Module 11 Body language Unit 1 They touch noses! 表格式教案

教学设计
姓名 学科 英语 时间
课题 Module11 Body language Unit 1 They touch noses.
课型 新授课 口 章/单元复习课 口 专题复习课 口 习题试卷讲评课 口 学科实践活动课 口 其它 口
教学内容分析 本模块主要通过对话和文章了解不同国家的人见面时的肢体语言。不同的国家地区有不同的肢体语言，这对于学生来讲很感兴趣，而且本模块需要学生动起来，很容易调动课堂气氛，对于小组合作也很有意义。
2、学习者分析 学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。祈使句在上学期的学习中，已经接触过一些。学生能够大致说出祈使句的概念。本课时将在上学期的基础上，更加详尽的学习祈使句的概念，结构等用法。
3、学习目标确定 Knowledge objective To learn the new words: shake hands, together, nod head, touch noses, kiss, bow... Get different body languages from the world. Ability objective 1. Read and understand the conversation. 2. work in groups, act the body languages. Moral objective Get different body languages from the world and know, When in Roma, do as Romans do. Respect different cultures.
【教学重点】 To get different body languages and try to act them out. 【教学难点】 To get different body languages and try to act them out.
5、学习评价设计 个人学习，两两合作，小组合作，通过师生评价，生生互评的评价方式，让学生能够得到老师和同学的全面评价，提高学生课堂积极性和参与课堂的快乐感。
6、学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一
教师活动1 Step1: Warming up Look at some pictures about body languages and try to do it and get their meanings. 学生活动1 Look at the pictures and try to do them, and say the meanings.
活动意图说明 通过图片导入新课，图片展示的肢体语言贴近生活，学生对课堂产生兴趣，为后面的更多的肢体语言学生做铺垫。
环节二
教师活动2 Step2: Homework checking The homework : watch a short video and complete the sentences. Show maps of different countries, and let students complete the sentences. Learn new words: shake hands, bow, kiss, hug, together, nod head, touch noses... In China, Chinese_________(握手)and _______(微笑). When we meet visitors, we _____________(点头). In Russia, Russians _________(亲吻)three times, left right and left. In India, Indians put theirs hands________(一起)，and nod heads. In America, Americans shake hands and kiss or ________(拥抱)each other. In Japan, Japanese _________(鞠躬). In New Zealand, Maori people _________(碰鼻子). 学生活动2 Look at the map of the word and try to complete the sentences and read loudly. And get the new words: shake hands, bow, kiss, hug, together, nod head, touch noses... 1. In China, Chinese_________(握手)and _______(微笑). When we meet visitors, we _____________(点头). 2. In Russia, Russians _________(亲吻)three times, left right and left. 3. In India, Indians put theirs hands________(一起)，and nod heads. 4. In America, Americans shake hands and kiss or ________(拥抱)each other. 5. In Japan, Japanese _________(鞠躬). 6. In New Zealand, Maori people _________(碰鼻子).
活动意图说明 检查作业，了解学生自学结果，获得一些国家国人再见面时的礼仪，为下一环节的课文学习扫清单词障碍。
环节三
教师活动3 Step3: Pair work Look at pictures and work in pairs to talk about different body languages in different countries. A: What do they do B: They shake hands. A: Are they Chinese B: Yes, they are. Watch a flash and underline the countries and body languages. Match the countries and people with their body languages. Work in groups, read and act out the body languages in different plete the table together. Let’s chant. 学生活动3 Work in pairs, look at the pictures and make a conversation. Watch a flash and underline the countries and body languages. Match the countries and people with their body languages. Work in groups, read and act out the body languages in different plete the table. Let’s chant.
活动意图说明 通过导入环节和作业检查环节，学生已经了解一些国家国人们见面时的肢体语言，进行两两合作。 通过观看视频动画，划出国家和肢体语言，了解对话内容，突破本节课重难点。 利用互动试题的连线让学生通过认真阅读课文然后能够将课文信息通过连线题整合。 小组合作，读课文并且表演。增加课堂互动并且让学生在互动合作的环境下巩固新知。 经过几轮练习，学生最终能够完成表格内容的补全和理解。 教师编写朗朗上口的chant，帮助学生在快乐的反复chant的活动中牢记一些肢体语言。
环节四
教师活动4 学生活动4
When in Roma, do as Romans do.
设计意图 通过一句谚语来总结今天的课程，也升华了本节课的情感态度价值观，希望同学们在未来能够有机会到世界各地去，亲身体验世界文化的不同并且要热爱中国文化，尊重文化差异。
7、板书设计 Module11Body language Unit 1 They touch noses. Key words: kiss, hug, shake hands, nod head... China-Chinese shake hands Russia-Russian kiss three times left right left India-Indian put hands together and nod head...
8、教学反思与改进 教师将课堂设计为基于学生学习的形式，自我学习，两两合作和小组合作模式，教学过程层层递进，使得不同层次的学生都能获得知识。通过整合教材，让教材最大程度的服务课程教学，让课堂变得更加高效。学生参与课堂后要有相应的评价，师生评价和生生互评相结合，学生更加热爱课堂。