
（30）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，他那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（31）好久之后，父亲又像问自己又像是问我：“这人怎么了？”（32）怎么了呢，父亲老了。（22）
父亲最终也意识到自己身体的衰老和精神的衰老。其实，他真正意识到了什么？而他无法认识到的是什么？
父亲意识到了高台阶并没有带来地位的提升。也就是说，他一生的辛劳换来的却是这样一个带有悲剧意味的结局，并没有带来地位的提升，并没有赢得他梦寐以求的尊重。所以他常常“若有所失”，他疑惑“这人怎么了”。
他无法认识到，高台阶并没有带来地位的提升的根源，还是他的初衷——将地位的提升寄托在修造高台阶之上。
思考探究
二、文中反复提及，“父亲总觉得我们家的台阶低”，那么于父亲而言，台阶意味着什么呢？
思考探究
【补充材料一】中国传统的建筑物的文化底蕴 传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利，而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，标志着最高皇权的象征。再如云南大学的台阶有97个，这表明是云南省的最高学府。
【补充材料二】人类需要层次理论
人类需要层次论美国心理学家马斯洛提出人类需要层次有五个：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
思考探究
二、文中反复提及，“父亲总觉得我们家的台阶低”，那么于父亲而言，台阶意味着什么呢？
思考探究
含义：象征着父亲对美好生活的向往，是父亲的理想追求，寄托了父亲的尊严。
人格的尊严，对于获得他人尊重的渴望
毕生追寻的梦想，一生的精神追求
三、本文是以什么作为叙事线索的？请你说说这样安排有什么好处？
本文以“台阶”为叙事线索。这样安排使得文章脉络清晰，以此为线索，将父亲热爱生活，勤劳一生，不断追求的主要事迹，串联在一起，突出了中心
思考探究
小说以第一人称的口吻讲述了父亲造高台阶的故事，塑造了一个老实厚道、吃苦耐劳、坚韧不拔、执着追求生活理想的农民形象。
作者通过父亲的物质理想得以实现而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神所求错位现象的多元思考。
主题归纳
“父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥给编者的信
拓展延伸
一代又一代的中国父辈们都是如此坚韧、顽强地攀爬人生之峰，在可见或不可见之处留下不可磨灭的精神印记。你的长辈们是否在生活中也展现了这些优秀的精神品质呢？
1.请同学们试着模仿《台阶》，从细节处着眼，描写一幕长辈劳动的场景，展现其内在的精神品质。（200字左右）
2.结合内容，给文中的父亲写一首小诗。
小试牛刀
下课！