八年级生物上册6.1.2 从种到界 课件(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 八年级生物上册6.1.2 从种到界 课件(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-09 15:12:55 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
八年级—人教版—生物学—第六单元
从种到界
学习目标
1. 说出生物分类的七个等级；
2. 概述生物分类的依据和意义。
图中的生物分别属于什么类群？
有脊椎骨构成的脊柱
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩；身体较长、眶间部显著隆起
请观察并思考：生物学家主要依据什么对生物进行分类？
共同特征
生物学家依据生物在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
形态结构特征
生理功能特征
生物学家依据生物在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
有脊椎骨构成的脊柱
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩；身体较长、眶间部显著隆起
共同特征
多
少
共同特征
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
狼种
生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
狼种
动物界
少
多
生物种类
“种”是最基本的分类单位。在每一个种里，只有一种生物。
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
狼种
动物界
请按照亲缘关系由近到远的顺序，将狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙进行排列。
近
远
亲缘关系
同种生物的亲缘关系是最密切的。
亲缘关系近
亲缘关系远
同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
不同的类群名称属于不同的分类等级。给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。同时，不同的类群名称也为研究生物提供了便利。
植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属、科、目、纲、门、界之中。
双名法
每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。
林奈
月季
Rosa chinensis Jacquem.
属名
种加词
命名者的姓名
生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类：主要依据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
生物分类的意义：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
科学方法
课堂小结
科学方法
生物分类的等级
对生物进行分类的意义
生物分类
界、门、纲、目、科、属、种
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
分类等级越高，
它所包含的生物种类越 ，
生物的共同特征越 ，
生物之间的亲缘关系越 。
多
少
远
课后练习
1.在生物分类的七个等级中，哪个等级的生物的共同特征最多？哪个最少？
答：同一种内生物的共同特征最多，同一界中生物的共同特征最少。
因为分类时是按照不同生物的共同特征来进行的，分类等级越高，它所包含的生物种类越多，彼此之间的差异越大，即共同特征越少，反之亦然。种是七个等级中最低的，因此，这个等级中生物的共同特征最多。
课后练习
2.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请说出其中的原因。
答：蝙蝠尽管会飞，但它与鸟不同：没有羽毛，不产卵。因此，它不属于鸟纲。蝙蝠是胎生、哺乳的，与哺乳动物的特征一样，因此，属于哺乳纲动物。
学习延伸
1.阅读课本第105页“科学家的故事”；
2.预习课本第106-109页；
3.在老师的指导下，查阅有关生物分类的书籍，尝试读懂植物的标牌。
八年级—人教版—生物学—第六单元
从种到界 答疑
请判断以下的说法是否正确：
1.种是最基本的分类单位，在“种”内仅包含几种生物。 （ ）
2.一个物种就是一个生物。 （ ）
3.“种”是最基本的分类单位。 （ ）
4.“种”不是最基本的分类单位，因为还有品种。 （ ）
在每一个种里，只有一种生物。
一种生物便是一个物种。
“种”是最基本的分类单位。
×
×
√
×
请判断以下的说法是否正确：
5.生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种。 （ ）
6.分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近。 （ ）
7.分类单位越小，所包含的生物种类越少。 （ ）
8.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据。 （ ）
界、门、纲、目、科、属、种
远
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）
×
×
√
×
基础知识回顾
1.科学方法——生物分类
依据：
2.生物分类的等级
3.对生物进行分类的意义
生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）
界、门、纲、目、科、属、种
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
分类等级越高，
它所包含的生物种类越 ，
生物的共同特征越 ，
生物之间的亲缘关系越 。
多
少
远
你从以下分类图解中获得了哪些信息？
虎、 豹、 猫、 狗
同属
同科
同目
共同特征
多
少
亲缘关系
近
远
观察下图食肉目部分动物的分类图解，下列说法不正确的是（ ）
A.虎和豹的共同点比虎和猫的少
B.猫与豹的亲缘关系比猫与狗的近
C.猫科比猫属包含的动物种类多
D.种是生物分类的最基本单位
A
多
谢谢观看
八年级—人教版—生物学—第六单元
从种到界
学习目标
1. 说出生物分类的七个等级；
2. 概述生物分类的依据和意义。
图中的生物分别属于什么类群？
有脊椎骨构成的脊柱
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩；身体较长、眶间部显著隆起
请观察并思考：生物学家主要依据什么对生物进行分类？
共同特征
生物学家依据生物在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
形态结构特征
生理功能特征
生物学家依据生物在形态结构和生理功能上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
有脊椎骨构成的脊柱
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩
有脊椎骨构成的脊柱；胎生、哺乳；有尖锐的犬齿；颜面部较长，吻端突出，爪钝而不能伸缩；身体较长、眶间部显著隆起
共同特征
多
少
共同特征
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
狼种
生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
狼种
动物界
少
多
生物种类
“种”是最基本的分类单位。在每一个种里，只有一种生物。
脊索动物门的脊椎动物亚门
哺乳纲
食肉目
犬科
犬属
狼种
动物界
请按照亲缘关系由近到远的顺序，将狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙进行排列。
近
远
亲缘关系
同种生物的亲缘关系是最密切的。
亲缘关系近
亲缘关系远
同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
不同的类群名称属于不同的分类等级。给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。同时，不同的类群名称也为研究生物提供了便利。
植物的每一个物种，也可以用同样的方法，归属于相应的属、科、目、纲、门、界之中。
双名法
每个物种的科学名称（即学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名，有时命名者的姓名可以省略。
双名法的生物学名部分均为拉丁文，并为斜体字；命名者姓名部分为正体。
林奈
月季
Rosa chinensis Jacquem.
属名
种加词
命名者的姓名
生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类：主要依据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。
生物分类的意义：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
科学方法
课堂小结
科学方法
生物分类的等级
对生物进行分类的意义
生物分类
界、门、纲、目、科、属、种
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
分类等级越高，
它所包含的生物种类越 ，
生物的共同特征越 ，
生物之间的亲缘关系越 。
多
少
远
课后练习
1.在生物分类的七个等级中，哪个等级的生物的共同特征最多？哪个最少？
答：同一种内生物的共同特征最多，同一界中生物的共同特征最少。
因为分类时是按照不同生物的共同特征来进行的，分类等级越高，它所包含的生物种类越多，彼此之间的差异越大，即共同特征越少，反之亦然。种是七个等级中最低的，因此，这个等级中生物的共同特征最多。
课后练习
2.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请说出其中的原因。
答：蝙蝠尽管会飞，但它与鸟不同：没有羽毛，不产卵。因此，它不属于鸟纲。蝙蝠是胎生、哺乳的，与哺乳动物的特征一样，因此，属于哺乳纲动物。
学习延伸
1.阅读课本第105页“科学家的故事”；
2.预习课本第106-109页；
3.在老师的指导下，查阅有关生物分类的书籍，尝试读懂植物的标牌。
八年级—人教版—生物学—第六单元
从种到界 答疑
请判断以下的说法是否正确：
1.种是最基本的分类单位，在“种”内仅包含几种生物。 （ ）
2.一个物种就是一个生物。 （ ）
3.“种”是最基本的分类单位。 （ ）
4.“种”不是最基本的分类单位，因为还有品种。 （ ）
在每一个种里，只有一种生物。
一种生物便是一个物种。
“种”是最基本的分类单位。
×
×
√
×
请判断以下的说法是否正确：
5.生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种。 （ ）
6.分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近。 （ ）
7.分类单位越小，所包含的生物种类越少。 （ ）
8.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据。 （ ）
界、门、纲、目、科、属、种
远
根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）
×
×
√
×
基础知识回顾
1.科学方法——生物分类
依据：
2.生物分类的等级
3.对生物进行分类的意义
生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）
界、门、纲、目、科、属、种
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
分类等级越高，
它所包含的生物种类越 ，
生物的共同特征越 ，
生物之间的亲缘关系越 。
多
少
远
你从以下分类图解中获得了哪些信息？
虎、 豹、 猫、 狗
同属
同科
同目
共同特征
多
少
亲缘关系
近
远
观察下图食肉目部分动物的分类图解，下列说法不正确的是（ ）
A.虎和豹的共同点比虎和猫的少
B.猫与豹的亲缘关系比猫与狗的近
C.猫科比猫属包含的动物种类多
D.种是生物分类的最基本单位
A
多
谢谢观看