三年级上册音乐教案-1《捉迷藏》 人音版 （五线谱）（表格式）

课 时 计 划
执教：
课 题 《捉迷藏》 课 时 一 课 时
课 型 唱 歌 课 教 具 电子琴、录音机、
教学目标 1、 通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。2、以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲。3、 能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
教材分析 《捉迷藏》：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
重点难点 重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
教学流程 教学内容 师 生 活 动 达标图 教学用具
一、主动感知 导入 1、用 Li模唱《春天在哪里》歌曲旋律，并进行律动。2、师：同学们，欢迎来到音乐课堂，通过刚才的歌曲我们知道春天在哪里了，那么你们知道夏天、秋天、冬天又在哪里呢？今天老师带来了几张图片，请大家来看一看，这几张图片分别是哪几个季节？3、生：春、夏、秋、冬．．．．．．（可分小组）4、初听歌曲师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？速度呢？ 谈话、情绪导入 课件
二、主动发现 学 唱歌 曲 1、复听歌曲师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。再来看一下这首曲子是几拍子？强弱规律是怎样的？2、节奏游戏 师带生通过节奏游戏练习，解决歌曲教学难点附点节奏的掌握。 （1）师交代游戏规则 出示节奏卡片 师：大家看一看老师手上有一张这样的节奏卡片，它躲在了《捉迷藏》这首歌谱里，你们帮我找一找，一共出现了几个这样的节奏？（小组讨论）播放音乐。 师生共同找一找，读一读。 主动学唱歌曲 课件
三、主动参与 解决重难点 1、用LA默唱歌曲旋律。2、边默唱歌词，边听教师范唱。3、带着歌词完整的进行演唱。 主动参与解决难点 课件
四、主动构建 情绪延伸 1、比较带附点与不带附点读的区别 师：我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？2、怎样唱出歌曲欢快活泼的情绪？3、出示冬天的图片，带给你怎样的感受？引出歌曲强弱起伏。4、看老师手势有什么特点？ 对歌曲情绪的处理 课件
五、主动拓展 表演实践 1、学生选择合适的乐器为歌曲配伴奏，丰富歌曲教学，增添色彩。2、小组讨论舞蹈动作，生戴上四季娃娃头饰边玩捉迷藏游戏边表演歌曲。3、师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！ 动作创编 课件
课 后 记