三年级上册音乐教案第三单元 唱歌 小号手之歌人教版（表格式）

教学设计模板
课程名称 《小号手之歌》
一．内容分析 这首歌曲表现了革命老区的儿童团员赞颂和模仿游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又渗透出缕缕童趣，尤其是模拟的号声“嘀嘀嘀嗒”，更充分描绘了儿童团员们的活泼、乐观的形象。
二．学情分析 这首革命歌曲离学生年代少久远一些，学生对那个时期小号手的生活很陌生，要通过视频、图片及故事带学生走进小号手的生活故事，感受到小号手在革命中坚强乐观的精神，从而有感情的演唱歌曲。歌曲中军号声音处的演唱对于学生来说节奏是难点，可以通过有节奏地读歌词解决，通过读和唱巩固歌曲的难点乐句，来增强学生对进行曲风格的表现、感受。
三．教学目标 1.启发学生用自豪、高兴的情绪和坚定、有力的声音演唱歌曲。2.通过学唱歌曲，使学生能够根据自己对作品的理解，大胆地表述自己的情感。3.通过学唱歌曲，认识四二拍、四分休止符、八分休止符，并能准确演唱四分休止符和八分休止符。
四．重点难点 1.启发学生用自豪、高兴的情绪和坚定、有力的声音演唱歌曲。2.认识四二拍、四分休止符、八分休止符，并能准确演唱四分休止符和八分休止符。
五．教学资源及环境准备 资源：电子琴环境：音乐教室
六．教学过程
教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图
故事导入简要了解歌曲《小号手之歌》的创作背景，引起学生的求知欲望。学唱歌曲，完整演唱歌曲，把握歌曲情绪。再次聆听歌曲解决重难点节奏练习，认识四分休止符和八分休止符合作创编 教师操作;1.播放音乐《小号手之歌》2.讲述小号手的故事:有个放牛娃叫小勇，他的父母被地主山中狼杀害了，他成了孤儿。后来他参加了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤被送往后方，在伤愈归队的路上，遇到敌军向红军阵地进攻，情况十分危急，小勇在敌军的背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼。经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成了一名英勇的战士。老师讲的这个故事就是来自一部动画片，名字就叫《小号手》。这部动画片1974年获得国际电影节奖，主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱。师说：现在我们一起来欣赏这部动画片的主题歌，请同学们欣赏后告诉老师心情是怎样的？有没有不明白的词？师说：对，自豪的心情，其中白匪的意思是指那些国民党。师：这首歌曲是用什么样的速度来演唱？师;对，这是一首具有进行曲风格的歌曲，所以我们要用坚定有力的声音来演唱歌曲。这首歌曲是一首四二拍的歌曲，表示;以四分音符为一拍，每小节有两拍。节奏规律是第一拍强，第二拍弱。师：现在跟老师学习第二拍的指挥手势。播放音频师：听，这是什么声音？师：对，回答的非常好。那咱们就来练习这首歌曲中带有军号的节奏。xxx x｜xxx x｜xxx xx｜xxx x｜X xx ｜x0 x0｜x 0｜师;节奏已掌握，那就来领略歌曲的风采吧师播放伴奏音乐范唱，并让学生随琴生学习歌曲师：让我们用自豪、高兴的情绪和坚定有力的声音来演唱歌曲，并准确演唱四分休止符和八分休止符师;同学们唱得很好，想不想做和小勇那样的战士呀师：那咱们就分组讨论一下怎样去表现做一 学生活动：边欣赏背景音乐边听老师讲故事。了解音乐创作背景。 生：自豪的心情......白匪是啥意思？学生聆听。生;进行曲的速度学生学习四二拍记指挥手势。生;军号的声音生：学习进行节奏练习按节奏读歌词，准确演唱四分休止符和八分休止符的时值。学生反复聆听学生完整演唱歌曲 生;想生分组讨论并进行表演 主主要主要是通过讲故事来激发学生的兴趣。主事导入新课创设情境，讲述故事可以激起学生对作品背景的了解，更好的学唱歌曲。通过再次的聆听，更好的感受和把握歌曲的情绪。通过节奏练习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，为下面学习歌曲降低难度。学生边打节奏边学习歌曲激发学生的想象力和感受音乐的能力。
七、板书设计
《小号手之歌》 情绪：自豪、高兴 声音: 坚定、有力
八、教学反思
《小号手之歌》是一节以演唱为主的综合课。《小号手之歌》这首歌曲描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很浓，尤其是对活泼的、铿锵有力的歌曲更加喜爱。
　　我在课的开始，讲述小勇的故事，又通过让同学们聆听冲锋号的声音，来导入《小号手之歌》的学唱，即创设了情境，又激发了学生们的学习热情。然后开始简单介绍歌曲的创作背景，并开始歌曲的学唱，衔接自然。在学唱歌曲时，我采用听唱与教唱相结合的方法，确保学生能真正地学会、唱准歌曲。学会歌曲后，通过让学生边踏步走边演唱的方法，让学生体验进行曲的风格特点。接着，进行节奏练习，通过教材中的几幅图片，设计小勇的训练场景，指导学生通过肢体语言和念节奏相结合的方法，进行节奏训练，既生动又有趣。