四年级下册数学教案-7.2 平均数 北京版

《平均数》教学设计（新授课）
教学目标：
1、体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义。
2、知道平均数产生的必要性，平均数的应用价值。
3、知道球平均数的方法，会求平均数。
重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。
难点：理解平均数的意义。
教具：计算器。
教学过程：
一、情境引入，导入新课
同学们，我们都知道垃圾有四类，那现在老师想考一考同学们，矿泉水瓶属于哪一类垃圾呢？（可回收垃圾）
保护环境，人人有责，为了使我们的环境越来越美丽，我们学校成立了环保兴趣小组，看，他们在做什么？（出示课本的主题图情境）
1、认识平均数
现在老师有一个问题，他们这个环保小组平均每人收集了多少个矿泉水瓶？
师：要想知道平均每人收集了多少个矿泉水瓶，首先要知道？（每个人收集了多少个矿泉水瓶）
活动1：探索求平均数的方法
打开学习单，先独立思考，然后进行小组合作，共同探索求平均数的方法。
1、移多补少（板书）
2、先合并再平均分（学生列式）
师：像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少或者求和均分，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。13就是这4个数的平均数，这也是我们今天要研究的内容。（揭示课题，板书）
一、师生合作，探索新知
师：我们知道了“13”是环保小组收集矿泉水瓶的平均数，那平均数代表什么？你是怎样理解平均数的？
1、平均数并不是实际的数量。
2、代表一组数据的整体水平。
3、在最大值和最小值之间的一个数字。（板书）
活动2 体会平均数的作用
看了环保小组，现在我们一起来看看体育小组的活动吧！
（1）男生：3 女生：2
男生赢
（2）男生：3 女生：2
1 6
女生赢
（3）男生：3 女生：2
1 6
5
男生，女生谁赢？
活动3 说一说生活中的平均数
三、练习巩固，深化理解
第一关 我会判断
1、王悦5次跳远的总成绩是10米，她每次的跳远成绩肯定都是2米。（ ）
2、学校排球队的平均身高是160cm,有的队员身高会超过160cm，有的队员身高不到160cm. （ ）
3、小东所在小组同学的平均体重是36kg,小刚所在小组同学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。 （ ）
第二关 我会分析
张爷爷在看报纸，看到了一则报告《2013年世界卫生组织报告》发布的中国人均寿命，中国男性的平均寿命为73岁时，他说：“我今年72岁了，我只能活一年了”。
第三关 我会解决
课本92页做一做第1题
四、课堂总结，畅谈收获
这节课，你学到了什么？
板书设计
平均数
方法 特点
1、移多补少 （1）不是实际数量
2、求和均分（总数÷份数） （2）反映一组数据的整体水平
（14+12+11+15）÷4 （3）中间的数字
=52÷4
=13
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