三年级上册音乐教案- 第四课 多年以前湘艺版

多年以前教案
教学目标：
学生能亲切自然有感情的完整演唱歌曲。
渗透学生环保知识。
教学重难点：
重点：学生能使用力度记号带有情绪的演唱歌曲。
难点：fp的准确运用，O的停顿。
教具：琴、多媒体。
教学方法：示范法、交流法、讨论法。
教学过程：
组织教学：师生问好、发声练习、节奏练习。
教授新课：
多媒体图画展示美好茂密的森林
导入：带同学去一个美丽的森林看看，那里有小鸟在欢乐的歌唱，但是过了几年森林消失了，小鸟的家没有了，小鸟们哭泣着离开了这里。住在森林边的人们再也听不到小鸟的歌唱，心里后悔极了，唱起了我们学习的《多年以前》
教师范唱。
展示歌谱：带领学生演唱，在休止符做动作提示，并有强弱对比，请学生完整演唱，男女分段演唱，全班再次合唱。
请学生起立有感情有节奏的朗读歌词，随琴声朗读歌词。
提问第一二段的区别在哪。
学生跟琴有感情的演唱。
男女分组来比赛。
跟多媒体来。
提问通过学习你们明白了什么道理。
总结：爱护环境共建美好家园。
《多年以前》教学反思
音乐是听觉的艺术，听赏、唱、演等环节始终贯穿以音乐。各教学活动体现音乐的“情感体验”，以音乐审美为核心，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造活动等，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，教学中，面向全体学生，从学生的兴趣爱好出发，组织各项实践活动，以培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力，同时还注重教材的整合和拓展，开阔学生的音乐视野，全面提高学生的音乐素养.
《多年以前》是一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
《多年以前》这首歌曲中出现了频繁的力度记号，有“强”、“弱”、“渐强”“渐弱”，这些记号常常会被学生们忽视，导致歌曲学完后，力度记号的变化在歌曲中还是难以体现。接触歌曲旋律时就将力度记号带入歌曲，我将每个乐句带学生认识理解后板书在黑板上，再做示范，给学生以定势，养成习惯，学生就会将力度与歌曲视为一体。在学习歌曲旋律时，将歌曲中标出的记号与要求带入旋律，融入歌曲，使之成为一个整体。
在课堂教学中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。让他们在主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课，搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场，让音乐课真正地“活”起来。