《你一定会听见的》教学设计
一、导入 同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。丰富多彩、情态各异的声音构成了一个奇妙无穷的世界。上课之前，老师想先考考大家，让大家来猜猜这是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。
大屏幕显示“听，这是什么声音？这让你想到了什么”，然后依次播放海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。）
看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。于是大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
二、初读课文，听音
1、文题是“你一定会听见的”，听的自然是声音，那么文中具体描写了哪几种声音？
蒲公英梳头的声音、80只蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音、风声、水声、动物的声音（注意具体两字）
风声，水声我们再熟悉不过，有人听过蒲公英梳头的声音吗？先让我们一起来听听这些不寻常的声音
2、三位学生合作朗读1-3段，读后评价以及全班齐读。 3、赏析语言：
从1-3节找出自己认为精彩的词语或句子，说说精彩的原因。运用“我喜欢……，因为……”的句式。从遣词造句 修辞手法 营造意境等方面入手赏析。
4、过度：我们同学刚刚说没有听到蒲公英梳头的声音，而作者不但听到了，还用如此诗情画意的语言把它给描绘出来了，为什么我们没听到？你觉得比起作者，我们缺少什么？ 明确：缺少观察 缺少想象 缺少童真童趣
三：再读 析音
1、声音世界，繁多而复杂，有蒲公英梳头的声音，有蚂蚁小跑步的声音，有妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音，也有工厂机器的轰鸣声，马路上急驰的汽车声，那么，是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？请阅读9—12节，圈点勾画出相关语句。
“五音使人乱耳，五色使人目迷”，五光十色的视觉感受，会让人眼花缭乱产生错觉； 杂乱的靡靡之音听多了，听力会变得迟钝；既然这样，那聪明的我们应该怎样面对这纷繁的“五音”？ 明确：聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，听的过程中学会选择和思考。
作者形象地称之为声音的“过滤”。
2、联系你的生活实际，你对哪些声音进行了“过滤”，让它左耳朵进，右耳朵出？
3、文题说“你一定会听见的”，这是作者对我们的殷切希望，是不是所有的拥有健康听力的人都能听到以上这些声音、都能感受到这么美妙的意境呢？（不是）
作者称这些不用心听又没有兴趣听的人为？。。。
木头人
木头人有哪些特征？ 木头人：那些不用心听、没有兴趣听、对外界无动于衷 充耳不闻，视而不见。当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。 内心世界封闭和退缩。 4、成为木头人是可悲和可怕的，那么怎样才能避免成为这样的木头人呢？
用心听、用心看、也用心想。古人就告诉我们“听”要用心，用心听了，听力好了古人称之为“聪”。
四、 绘音（描写即语言的运用）
文章开头，用活泼风趣的笔调，生动形象地描摹了一个个细微而富有诗意的声音，我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。 请同学们模仿课文1-3节的语言形式，加上自己的联想和想象，把你最想描绘的声音通过描述画面或故事的形式用文字表现出来。
完成以下句子。
你听过___________的声音吗？___________________________。 （全班进行交流，学生之间点评）
教师总结：大家果然兰质蕙心，在文章的启发下，浮想联翩，妙语连珠。看来同学也都和作者一样，拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，是个生活的有心人。全文总结： 全班朗读课文最后一段：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。 ２、?教师寄语：“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！” 生活中被我们忽略的美丽如此之多，
把耳朵叫醒，你将听见人们往往“听而不闻”的声音。把眼睛叫醒，你将看见人们往往“视而不见”的场景。把心灵叫醒，你将领略人们往往一笑而过的美丽。
老师相信，细心的你一定会听见的！
”
课件16张PPT。欢迎您的到来!听, 这是什么声音？这让你想到了什么？你一定会听见的 你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… 从1-3节找出自己认为精彩的词语或句子，说说精彩的原因。
运用“我喜欢……，因为……”
（遣词造句 修辞手法 营造意境） 你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！ 你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一头金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！ 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！ 你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！ 你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… 你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……五色使人目迷
五音令人耳乱“过滤”你一定会听见的木头人有视力的盲人
有听力的聋子你听过 的声音吗？……你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？模仿课文1-3节的语言形式，加上自己的联想和想象，把你最想描绘的声音通过描述画面或讲述故事的形式用文字表现出来。你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，
这时候，你一定会听见的，这个世界，
将回馈于你最美妙的声音！
生活中被我们忽略的美丽如此之多，
把耳朵叫醒，
你将听到人们往往“听而不闻”的声音。
把眼睛叫醒，
你将看到人们往往“视而不见”的场景。
把心灵叫醒，
你将领略到人们往往一笑而过的美丽。你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，
这时候，你一定会听见的，这个世界，
也跟着你欢笑。课外作业1、课文结尾处写了几种声音游戏，选择其中一种，做一做。
2、收集自己最感动的声音，录下来。
（ 以上任选一题完成）
