6《画》教案

《画》的教案
教学目标：
1.认识生字和走之底，斜刀头。学会并圈出诗中的反义词。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：
在图文结合的的基础上了解古诗的大意，感受诗中描绘的景物。
教学难点：
体会作者对画中美的赞叹、诗中景物的美，提高鉴赏美的能力。
教学准备：
课件、配乐音乐。
教学过程：
一、尝试猜谜。
师：同学们，我来出一个谜语，你们能猜吗？（一棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）
生说：手指。
师：我们学过的谜语没把你们考住，老师再出一个：每个人家里都有一样东西，它天天给你演戏（电视）同学们真聪明，每个组奖一颗星。谜语分为两个部分：一个部分是谜面，一个部分是谜底。唐代有个非常了不起的大诗人-——王维，他写了一个谜语，这个谜语的谜面非常特别，是一首古诗，想猜吗？
生：想。
请看大屏幕（出示没有谜底的古诗。）自己读一读这首古诗，（要求读3遍，不会的字请拼音宝宝帮忙，读完后用行动告诉老师）。
师：猜出来了吗？
生：是画。
师：真的是画吗？
师：在我们认认真真读了这首古诗后，谜底自然就会揭晓。
二．初读课文。
师：谁来读一读？你来，他读得怎样？哪个字读得不标准？（生：他读得很好。）你来？他读得不太清楚，其实没关系，他一开始读就能读成这样，已经很不错了。古诗里有很多生字宝宝，他们可顽皮了，在我们朗读时总会拦住我们的去路，你们怕不怕它。
生：不怕。
师：我没有听出你们的决心，自信点大声地说“怕不怕？”
生：不怕。
三．趣味识字。
1、出示爬山的图片：带拼音的生字宝宝就在这儿，自由地拼读吧。谁来读读？你来读。师：哇，你真棒，你来当小老师教教大家？
师：谁还能当小老师，并且你的教法不一样呢？
生：（小老师）同学们，我要提醒你们，后鼻音要读准哦。大家跟我一起读。
师：小老师，你来指，大家来读。生：我能行。
2、摘帽子读字。
师：同学们读得真好，生字宝宝听了很高兴，他们一高兴，头上的帽子就丢掉了，你们还会读吗？
放声地读一读。
师：哇，真会读，现在我们来开火车吧！小火车开起来，轰隆轰隆开起来。真会读，现在，我来指，你们来读。
生：我能行。全都会读啦！我们来玩摘苹果的游戏吧！
3、摘苹果识字。
你们瞧：这就是苹果树，果树上有很多苹果，每个人只能摘一个，摘掉的这个字你一定要认识。（你做得乖，你来？你是亮眼睛，你来？你是灵耳朵，你来。。。。。。摘完字排成一排，请你响亮地读出苹果上的字，其他的同学跟着读一遍。）我感到非常惊讶，你们在这么短的时间认识了这么多的字，真了不起。你肯定有什么好办法？老师要采访你。你是怎样记住远的？这个字是走之儿，跟我读，走之儿，走之儿。你是怎样记住听的？这个字是口子旁，跟我读，口字旁，口字旁。读得真不错，红红的苹果送给你们。在仔细观察：“远”和“近”这两个字，你们发现了什么？生：它们是一组反义词。古诗中还有反义词，你能找出来吗？在生活中你还知道有哪些反义词？（大—小，上—下）
四．理解诗意
师：看来同学们知道得真不少。现在我们学会了生字，再来读课文，你能读好吗？自己读一读。抽读，评价。读古诗还要读出它的节奏，出示带有节奏的古诗，仔细听老师范读一遍，注意画斜线的地方要停顿。现在读了这么多遍这首诗的谜底是什么？
生:是画。
师：是呀，这首诗的谜底就是画，你还有什么依据吗？
生：近听水无声，也就是说走得很近，还没有听见水的声音，如果是真的水在流动，肯定是有声音的。
师：是的，你听，有水的声音吗？（一位学生走到画前，仔细听一听水的声音，然后告诉同学.）
生：没有听到水的声音，原来是画。
师：哪这一句该怎样读呢？
生：没有声音，应该读得轻一点。一起来读，边读边做摆手的动作。
师：还有其它理由吗？
生：春去花还在，人来鸟不惊。就是春天过去了，花儿还开着，人来了，鸟也不会飞走。
师：平常你们在操场上，在家门口看到小鸟，你们走近小鸟会怎样？
生：小鸟马上就飞走了。
师：你们手中都有一本书，用手摸一摸小鸟，小鸟会飞走吗？
生：不会飞走，因为是画。
师：这里的山和生活中的山有什么不一样呢？
生：平时的山我们在远处看不清楚，而画中的山是有山色的，看得很清楚。让我们美美地读一读。
师：在高山流水的配乐中，齐读古诗。
五、背诵表演。
小朋友，这个谜语会背了吗？被给同桌的伙伴听听。嗯，不错，一起来背一背。今天下午回家，可要考考爸爸，妈妈哦。
模拟表演：叮铃铃，放学了，妈妈来接你。你看到妈妈，就考考妈妈：我来扮演妈妈，谁来当我的乖宝宝？我来。
师：宝贝，放学了。
生：妈妈，今天我学了一个谜语，我想考考你，好吗？
师：你说吧。我一定猜得出来。这是什么呢？怎么上面的山河水这么奇怪呢？哦，我知道了，这是画。
生：妈妈，你答对了。
师：乖女儿，你太能干了!