18.《古诗三首》教案

18 古诗三首
本课三首古诗都是描写自然景物的，但都不是纯粹写景的诗，在诗中蕴涵着诗人的不同的感情。在阅读本课三首诗时要注意结合诗歌背景来理解。
【知识与技能】
1.会写2个生字，并能组词造句。
2.能背诵三首诗，并能默写《浪淘沙》（其一）。
【过程与方法】
借助注释疏通诗歌大意，理解诗人蕴涵其中的情感。
【情感态度与价值观】
《浪淘沙》（其一）：体会诗人对田园牧歌式生活的憧憬。
《江南春》：理解诗人对江南美景的赞美，以及对国家和人民的担忧。
《书湖阴先生壁》：体会诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
【教学重点】
了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，并背诵古诗。
【教学难点】
体会诗人借景传达的情感。
【教学方法】
1.诵读法。
2.知人论世法。
【课时安排】
3课时
一、课时讲解
（一）创设情境，导入课题
1.有人喜欢气势磅礴的长江、黄河，有人喜欢温婉可人的细雨江南，也有人在日常院景中看出别样的趣味。
2.在你的眼中，哪些生活之景可以入诗入画？面对长江、黄河，你会生出怎样的感慨？江南的美景有着怎样的格调？
3.让我们一起走进今天的课文《古诗三首》，看看古人是如何描述他们的眼中之景的。
（二）初读课文，识字识句
诵读要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课2个会写字；把握诗歌朗读节奏。
1.结合注解，疏通诗歌大意。
2.能有感情地朗读诗歌，体会诗人情感。
（三）精读课文，重点突破
《浪淘沙》（其一）
1.背景。
永贞元年，刘禹锡被贬为连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。一度奉诏还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。但他并没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。这首诗正表达了他的这种情感。
2.导读第一、二句。
本诗前两句写出了黄河的什么特点？描绘出了什么画面？你是通过诗中哪些字词想象到的？
九曲——写出了黄河的弯，蜿蜒曲折，弯曲悠长，像巨龙盘旋
万里沙——写出了黄河沙多
簸——写出了黄河的浪大浪高，让我们感受到黄河的波涛汹涌、气势磅礴
自天涯——写黄河河流漫长，自西向东绵延万里，流入东海
描绘了一幅黄河弯曲悠长、绵延东流的画面。
3.导读第三、四句。
从“直上”可以看出浪大浪高，“牵牛织女家”写出了生活的静谧美好。诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家，感受生活的静谧。
《江南春》
1.背景。
杜牧生活在晚唐时代，唐王朝势力逐渐没落。杜牧来到江南，不禁想起当年南朝，尤其是梁朝事佛的虔诚，到头来是一场空，不仅没有求得长生，反而误国害民。本诗既是咏史怀古，也是对唐朝统治者委婉的劝诫。
2.导读第一、二句。
本诗一开头便描绘了江南辽阔大地的美丽景色。“莺啼”是动景，“绿映红”是静景，写出了春的美丽，用“千里”修饰展示了地域的广阔。“水村山郭酒旗风”描绘了清幽雅致的小镇。
3.导读第三、四句。
这两句描绘了烟雨朦胧中的楼台寺院。从景物角度说，具有朦胧美。从情感角度说，面对南朝遗留下来的座座寺庙，诗人充满了担忧。
《书湖阴先生壁》
1.背景。
北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处愉快，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
2.导读第一、二句。
这两句仅用了“无苔”二字，就写出了杨家庭院的清幽。庭院之内，连青苔也没有，正表明无处不净，无时不净。“花木”是庭院内最引人注目的景物，因为品种繁多，所以要分畦栽种。这样“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出花木的丰美，既整齐又不单调。
3.导读第三、四句。
这两句写的是庭院门前的景物，一条河流，一片农田，两座青山。诗人运用拟人手法将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯曲的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。“护”“绕”将水写得那么有情。
二、板书导图
三、主旨分析
《浪淘沙》（其一）诗人用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想象中静谧的银河相融，寄托了诗人对田园牧歌式生活的憧憬。
《江南春》诗中描绘了明媚的江南春光，再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，既表现了诗人江南春景的赞美之情，也体现了诗人的忧国忧民之情。
《书湖阴先生壁》诗人描写了杨家庭院内外的景色，赞美了主人的朴实勤劳，表达了诗人退隐新居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。
四、课堂小结
本课由三首古诗组成。除了帮助学生理解重点字词，介绍背景外，应以学生自学为主。让他们自由疏通文章，通过诵读理解诗人的情感。
附译文：
《浪淘沙》（其一）：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如来自天涯的狂风颠簸。
到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。
《江南春》：千里江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗。
南朝修建的寺院庙宇不计其数，如今还剩多少亭台楼阁掩映在烟雨迷蒙之中。
《书湖阴先生壁》：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
庭院外一条小河护卫着农田，把绿色的田地环绕，两座青山推开门，送来青翠的山色。
本文三首古诗都是写景诗，《浪淘沙》（其一）是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。《江南春》是一首描写江南春光的绝句。《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、平民交往中所领略到的无穷乐趣。教学过程中，首先检查学生预习情况，让学生在读准确的基础上，引导学生借助文中注释理解诗句。其次，在充分朗读的基础上，读出韵味，进行感悟。如在读中感悟黄河汹涌澎湃的气势；体会江南春天的美好和烟雨蒙蒙的景象；感受湖阴先生的勤劳和高雅的生活情趣。最后通过圈画找出诗中景物，结合文中插图，课件展示的美景图等，再用自己的语言把想象的画面描绘出来，在读中想象，能较好地感悟诗中的意境。