北师大版数学三下第六单元《认识分数》《分一分（一）》教学设计

三年级《分一分（一）》教学设计
教材内容：北师大版数学三下第六单元《认识分数》
教材分析：这节课是学生掌握一些整数知识，学均分的基础上进行教学的，是对数概念的一次扩展。分数的初步认识一课在小学数学学习中起着重要的作用，教学时教师引导学生结合直观图形和实践操作，将已有知识经验转化为抽象的概念，又将抽象概念还原到图形中。
教学目标：
1.借助直观图形、结合实际动手操作，能认识并读写分数，初步理解分数的意义。
2.结合折纸、涂色的活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数。
教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。
活动准备：课堂练习本，彩色笔，学习单，正方形、长方形、圆形
一、创设情境，引出分数
1. 谜语导入，复习平均分。
师：亲爱的同学们，今天老师要和大家一起猜个谜语，
八字下面藏把刀。
----- 打一个字。
答案是分。
师：在现实生活中，我们很经常碰到分东西，在分东西的过程中，如何才能分得比较公平呢？回想一下我们学过的知识，大家如何处理呢？
师：你可以怎么分？
【设计意图：创设问题情境，学生在思考的过程中，发现已有经验不足以解决问题，激发孩子的求知欲。】
2、借助形象，认识二分之一
师：你们能用平均分知识解决问题吗？
你们准备怎样把四个苹果平均分给两位小朋友？
生：4除以2等于2,每个小朋友分到2个苹果。.
师：很不错，会利用平均分解决，那现在是二个苹果平均分给两位小朋友呢？
生：2除以2等于1，每个小朋友分到1个苹果。.
师：大家表现真棒，苹果分到后面没那么多了，只有一个苹果了，大家想想办法，一个苹果又怎么平均分给二个小朋友呢？
3．认识分数，揭示课题
师：每人分得的半个苹果，还可以怎么表示呢？
师：你们看老师写这个数你认识吗？
师：那你们知道 1/2 是什么数吗？这节课，我们就一起来认识分数!
【设计意图：让学生自己想办法表示出“一半”，以画促思，学生结合“分苹果图”理解分数1/2 ，化抽象概念为直观，在图形中体会概念并且获得思想。】
二、探究新知，认识分数本质
1.活动一：学习卡涂出1/2
师：生活中还有很多事物的“一半”都可以用1/2 表示，拿出桌上的学习单和你们的彩色笔，分别找出这些图形的1/2 ，并涂上颜色。（学生活动，教师巡视指导。）
师：哪位同学愿意把你的学习单拿到展示台和大家分享一下。
【设计意图：通过让学生涂一涂、交流讨论等方式，让学生进一步明确1/2 的含义，从具体的物体到抽象的概念，学生不仅顺利完成知识的迁移，也在尝试中体会到用图解题的快乐。】
2、活动二：创造分数
师：在我们的生活中，并不是只有1/2 这个分数，其实还有很多分数，现在请同学们拿出桌上的纸，折一折，再用彩笔涂一涂你想表示的部分。边“创作”边思考……
师：同学们表现得真不错，通过刚才的折一折、涂一涂，不仅创造了这么多的分数，还明白了分数的意义。
【设计意图：在学生认识1/2 后，进一步利用图形发挥学生的创造力、想象力，从而引出更多的分数。学生在创造分数时，巧妙地将数与形结合起来，不但加深了对分数意义的理解，更是做到了心中有数见图，思维得以拓展。】
3、认识分数各部分名称
师：你还知道哪些分数？
师：看来分数是无穷无尽的。你知道它各部分的名称吗？
师：孩子们，知道吗？欧洲使用这样的表示方式，要比我们中国晚了1400年呢！古代人的聪明才智真让我佩服。
三、应用与提升
师：现在老师想考考你们，有没有信心接受挑战？请看大屏幕:
第1关：分别涂出下面图形的1/3.
第2关：用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”。
第3关：用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
第4关：按分数把下面各图形涂上颜色。
【设计意图：练习让学生在观察、猜测中加深对分数意义的理解，体会数学学科的魅力。“想分数”则是引导学生发现生活中的数学，了解数学来源于生活，将学习引向深入。】
四、课堂总结
师：这节课我们一起认识了分数朋友，哪位同学来总结一下我们这节课学到了什么？
生1：认识了分数，知道了分数的各个组成部分，它的写作和读作。
生2：知道了如何用分数表示。
5．布置作业。