三年级上册音乐教案-3《噢，苏珊娜》 人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 三年级上册音乐教案-3《噢，苏珊娜》 人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-07-10 12:52:31 | ||
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文档简介
《噢!苏珊娜》音乐教案
教学目标：
一、知识与技能
1、能够用欢快自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、准确唱好附点节奏、弱起以及切分节奏。
3、能够用不同的力度进行演唱歌曲；用准确的情绪表达歌曲的情感。
二、过程与方法
1、通过不同方式反复聆听音乐，使学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲奠定良好的基础。
2、通过音乐律动的方式，解决本课重难点。
三、情感态度与价值观
1、通过歌唱使学生理解朋友间友谊的可贵，要珍惜彼此珍贵的友情。
2、在音乐活动中培养学生的团结合作、积极参与的精神。
教学重、难点：
1、准确唱好附点节奏、弱起以及切分节奏。
2、运用有弹性的声音和愉快的情绪演唱歌曲。
教学过程：
一、通过音乐律动，熟悉歌曲旋律；在律动的过程中感受歌曲的重难点。
1、设置律动情境，调动学生参与的积极性；做脚部律动，感受弱起。
师：同学们好，我是本溪市东胜小学的肖老师,很高兴今天能够和你们一起上音乐课！今天的音乐课老师想带同学们到美国的南部去转一转，首先，介绍两个地方给大家认识,（点击出示地图）一个是阿拉巴马州，一个是路易斯安那州,这两个地方在美国的南部，今天，我们的音乐旅程将要从阿拉巴马州出发，前往路易斯安娜州，同学们，你们想不想去呀？（想）那就起立跟着老师一起走起来吧！
2、出示歌曲第一段曲谱，做手部律动，感受附点节奏。
师：同学们，走的真好！下面老师要带着同学们继续向路易斯安那州出发！这段谱子就是刚才跟老师一起做律动的旋律。在这些地方呢，我们都抬起了一只脚。下面老师要加大难度，请同学们在这几处加入拍手的动作。
3、手脚配合分组律动，培养学生的合作能力。
师：同学们配合的真不错！现在准备就绪了，让我们一起拍着手踏着步，愉快的向路易斯安那州出发吧！
二、揭示课题，聆听歌曲。
1、以讲故事方式揭示课题，吸引学生的注意力。
师: 同学们，你们表现的太棒了！老师没想到你们对节奏的感受这么好！同学们请坐，老师刚才带着同学们从阿拉巴马州走到了路易斯安那州，那么在这条路上到底发生了什么样的故事，你们想听听吗？（想）
师：故事讲述的是一个美国的小男孩杰克和他的好朋友苏珊娜从小就是非常要好的朋友，经常在田间一起嬉戏玩耍，可是后来，苏珊娜搬家，搬到了遥远的路易斯安娜州，杰克思念他的好朋友，于是便踏上了寻找好朋友之路，这个故事赞扬了他们之间纯真的友谊之情。后来美国作曲家福斯特将这个故事谱写成了一首好听的歌曲：《噢！苏珊娜》。今天，我们就来学习这首好听的歌曲。
2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：首先，请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌曲）
师：谁来回答？
生：欢快，活泼、高兴、愉快……
师：这么轻松欢快的歌曲，肖老师也忍不住想要唱一唱。你们欢迎吗？
3、教师范唱歌曲。
三、按节奏读歌词。
1、教师示范读词。
2、指导学生按节奏读歌词。
3、完整读歌词。
四、跟琴学唱歌曲；处理歌曲。
1、跟琴慢速学唱歌曲，教师及时纠正指导。
师：同学们，歌词我们都熟悉了，现在，让我们试着来演唱一下这首歌曲。
2、处理歌曲：副歌强弱对比演唱，感受不同的音乐力度变化。
师：请同学们听肖老师来唱一遍。你们听老师唱的这遍有什么变化？
生：声音更大一些；重……
师：在音乐中我们称之为力度更强一些。这句歌词表现了杰克对好朋友的思念之情，所以要用更加饱满的声音、更加热情的情绪去演唱。现在，请同学们用这样的声音唱一遍副歌部分。
师：“啦啦……”很轻快的、有弹性的、轻声演唱这句。
3、处理歌曲：运用“拍皮球”的动作，直观的使学生感受如何有弹性的演唱歌曲。
4、男生女生趣味接唱歌曲。
五、拓展欣赏：了解、感受美国乡村音乐特点，激发学生热爱乡村音乐的热情。
1、欣赏英文版《噢！苏珊娜》。
师：同学们，今天我们学唱的这首《噢！苏珊娜》是一首具有乡村音乐风格的美国歌曲，下面老师要推荐你们听一首英文版的《噢！苏珊娜》让我们一起来欣赏一下？
2、介绍美国乡村音乐相关知识：代表乐器、代表人物及其作品。
师：刚才我们听到的是原汁原味的《噢！苏珊娜》，是一首具有乡村音乐风格的歌曲，究竟什么是乡村音乐呢？让我们一起去了解一下。
师：乡村音乐是一种具有美国民族特色的流行音乐，乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情而不失流行元素。
3、乡村音乐的主要代表性乐器介绍。
师：乡村音乐的代表性乐器有我们熟悉的吉他、小提琴、还有大家不太常见的曼陀铃：它是19世纪由意大利传入美洲，在乡村音乐中经常与吉他合奏，很受大家的欢迎。说到代表性乐器，有一种乐器不得不说，那就是班卓琴！它就是我们歌曲中演唱的五弦琴：
介绍：班卓琴，又称五弦琴，有一个圆形的琴身，一个很长的琴颈以及五条琴弦。演奏时可以使用手指或拨片。班卓琴经常出现在乡村音乐以及传统的爵士乐之中。历史相传，班卓琴起源于西非，后来才流传至欧洲大陆。是美国乡村音乐中非常具有代表性的乐器。
4、师：乡村音乐的代表人物及其作品介绍。
师：约翰·丹佛：是美国著名的乡村音乐歌手，其唱片曾获24次金唱片奖及4次白金唱片奖！在美国乡村音乐史上，其地位无人可敌！他的音乐充满了对自然的热爱。丹佛还是位令人敬佩的环保主义者。代表作品《阳光照在我肩上》、《安妮之歌》、《乡村之路带我回家》等。 接下来就让我们一起欣赏约翰.丹佛一首非常经典的具有乡村风格的歌曲《乡村之路带我回家》。
4、视频欣赏约翰．丹佛的《乡村之路带我回家》。
六、结尾小结。
师：刚才我们欣赏的这首《乡村之路带我回家》是非常经典的乡村音乐。其实，歌曲的类型不仅有乡村音乐，还有古典音乐、爵士乐、摇滚音乐等等，这些都有待我们同学去欣赏、去了解、去感受多元的音乐，在音乐中感受快乐，收获感动；也希望同学们能够像杰克与苏珊娜一样收获一份纯真的友谊！
最后，就让我们在《噢！苏珊娜》的歌声中结束这节音乐课吧！
教学目标：
一、知识与技能
1、能够用欢快自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
2、准确唱好附点节奏、弱起以及切分节奏。
3、能够用不同的力度进行演唱歌曲；用准确的情绪表达歌曲的情感。
二、过程与方法
1、通过不同方式反复聆听音乐，使学生熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲奠定良好的基础。
2、通过音乐律动的方式，解决本课重难点。
三、情感态度与价值观
1、通过歌唱使学生理解朋友间友谊的可贵，要珍惜彼此珍贵的友情。
2、在音乐活动中培养学生的团结合作、积极参与的精神。
教学重、难点：
1、准确唱好附点节奏、弱起以及切分节奏。
2、运用有弹性的声音和愉快的情绪演唱歌曲。
教学过程：
一、通过音乐律动，熟悉歌曲旋律；在律动的过程中感受歌曲的重难点。
1、设置律动情境，调动学生参与的积极性；做脚部律动，感受弱起。
师：同学们好，我是本溪市东胜小学的肖老师,很高兴今天能够和你们一起上音乐课！今天的音乐课老师想带同学们到美国的南部去转一转，首先，介绍两个地方给大家认识,（点击出示地图）一个是阿拉巴马州，一个是路易斯安那州,这两个地方在美国的南部，今天，我们的音乐旅程将要从阿拉巴马州出发，前往路易斯安娜州，同学们，你们想不想去呀？（想）那就起立跟着老师一起走起来吧！
2、出示歌曲第一段曲谱，做手部律动，感受附点节奏。
师：同学们，走的真好！下面老师要带着同学们继续向路易斯安那州出发！这段谱子就是刚才跟老师一起做律动的旋律。在这些地方呢，我们都抬起了一只脚。下面老师要加大难度，请同学们在这几处加入拍手的动作。
3、手脚配合分组律动，培养学生的合作能力。
师：同学们配合的真不错！现在准备就绪了，让我们一起拍着手踏着步，愉快的向路易斯安那州出发吧！
二、揭示课题，聆听歌曲。
1、以讲故事方式揭示课题，吸引学生的注意力。
师: 同学们，你们表现的太棒了！老师没想到你们对节奏的感受这么好！同学们请坐，老师刚才带着同学们从阿拉巴马州走到了路易斯安那州，那么在这条路上到底发生了什么样的故事，你们想听听吗？（想）
师：故事讲述的是一个美国的小男孩杰克和他的好朋友苏珊娜从小就是非常要好的朋友，经常在田间一起嬉戏玩耍，可是后来，苏珊娜搬家，搬到了遥远的路易斯安娜州，杰克思念他的好朋友，于是便踏上了寻找好朋友之路，这个故事赞扬了他们之间纯真的友谊之情。后来美国作曲家福斯特将这个故事谱写成了一首好听的歌曲：《噢！苏珊娜》。今天，我们就来学习这首好听的歌曲。
2、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：首先，请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌曲）
师：谁来回答？
生：欢快，活泼、高兴、愉快……
师：这么轻松欢快的歌曲，肖老师也忍不住想要唱一唱。你们欢迎吗？
3、教师范唱歌曲。
三、按节奏读歌词。
1、教师示范读词。
2、指导学生按节奏读歌词。
3、完整读歌词。
四、跟琴学唱歌曲；处理歌曲。
1、跟琴慢速学唱歌曲，教师及时纠正指导。
师：同学们，歌词我们都熟悉了，现在，让我们试着来演唱一下这首歌曲。
2、处理歌曲：副歌强弱对比演唱，感受不同的音乐力度变化。
师：请同学们听肖老师来唱一遍。你们听老师唱的这遍有什么变化？
生：声音更大一些；重……
师：在音乐中我们称之为力度更强一些。这句歌词表现了杰克对好朋友的思念之情，所以要用更加饱满的声音、更加热情的情绪去演唱。现在，请同学们用这样的声音唱一遍副歌部分。
师：“啦啦……”很轻快的、有弹性的、轻声演唱这句。
3、处理歌曲：运用“拍皮球”的动作，直观的使学生感受如何有弹性的演唱歌曲。
4、男生女生趣味接唱歌曲。
五、拓展欣赏：了解、感受美国乡村音乐特点，激发学生热爱乡村音乐的热情。
1、欣赏英文版《噢！苏珊娜》。
师：同学们，今天我们学唱的这首《噢！苏珊娜》是一首具有乡村音乐风格的美国歌曲，下面老师要推荐你们听一首英文版的《噢！苏珊娜》让我们一起来欣赏一下？
2、介绍美国乡村音乐相关知识：代表乐器、代表人物及其作品。
师：刚才我们听到的是原汁原味的《噢！苏珊娜》，是一首具有乡村音乐风格的歌曲，究竟什么是乡村音乐呢？让我们一起去了解一下。
师：乡村音乐是一种具有美国民族特色的流行音乐，乡村音乐的特点是曲调简单，节奏平稳，带有叙事性，具有较浓的乡土气息，亲切热情而不失流行元素。
3、乡村音乐的主要代表性乐器介绍。
师：乡村音乐的代表性乐器有我们熟悉的吉他、小提琴、还有大家不太常见的曼陀铃：它是19世纪由意大利传入美洲，在乡村音乐中经常与吉他合奏，很受大家的欢迎。说到代表性乐器，有一种乐器不得不说，那就是班卓琴！它就是我们歌曲中演唱的五弦琴：
介绍：班卓琴，又称五弦琴，有一个圆形的琴身，一个很长的琴颈以及五条琴弦。演奏时可以使用手指或拨片。班卓琴经常出现在乡村音乐以及传统的爵士乐之中。历史相传，班卓琴起源于西非，后来才流传至欧洲大陆。是美国乡村音乐中非常具有代表性的乐器。
4、师：乡村音乐的代表人物及其作品介绍。
师：约翰·丹佛：是美国著名的乡村音乐歌手，其唱片曾获24次金唱片奖及4次白金唱片奖！在美国乡村音乐史上，其地位无人可敌！他的音乐充满了对自然的热爱。丹佛还是位令人敬佩的环保主义者。代表作品《阳光照在我肩上》、《安妮之歌》、《乡村之路带我回家》等。 接下来就让我们一起欣赏约翰.丹佛一首非常经典的具有乡村风格的歌曲《乡村之路带我回家》。
4、视频欣赏约翰．丹佛的《乡村之路带我回家》。
六、结尾小结。
师：刚才我们欣赏的这首《乡村之路带我回家》是非常经典的乡村音乐。其实，歌曲的类型不仅有乡村音乐，还有古典音乐、爵士乐、摇滚音乐等等，这些都有待我们同学去欣赏、去了解、去感受多元的音乐，在音乐中感受快乐，收获感动；也希望同学们能够像杰克与苏珊娜一样收获一份纯真的友谊！
最后，就让我们在《噢！苏珊娜》的歌声中结束这节音乐课吧！