3《不懂就要问》（课件）（共26张ppt）

(共26张PPT)
不懂就要问
图片导入，揭示课题
孙中山(1866～1925)：名文，字逸仙，革命家，中国国民党缔造者之一，广东省香山县（今中山市）人。孙文流亡日本时曾化名中山樵，后人惯以中山先生相称。
图片导入，揭示课题
3* 不懂就要问
略读课文
略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。
如果有个别的字不认识，个别的词语不理解，也没有关系。
初读课文，识记生字
课文导读
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法，把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
初读课文，识记生字
带着问题自读课文，借助拼音认读生字。
背 诵 例 圈 段 练
糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
bèi sòng lì quān duàn liàn
hú tú dāi jiè lì ái chǔ
初读课文，识记生字
私塾 咿咿呀呀 背诵 照例 练习
糊里糊涂 摇头晃脑 吓呆 鸦雀无声
戒尺 厉声 挨打 一字不漏
初读课文，识记生字
初读课文，识记生字
背 bèi 背面 背地 背书 背诵
bēi 背包 背带 背篓 背囊
圈 quān 圈钱 圆圈 圈椅 圈套
juàn 猪圈 羊圈 牛圈
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
初读课文，识记生字
照例：照样；遵照常例。
找一找近义词：
照常 照旧 照样 循例 按例
初读课文，识记生字
初读课文，整体感知
鸦雀无声：一点声音都没有，形容非常安静。
概述内容，感知文本
默读课文，要求：
1．给每一段标上序号。
2．思考课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的看法。
3．把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
课文先写了孙中山小时候在（ ）读书，为了（ ），冒着（ ）的风险，大胆地向先生（ ）的故事。
概述内容，感知文本
私塾
弄懂书里的意思 挨打
提出问题
概述内容，感知文本
交流词句：
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
疑惑、恳求、期待
概述内容，感知文本
交流词句：
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
疑惑
概述内容，感知文本
交流词句：
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
坚定
小组合作，质疑解疑
1 ．孙中山为什么要向先生提出问题？
2 ．孙中山是怎样提问的？这会有什么风险？
3 ．孙中山提问后同学们和先生的反应怎样？
4 ．你觉得孙中山是个怎样的人，在以后的学习中遇到问题你会怎样做？
小组合作，质疑解疑
1 ．孙中山为什么要向先生提出问题？
因为私塾先生只教读和背，从来不讲意思，孙中山认为稀里糊涂地背是没用的，想让先生讲明白课文的意思。
小组合作，质疑解疑
2 ．孙中山是怎样提问的？这会有什么风险？
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
冒着挨打的风险
3 ．孙中山提问后同学们和先生的反应怎样？
同学们：“吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”
先生：先是“拿着戒尺”“厉声问道”，再是“收起戒尺”“讲得很详细”。
小组合作，质疑解疑
你觉得孙中山是个怎样的人？你要向他学习什么？
孙中山学习认真，勤学好问，我们要学习他的这种精神，在学习上养成不懂就问的好习惯。
小组合作，质疑解疑
拓展延伸，布置作业
敏而好学，不耻下问。
——《论语·公冶长》
不学不成，不问不知。
——汉·王充《论衡·实知篇》
读书有三到：谓心到，眼到，口到。
——宋·朱熹
拓展延伸，布置作业
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。
——清·刘开
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——俄国·普列汉诺夫
课后读名人勤学好问的故事。
拓展延伸，布置作业
板书设计
不懂就要问
孙中山 勤学好问
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