11.2 功率 教案
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文档简介
第十一章 功和机械能 第二节 功率
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能：
1、知道功率的概念。
2、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际生活中的应用。
过程与方法：
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
情感态度与价值观：
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点】
理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
【教学难点】
理解功率实际上是表示能量转化快 慢的物理量。
【教学准备】
实心球40个，器材框1个，秒表1只，多媒体课件。
【教学过程】
知识点 教师活动 学生活动
创设情境，引入新课新知探究：一、功率1、表示做功的快慢2、功与做功时间之比叫功率。3、P=W/t4、1kW=103W二、功率的应用F=P/v 小游戏：比赛快搬实心球游戏要求：双手把实心球从地上搬起放到器材框内（约1m高）。选两个同学参加比赛，全班同学分两组做裁判，教师做计时员。游戏一：记录每个同学20秒时间搬的实心球个数。总结：搬实心球个数多的同学搬得快。游戏二：另选两名同学参加比赛，记录每人搬完20个实心球所用的时间。学生判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。总结:时间短的同学搬得快。导议：“把冠军奖杯颁给谁”同学们能不能帮老师作出裁判，判断出这四个同学谁搬得最快？设计意图：通过“小游戏”激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。选用实心球来做游戏考虑了游戏的安全性（比搬砖安全）和可操作性（比爬楼梯更容易操作）。游戏的设计层次逐步递进，使学生的探知既不偏离方向又能逐步加深。导思：已知每个实心球质量为4.2kg，器材框高50cm，你能算出每个同学在游戏中对实心球做了多少功么？（取g=10N/kg）设计意图：复习巩固做功的条件和功的计算方法。导议1：你能计算出各位同学1s时间内做了多少功么？导议2：引导学生完成“想想议议”。导思：同学们还记得速度快慢用哪个物理量来表示吗，它的定义是什么？设计意图：温故知新，让学生在原有的认知水平基础上再认知功率。总结：1s时间内做功多的同学搬得最快，也就是在游戏中搬得快的同学做功快。就像用速度表示运动的快慢一样，在物理学中，用功率表示做功的快慢。板书：第二节 功率导读：布置自学任务认识功率的定义，表达式及物理意义。表达式中各物理量的国际单位。功率的单位及其换算。了解生活中一些做功过程的功率。导结：引导学生展示自学的成果，相互交流、评估，总结整理。设计意图：这一环节适合学生自学，既可以锻炼学生的自学能力，又可以培养学生合作意识。教师的引导总结必不可少，这样既可以充分了解学情，又可以把学生的认知加以提升。播放图片：生活中一些做功过程的功率。优秀运动员长时间运动的功率约为70W短时间运动的功率可达1 kW马长时间拉车的功率约为450W上海桑塔纳小轿车的功率约为66 kW韶山型电力机车的功率约为4200kW万吨级远洋货轮的功率约为7 000kW～23 000 kW设计意图：通过对一些功率的了解，体会做功的快慢，进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进，如今我们伟大祖国已经掘起在 世界东方，让我们感到骄傲和自毫的爱国主义教育。导读：自主完成课文中的例题。导结：引导学生总结解题步骤和格式，总结方法，指导学生利用“分析法”解决问题。（由问题入手，逐步逆向分析到已知条件。）练习1：高中体育考试中跳绳项目满分标准：180次/分钟。假如一名中学生的体重为60kg ,平均每次跳起高度为3cm，要想取得满分，他跳绳的功率至少要达到多少？（取g=10N/kg）设计意图：通过与学生有直接关事情设计练习题，学生的兴趣更浓郁。练习2：一辆重型卡车匀速行驶时发动的机的功率为202kW,速度为80km/h。卡车行驶2h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？导结：方法一：W=Pt=2.02×105W×2×3600s=1454400000J。s=vt=80km/h×2h=160km=160000m。F=W/s=1454400000÷160000m=9090N。方法二：W=Pt=2.02×105W×（2×3600s）=1454400000J。由P=W/t=Fs/t=Fv得F=P/v=2.02×105W ÷（80÷3.6m/s）=9090N。强调: P = Fv公式的使用中各物理量必须用国际同一单位。设计意图：这个问题涉及到单位的换算，公的计算，功率的计算，及公式的逆向变形使用，学生通过解答这个问题能很好地练习知识的应用能力。同时这个问题还有多种解题方法，并且能引导学生推导出P=Fv这一功率的计算公式，起到拓展的作用。拓展练习：卡车发动机的功率是一定的，货车司机驾驶满载的卡车爬坡时用低档、慢速有利爬坡，还是用高档，快速有利爬坡。你能解释其中的道理么？导结：当卡车发动机功率一定时，速度越小，牵引力越大，有利于爬坡。 记录“游戏一”中每个同学20秒时间搬的实心球个数，记录“游戏二”中每人搬完20个实心球所用的时间，判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。思考、交流：如何判断哪位同学搬得最快。全班同学分四组根据W=Fs各计算一位同学在游戏中对实心球做的功。并计算出各位同学1s时间内做了多少功。设计意图：分工合作，节约时间。回顾速度的物理意义和定义。自主阅读课文，完成自学任务，小组内交流总结。展示自学成果，全班交流。了解生活中的一些做功过程的功率大小。说一说你还知道的其它做功过程的功率，相互交流。体会各做功过程的快、慢。阅读课文中的解题步骤和格式，完成解答，总结方法。找两学生代表板书解答。其他同学在练习本上解答。全班交流评估，重点：解题方法、格式、步骤。把计算结果与其他功率作比较，体会做功的快慢。试着用不同方法完成练习题，体会解题过程中单位的使用和换算。体会物理计算中单位的重要性。体会P = Fv公式在实际生活中的利用。
反馈练习 附件1 独立完成。
课堂小结 回顾本节课的探究过程。1、这节课你主要学到了什么？2、难点在哪里？3、你有什么想法需要和大家交流？设计意图：小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。 根据板书提示谈谈本节课的收获。（从三维目标的任何角度都可以）。相互补充，归纳出知识体系。
课堂检测 附件2展示检测题。巡视了解情况,到时间后公布答案。收集学生的测试卷，认真分析，了解学生的掌握情况，为二次备课提供依据。 独立自主完成检测。小组长批改并汇总给学习委员。
布置作业 测量自己几种做功过程中的功率。要求记录：测量的工具，测量的数据，测量过程的主要步骤，计算过程。设计意图：真正的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。既锻炼了学生应用知识解决问题的能力，又增强了学生的学习兴趣。
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
本节课的设计体现了“从生活走向物理”的新课程理念。通过“小游戏”导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。选用实心球来做游戏考虑了游戏的安全性（比搬砖安全）和可操作性（比爬楼梯更容易操作）。游戏的设计层次逐步递进，使学生的探知既不偏离方向又能逐步加深，符合学生的认知规律。在认知过程中，注重学生的自主性，让学生去阅读、观察、举例、分析、讨论、得出结论，充分发挥学生的主体性地位。通过对一些功率的了解，进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进，如今我们伟大祖国已经掘起在世界东方，让我们感到骄傲和自豪的爱国主义教育。通过与学生有直接关事情设计练习题，使学生的兴趣更浓郁。作业的布置生活化，开放化，既锻炼了学生应用知识解决问题的能力，又增强了学生的学习兴趣。
二、教学中易出现的问题
没能把练习充分渗入到讲课过程中，学、练稍显脱节。反馈练习题的处理有些粗糙，提炼的少一些。
【板书设计】
第二节 功率
一、功率
1、物理意义：表示做功的快慢
2、定义：功与做功时间之比叫功率。
3、公式：P=W/t
4、单位及换算：瓦特（W）
1kW=103W
二、功率的应用
P = Fv
附件1
反馈练习
1.一台水泵功率是2.8kW,工作5min，做功为___ _，小明用100N的拉力把重500N的小车沿水平路面匀速移动了50m,所用时间100s，他做的功为____，在这段时间内功率是________。
2. .在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也运到三楼，则（ ）
A．小芳做的功多，做功快 B、小明做的功多，做功快
C．小芳做的功少，做功快 D、小明做的功少，做功慢
3.下列说法正确的是（ ）
A．物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越短，功率越大
C．物体做功越快，功率越大 D、物体做功时间越长，功率越大
4.小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比是（ ）
A．5:6 B、6:5 C、15:8 D、8:15
7.如图所示是甲、乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比是（ ）
A．P甲>P乙
B、P甲C、P甲=P乙
D、无法确定
附件2
课堂检测
1．两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量杠铃所用时间相等，则（ ）
A.甲做功较多，功率较大 B.乙做功较多，功率较大
C.甲做功较多，甲、乙功率相等 D.甲、乙功做功相等，乙的功率较大
2．一体重为500N的同学在跳动绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（ ）
A.60W B. 3.6×103W C. 6×103W D. 3.6×105W
3．青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2h内，心脏做功约为 J，用这些功可以让一个质量为50kg的物体匀速升高 m.
4．物体体积为10-3m3,浸没在水中，以0.2m/s的速度匀速向上浮起，则物体没露出水面之前受到的浮力是 ，浮力的功率是 。（g取10N/kg）
5. 如图所示，要粗测邹明同学做“引体向上”时的功率，下面的列的物理量中，不需要测量的是 ( )
A.他的质量
B.单杠的高度
C.每次身体上升的高度
D.做“引体向上”的时间
6.某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t,在10s从一层上升到七层。如果每层楼高3m,电梯电动机的功率至少是
7.小云同学将一箱货从一楼运到三楼，小强同学想测定小云搬运过程中对箱子做功的功率。
实验器材： 、 、
实验步骤：其中多余的是（ ）
A．测出箱子的质量m B、测出楼梯的总长度L
C、测出一楼到三楼的竖直高度h D、测出小云上楼所用的时间t
E、算出小云搬运箱子的功率P
小云搬运箱子的功率表达式 。
1课时 新授课
【教学目标】
知识与技能：
1、知道功率的概念。
2、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际生活中的应用。
过程与方法：
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
情感态度与价值观：
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点】
理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
【教学难点】
理解功率实际上是表示能量转化快 慢的物理量。
【教学准备】
实心球40个，器材框1个，秒表1只，多媒体课件。
【教学过程】
知识点 教师活动 学生活动
创设情境，引入新课新知探究：一、功率1、表示做功的快慢2、功与做功时间之比叫功率。3、P=W/t4、1kW=103W二、功率的应用F=P/v 小游戏：比赛快搬实心球游戏要求：双手把实心球从地上搬起放到器材框内（约1m高）。选两个同学参加比赛，全班同学分两组做裁判，教师做计时员。游戏一：记录每个同学20秒时间搬的实心球个数。总结：搬实心球个数多的同学搬得快。游戏二：另选两名同学参加比赛，记录每人搬完20个实心球所用的时间。学生判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。总结:时间短的同学搬得快。导议：“把冠军奖杯颁给谁”同学们能不能帮老师作出裁判，判断出这四个同学谁搬得最快？设计意图：通过“小游戏”激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。选用实心球来做游戏考虑了游戏的安全性（比搬砖安全）和可操作性（比爬楼梯更容易操作）。游戏的设计层次逐步递进，使学生的探知既不偏离方向又能逐步加深。导思：已知每个实心球质量为4.2kg，器材框高50cm，你能算出每个同学在游戏中对实心球做了多少功么？（取g=10N/kg）设计意图：复习巩固做功的条件和功的计算方法。导议1：你能计算出各位同学1s时间内做了多少功么？导议2：引导学生完成“想想议议”。导思：同学们还记得速度快慢用哪个物理量来表示吗，它的定义是什么？设计意图：温故知新，让学生在原有的认知水平基础上再认知功率。总结：1s时间内做功多的同学搬得最快，也就是在游戏中搬得快的同学做功快。就像用速度表示运动的快慢一样，在物理学中，用功率表示做功的快慢。板书：第二节 功率导读：布置自学任务认识功率的定义，表达式及物理意义。表达式中各物理量的国际单位。功率的单位及其换算。了解生活中一些做功过程的功率。导结：引导学生展示自学的成果，相互交流、评估，总结整理。设计意图：这一环节适合学生自学，既可以锻炼学生的自学能力，又可以培养学生合作意识。教师的引导总结必不可少，这样既可以充分了解学情，又可以把学生的认知加以提升。播放图片：生活中一些做功过程的功率。优秀运动员长时间运动的功率约为70W短时间运动的功率可达1 kW马长时间拉车的功率约为450W上海桑塔纳小轿车的功率约为66 kW韶山型电力机车的功率约为4200kW万吨级远洋货轮的功率约为7 000kW～23 000 kW设计意图：通过对一些功率的了解，体会做功的快慢，进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进，如今我们伟大祖国已经掘起在 世界东方，让我们感到骄傲和自毫的爱国主义教育。导读：自主完成课文中的例题。导结：引导学生总结解题步骤和格式，总结方法，指导学生利用“分析法”解决问题。（由问题入手，逐步逆向分析到已知条件。）练习1：高中体育考试中跳绳项目满分标准：180次/分钟。假如一名中学生的体重为60kg ,平均每次跳起高度为3cm，要想取得满分，他跳绳的功率至少要达到多少？（取g=10N/kg）设计意图：通过与学生有直接关事情设计练习题，学生的兴趣更浓郁。练习2：一辆重型卡车匀速行驶时发动的机的功率为202kW,速度为80km/h。卡车行驶2h，发动机做的功是多少？卡车的牵引力是多大？导结：方法一：W=Pt=2.02×105W×2×3600s=1454400000J。s=vt=80km/h×2h=160km=160000m。F=W/s=1454400000÷160000m=9090N。方法二：W=Pt=2.02×105W×（2×3600s）=1454400000J。由P=W/t=Fs/t=Fv得F=P/v=2.02×105W ÷（80÷3.6m/s）=9090N。强调: P = Fv公式的使用中各物理量必须用国际同一单位。设计意图：这个问题涉及到单位的换算，公的计算，功率的计算，及公式的逆向变形使用，学生通过解答这个问题能很好地练习知识的应用能力。同时这个问题还有多种解题方法，并且能引导学生推导出P=Fv这一功率的计算公式，起到拓展的作用。拓展练习：卡车发动机的功率是一定的，货车司机驾驶满载的卡车爬坡时用低档、慢速有利爬坡，还是用高档，快速有利爬坡。你能解释其中的道理么？导结：当卡车发动机功率一定时，速度越小，牵引力越大，有利于爬坡。 记录“游戏一”中每个同学20秒时间搬的实心球个数，记录“游戏二”中每人搬完20个实心球所用的时间，判断哪位同学搬得快，并说明自己判断的理由。思考、交流：如何判断哪位同学搬得最快。全班同学分四组根据W=Fs各计算一位同学在游戏中对实心球做的功。并计算出各位同学1s时间内做了多少功。设计意图：分工合作，节约时间。回顾速度的物理意义和定义。自主阅读课文，完成自学任务，小组内交流总结。展示自学成果，全班交流。了解生活中的一些做功过程的功率大小。说一说你还知道的其它做功过程的功率，相互交流。体会各做功过程的快、慢。阅读课文中的解题步骤和格式，完成解答，总结方法。找两学生代表板书解答。其他同学在练习本上解答。全班交流评估，重点：解题方法、格式、步骤。把计算结果与其他功率作比较，体会做功的快慢。试着用不同方法完成练习题，体会解题过程中单位的使用和换算。体会物理计算中单位的重要性。体会P = Fv公式在实际生活中的利用。
反馈练习 附件1 独立完成。
课堂小结 回顾本节课的探究过程。1、这节课你主要学到了什么？2、难点在哪里？3、你有什么想法需要和大家交流？设计意图：小结不仅要总结知识，更重要的是将本节课研究问题的方法及思维程序提炼出来，学生学会这些方法并体会到它们在解决问题中的作用，从而实现教学的真正目的。 根据板书提示谈谈本节课的收获。（从三维目标的任何角度都可以）。相互补充，归纳出知识体系。
课堂检测 附件2展示检测题。巡视了解情况,到时间后公布答案。收集学生的测试卷，认真分析，了解学生的掌握情况，为二次备课提供依据。 独立自主完成检测。小组长批改并汇总给学习委员。
布置作业 测量自己几种做功过程中的功率。要求记录：测量的工具，测量的数据，测量过程的主要步骤，计算过程。设计意图：真正的课堂在生活中，让物理知识很好在生活中得以运用。既锻炼了学生应用知识解决问题的能力，又增强了学生的学习兴趣。
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
本节课的设计体现了“从生活走向物理”的新课程理念。通过“小游戏”导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。选用实心球来做游戏考虑了游戏的安全性（比搬砖安全）和可操作性（比爬楼梯更容易操作）。游戏的设计层次逐步递进，使学生的探知既不偏离方向又能逐步加深，符合学生的认知规律。在认知过程中，注重学生的自主性，让学生去阅读、观察、举例、分析、讨论、得出结论，充分发挥学生的主体性地位。通过对一些功率的了解，进一步体会现代化机械的使用使我们的建设更加突飞猛进，如今我们伟大祖国已经掘起在世界东方，让我们感到骄傲和自豪的爱国主义教育。通过与学生有直接关事情设计练习题，使学生的兴趣更浓郁。作业的布置生活化，开放化，既锻炼了学生应用知识解决问题的能力，又增强了学生的学习兴趣。
二、教学中易出现的问题
没能把练习充分渗入到讲课过程中，学、练稍显脱节。反馈练习题的处理有些粗糙，提炼的少一些。
【板书设计】
第二节 功率
一、功率
1、物理意义：表示做功的快慢
2、定义：功与做功时间之比叫功率。
3、公式：P=W/t
4、单位及换算：瓦特（W）
1kW=103W
二、功率的应用
P = Fv
附件1
反馈练习
1.一台水泵功率是2.8kW,工作5min，做功为___ _，小明用100N的拉力把重500N的小车沿水平路面匀速移动了50m,所用时间100s，他做的功为____，在这段时间内功率是________。
2. .在相同的时间内，小芳把重为30N的凳子运到三楼，小明把重为50N的桌子也运到三楼，则（ ）
A．小芳做的功多，做功快 B、小明做的功多，做功快
C．小芳做的功少，做功快 D、小明做的功少，做功慢
3.下列说法正确的是（ ）
A．物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越短，功率越大
C．物体做功越快，功率越大 D、物体做功时间越长，功率越大
4.小明和爸爸一起去登山，登到山顶时，小明用了20min，爸爸用了25min，爸爸的体重是小明的1.5倍，则小明与爸爸的登山功率之比是（ ）
A．5:6 B、6:5 C、15:8 D、8:15
7.如图所示是甲、乙两物体做功与所需时间的关系图象，由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比是（ ）
A．P甲>P乙
B、P甲
D、无法确定
附件2
课堂检测
1．两名运动员，甲比乙高，如果他们举起相同质量杠铃所用时间相等，则（ ）
A.甲做功较多，功率较大 B.乙做功较多，功率较大
C.甲做功较多，甲、乙功率相等 D.甲、乙功做功相等，乙的功率较大
2．一体重为500N的同学在跳动绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（ ）
A.60W B. 3.6×103W C. 6×103W D. 3.6×105W
3．青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2h内，心脏做功约为 J，用这些功可以让一个质量为50kg的物体匀速升高 m.
4．物体体积为10-3m3,浸没在水中，以0.2m/s的速度匀速向上浮起，则物体没露出水面之前受到的浮力是 ，浮力的功率是 。（g取10N/kg）
5. 如图所示，要粗测邹明同学做“引体向上”时的功率，下面的列的物理量中，不需要测量的是 ( )
A.他的质量
B.单杠的高度
C.每次身体上升的高度
D.做“引体向上”的时间
6.某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t,在10s从一层上升到七层。如果每层楼高3m,电梯电动机的功率至少是
7.小云同学将一箱货从一楼运到三楼，小强同学想测定小云搬运过程中对箱子做功的功率。
实验器材： 、 、
实验步骤：其中多余的是（ ）
A．测出箱子的质量m B、测出楼梯的总长度L
C、测出一楼到三楼的竖直高度h D、测出小云上楼所用的时间t
E、算出小云搬运箱子的功率P
小云搬运箱子的功率表达式 。