人教版数学一年级下册 第8单元 总复习教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 第8单元 总复习教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 657.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-10 09:43:57 | ||
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文档简介
8总复习
第1课时 100以内数的认识和加减法
【教学内容】
教材第93页第1题，练习二十一的第1~8题。
【教学目标】
1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加、减法。
2.经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【教学重难点】
1.掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
2.培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【复习导入】
1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。（出示课题）
【复习讲授】
1.复习100以内数的认识。
（1）数数和数的组成。
①课件演示填空题：
a.从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（ ）。c.38里面有（ ）个十和（ ）个一。
d.100里有（ ）位数，1在（ ）位上。
②指名按要求数数：
a.从37起，一个一个数到43。
b.从70起，十个十个数到100。
c.从58起，两个两个数到70。
d.从25起，五个五个数到50。
e.从43起，倒着一个一个数，数到32。
师：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。
（2）数的顺序和比较大小。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。
师：你是怎么填的？
生：按数的顺序从大到小，边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？
生1：这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。
生2：一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。
生3：在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。……
师：请大家观察这个表，说说表中的数排列有什么规律。
生：每一行相邻的两个数相差1，每一列相邻的两个数相差10。
师：根据这个规律，请把下面的空格中的数填好。
出示教材第93页第1题中第（4）题。
学生填空格，交流汇报，集中评点，重点让学生说说是怎样想的。
②比较下面每组数的大小。
问：两个两位数怎样比较大小？（先看十位数，十位数大的数比较大。如51＞47）
再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。如98＞92）
2.复习100以内的加减法。
（1）让学生完成教材第93页第1题的第（5）、（6）题。
（2）汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。
【课堂作业】
1.完成教材第95页练习二十一的第1~3题。
第1题，主要是练习数的顺序，第2题主要是练习数的组成，第3题主要是练习写数比较大小。练习让学生先独立做题，再小组交流。
2.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。
这两题是对计算的强化性练习。练习时主要强调要计算正确。至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。
3.完成教材第95页练习二十一的第6题。
此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。练习时，要求学生先明确每一题的运算顺序，再计算。
4.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。
这两道题是练习解决问题。练习时要求学生做到：
（1）读题，分析已知条件和问题。（2）想想用什么方法算，为什么用减法或加法计算？
（3）列式解答。
（4）检验。
答案：
1.第1题27 29 30 50 48 47
第2题：
（1）4 6（2）99 100
第3题：55 5 57 75 15 50
5＜15＜50＜55＜57＜75
2.第4题：50 57 65 24 39 87 72 34
第5题：= ＞ ＜ ＜ ＜ ＞
3.第6题：8 45 49 14 4 76 50 79
4.第7题：30-9=21（只）
第8题：24-8=16（只）
【课堂小结】
师：今天我们复习了100以内数的认识和加减法，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？
（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决）
【课后作业】
第2课时 认识人民币
【教学内容】
教材第92页的内容，练习二十一的第9、10题。
【教学目标】
1．能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算。
2．能进行简单的计算，并运用人民币的知识来解决生活中的一些问题。
3．培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱。【教学重难点】
重点：认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。
难点：利用所学知识解决生活中的一些问题。
【谈话导入】
每个国家的钱都有自己的名字，我们国家用的钱叫什么？(人民币)
在第五单元，我们一起认识了人民币，今天，就让我们一起来回忆和整理一下吧。
【复习归纳】
一、认识人民币
1．(小黑板出示整套人民币贴在黑板上)这么多人民币呀！请你认一认，都有哪些面值的人民币呢？(学生开火车回答)
2．通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识呢？
预设1：人民币的单位有元、角、分。
预设2：单位的换算 1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢牢地记在心里哦，让我们再一起牢牢地记一遍。(生齐读)
二、简单的兑换
你会换钱吗？让我们一起来体验一下吧。(课件出示题目，指名让学生回答)
1．换一换。
7元＝( )角 50分＝( )角 80角＝( )元
6元5角＝( )角 35分＝( )角( )分
2．兑换不同面值的人民币。
师：(出示一张100元的人民币)这儿有一张100元的人民币，你能换成其他面值的人民币吗？(50元、20元、10元、1元)先用学具摆一摆，再和你的同桌说一说你打算怎样换。
50元的又可以怎能样换？1元的呢？
三、简单的计算
1．课件出示商品及其价格图。
(1)看价格，介绍物品的价格。苹果 橘子 葡萄 西瓜
5元/千克 3元/千克 10元/千克 2元/千克
(2)提出问题。
问题①：买1千克苹果和1千克葡萄，一共要多少钱？
问题②：1千克西瓜比1千克葡萄便宜多少钱？
问题③：买1千克橘子和1千克苹果，10元钱够吗？
(3)学生计算，教师巡视。
(4)学生汇报，教师评价板书：
①5＋10＝15(元) ②10－2＝8(元) ③3＋5＝8(元) 8<10 够
2．归纳计算方法：元、角、分的加法计算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，满十分进一角，满十角进一元；元、角、分的减法计算，元和元相减，角和角相减，单位不同时，要统一单位后再计算。
四、确定购买方案
1．沿用前面的水果课件图，提出问题：15元钱可以怎样买水果？
学生交流、汇报。(10＋5＝15(元)，3＋10＋2＝15(元)，可以买1千克苹果和1千克葡萄，也可以买1千克橘子、1千克葡萄和1千克西瓜。)
2．归纳确定购买方案的方法：可以随便选择两种物品，算出总价与实际钱数的差，再进行调换；也可以按一定的顺序选择一种，再和剩下的一一去试，找出所有符合条件的购买方案。
【课堂作业】
1．完成教材第96页“练习二十一”的第9题。
让学生独立填空，说说自己是怎样想的。
2．完成教材第96页“练习二十一”的第10题。
(1)引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。
(2)让学生说说每个小题的条件和问题。
(3)学生独立解决这三个问题，交流汇报。
【课堂小结】师：小朋友，通过今天的复习，你们肯定又加深了对人民币的认识，有什么收获吗？
第3课时 认识图形和找规律
【教学内容】
教材第94页第2题，第94页第3题，练习二十一的第14、15题
【教学目标】
1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
【教学重难点】
1.加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。
2.会对物体进行分类、整理数据。
3.培养分类的能力和整理数据的能力。
【复习导入】
1.出示下面一组图形。
师：观察这些图形，你发现了什么？
生1：这些都是平面图形。
生2：这些图形是按规律排列的。
2.揭示课题。对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。（出示课题）
【复习讲授】
1.复习认识图形。
（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。
出示教材第94页第2题的图片。
师：从图中你看到了什么？
生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
师：它们都属于什么图形？
生2：平面图形。
师：对！你还看到了什么？
生3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。
生4：我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。
（2）拼一拼。
师：大家观察的很仔细。下面我们也来拼一拼，好吗？
生：好！
学生活动：
4个□拼图，看看可以拼成哪些图形。
②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。
汇报、交流、展示。
小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。
2.复习分类与整理。
（1）出示水果卡片图，进行分类。
师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下。学生小组讨论。汇报、交流。生1：按水果的种类分可以分成3类。第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生2：我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生3：我是按卡片颜色分的，也可以分成3类。第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的。
师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！
（2）出示统计表，进行整理。
出示统计表，学生分类整理、填表。
水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流。讨论：分类整理时，要注意什么？学生自由发言。
小结：在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，没有遗漏。
3.应用巩固。出示教材第94第3题。
师：这里有很多图形卡片，可以怎样分？
生1：按颜色分。
生2：按形状分。
师：如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？
生3：按号码上的数分成单数和双数两类。
生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类。
生5：可以按是和不是分成两类。……
师：有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。
师：刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。下面请大家，按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。学生分类、统计、填表。汇报、交流。
【课堂作业】
1.完成教材第97页练习二十一的第14题。此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想。教师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式。
2.完成教材第98页练习二十一的第15题。
（1）让学生分类整理、统计。
（2）根据统计整理的结果回答3个问题。
答案：
1. 7 3 6 5 1
（1）?最多，?最少
（2）7+3+6+5+1=22（个）
（3）4+4+4+4=16个
（4）略
2. 3 6 4 （1）2 （2）杯子最多，盘子最少 （3）略
【课堂小结】
师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
第4课时 分类与整理
【教学内容】
教材第94页第3题，“练习二十一”的第14～15题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步体验对物体进行分类、整理的过程与方法，会对简单的物体进行分类，并整理出数据。
【教学重难点】
重点：会对物体进行分类、整理数据。
难点：培养分类的能力和整理数据的能力。
【情境导入】
课件出示一幅春游图。
师：几个家庭在一起春游。看，他们玩得多高兴呀！
师：这些人物可以分成几类呀？请你说说为什么这样分？
【复习归纳】
1．分类与整理。
(1)出示水果卡片图，按一定的标准进行分类。
师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下。
生1：按水果的种类可以分成3类。第一类是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生2：我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生3：我是按卡片的颜色分的，也可以分成3类。第一类是红色，第二类是黄色，第三类是蓝色。
师：大家想出了按水果的种类、按卡片的形状、按卡片的颜色等方法来分类。下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快，最好。
(2)课件出示统计表，进行整理。
水果种类 苹果 梨 桃
张数
卡片的形状 △ □ ○
张数
卡片的颜色 绿色 黄色 蓝色
张数
讨论：分类整理时，要注意什么？
学生自由发言。
小结：在数图形个数时，可以按图形的种类分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时，也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，不重复、不遗漏。
2．应用巩固。
课件出示教材第94页第3题。
师：这里有很多图形卡片，可以怎样分？
生1：按颜色分。
生2：按形状分。
师：如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？
生3：按号码上的数分成单数和双数两类。
生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类。
生5：可以按是○和不是○分成两类。
……
师：有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。
师：刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。下面请大家按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。
学生分类、统计、填表，汇报、交流，教师讲评。
3．归纳总结：①用一一对应的方法分类摆放物体，比较整齐、清楚；②记录分类结果时用画表格的方法比较直观、清楚；③可按不同的标准分类，标准不同，结果也就不同，但不论怎么分，最后的总数是一样的。
【课堂作业】
1．完成教材第97页“练习二十一”的第14题。(此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想。教师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式。)
2．完成教材第98页“练习二十一”的第15题。(让学生分类整理、统计，再根据统计整理的结果回答3个问题。)
【课堂小结】
师：这节课你有什么收获？
小结：分类与整理在人们的生产、生活中有非常重要的作用，我们要加强练习，掌握好这些知识，并能运用这些知识去解决实际问题。
第5课时 解决问题
【教学内容】
复习解决问题。
【教学目标】
1.通过复习，进一步巩固两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能熟练地解决两个数相差多少的问题。
2.让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验数学问题的探索性。
3.让学生在学习中感受数学知识的价值，培养学习的兴趣。
【教学重难点】
1.能根据情境收集信息，提出数学问题并解答，进一步巩固100以内的加减法。
2.通过创设情境，组织学生讨论交流，提出问题，并解决问题。
【情境导入】
1.出示教材有关蝴蝶与花的主题图。
（1）组织学生认真看图，说一说图意。
（2）小组合作讨论：根据图中描述的内容，说说能提出什么数学问题。
（3）小组汇报讨论的结果，全班交流。
图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来说。
【练习讲授】
1.完成课本第96页练习二十一的第7题和第8题。
师：（1）从图中你知道了什么？
（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
学生活动：分析题中的已知条件和问题后，在解题。
2.完成课本第98页练习二十一的第16题。
师：（1）从图中你知道了什么？
（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
3.完成课本第99页练习二十一的第17题。
第2小题由学生自己 提出问题并解答。
4.完成课本第99页练习二十一的第18题。
5.完成课本第99页练习二十一的第19题。
组织学生讨论：你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页练习二十一的第20题。
同桌互相说一说，小英和小平分别可能套中的是哪两个圈？
答案：
1.课本第96页练习二十一的第7题。30-9=21（只）
2.课本第96页练习二十一的第8题。24-8=16（只）
3.课本第98页练习二十一的第16题。58-30=28（只）
4.课本第99页练习二十一的第17题。(1)25-7=18（人）
（2）略【课堂作业】
1.台式电脑比笔记本电脑多几台？
2.
（1）买一个足球和一架玩具飞机，需要多少元？
（2）你还能提出哪些数学问题。
答案：
1.54-30=24（台）
2.（1）58+20=78(元) （2）略
【课堂小结】
今天你们复习了哪些内容？
第1课时 100以内数的认识和加减法
【教学内容】
教材第93页第1题，练习二十一的第1~8题。
【教学目标】
1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法和加、减法。
2.经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
3.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【教学重难点】
1.掌握100以内数的认识及加减法的计算方法。
2.培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【复习导入】
1.师：请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。（出示课题）
【复习讲授】
1.复习100以内数的认识。
（1）数数和数的组成。
①课件演示填空题：
a.从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（ ）。c.38里面有（ ）个十和（ ）个一。
d.100里有（ ）位数，1在（ ）位上。
②指名按要求数数：
a.从37起，一个一个数到43。
b.从70起，十个十个数到100。
c.从58起，两个两个数到70。
d.从25起，五个五个数到50。
e.从43起，倒着一个一个数，数到32。
师：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。
（2）数的顺序和比较大小。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。
师：你是怎么填的？
生：按数的顺序从大到小，边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？
生1：这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。
生2：一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。
生3：在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。……
师：请大家观察这个表，说说表中的数排列有什么规律。
生：每一行相邻的两个数相差1，每一列相邻的两个数相差10。
师：根据这个规律，请把下面的空格中的数填好。
出示教材第93页第1题中第（4）题。
学生填空格，交流汇报，集中评点，重点让学生说说是怎样想的。
②比较下面每组数的大小。
问：两个两位数怎样比较大小？（先看十位数，十位数大的数比较大。如51＞47）
再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。如98＞92）
2.复习100以内的加减法。
（1）让学生完成教材第93页第1题的第（5）、（6）题。
（2）汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。
【课堂作业】
1.完成教材第95页练习二十一的第1~3题。
第1题，主要是练习数的顺序，第2题主要是练习数的组成，第3题主要是练习写数比较大小。练习让学生先独立做题，再小组交流。
2.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。
这两题是对计算的强化性练习。练习时主要强调要计算正确。至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。
3.完成教材第95页练习二十一的第6题。
此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。练习时，要求学生先明确每一题的运算顺序，再计算。
4.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。
这两道题是练习解决问题。练习时要求学生做到：
（1）读题，分析已知条件和问题。（2）想想用什么方法算，为什么用减法或加法计算？
（3）列式解答。
（4）检验。
答案：
1.第1题27 29 30 50 48 47
第2题：
（1）4 6（2）99 100
第3题：55 5 57 75 15 50
5＜15＜50＜55＜57＜75
2.第4题：50 57 65 24 39 87 72 34
第5题：= ＞ ＜ ＜ ＜ ＞
3.第6题：8 45 49 14 4 76 50 79
4.第7题：30-9=21（只）
第8题：24-8=16（只）
【课堂小结】
师：今天我们复习了100以内数的认识和加减法，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？
（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决）
【课后作业】
第2课时 认识人民币
【教学内容】
教材第92页的内容，练习二十一的第9、10题。
【教学目标】
1．能准确无误地认识现行的人民币，熟练地进行简单的人民币的换算。
2．能进行简单的计算，并运用人民币的知识来解决生活中的一些问题。
3．培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱。【教学重难点】
重点：认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。
难点：利用所学知识解决生活中的一些问题。
【谈话导入】
每个国家的钱都有自己的名字，我们国家用的钱叫什么？(人民币)
在第五单元，我们一起认识了人民币，今天，就让我们一起来回忆和整理一下吧。
【复习归纳】
一、认识人民币
1．(小黑板出示整套人民币贴在黑板上)这么多人民币呀！请你认一认，都有哪些面值的人民币呢？(学生开火车回答)
2．通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识呢？
预设1：人民币的单位有元、角、分。
预设2：单位的换算 1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。
师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢牢地记在心里哦，让我们再一起牢牢地记一遍。(生齐读)
二、简单的兑换
你会换钱吗？让我们一起来体验一下吧。(课件出示题目，指名让学生回答)
1．换一换。
7元＝( )角 50分＝( )角 80角＝( )元
6元5角＝( )角 35分＝( )角( )分
2．兑换不同面值的人民币。
师：(出示一张100元的人民币)这儿有一张100元的人民币，你能换成其他面值的人民币吗？(50元、20元、10元、1元)先用学具摆一摆，再和你的同桌说一说你打算怎样换。
50元的又可以怎能样换？1元的呢？
三、简单的计算
1．课件出示商品及其价格图。
(1)看价格，介绍物品的价格。苹果 橘子 葡萄 西瓜
5元/千克 3元/千克 10元/千克 2元/千克
(2)提出问题。
问题①：买1千克苹果和1千克葡萄，一共要多少钱？
问题②：1千克西瓜比1千克葡萄便宜多少钱？
问题③：买1千克橘子和1千克苹果，10元钱够吗？
(3)学生计算，教师巡视。
(4)学生汇报，教师评价板书：
①5＋10＝15(元) ②10－2＝8(元) ③3＋5＝8(元) 8<10 够
2．归纳计算方法：元、角、分的加法计算，元和元相加，角和角相加，分和分相加，满十分进一角，满十角进一元；元、角、分的减法计算，元和元相减，角和角相减，单位不同时，要统一单位后再计算。
四、确定购买方案
1．沿用前面的水果课件图，提出问题：15元钱可以怎样买水果？
学生交流、汇报。(10＋5＝15(元)，3＋10＋2＝15(元)，可以买1千克苹果和1千克葡萄，也可以买1千克橘子、1千克葡萄和1千克西瓜。)
2．归纳确定购买方案的方法：可以随便选择两种物品，算出总价与实际钱数的差，再进行调换；也可以按一定的顺序选择一种，再和剩下的一一去试，找出所有符合条件的购买方案。
【课堂作业】
1．完成教材第96页“练习二十一”的第9题。
让学生独立填空，说说自己是怎样想的。
2．完成教材第96页“练习二十一”的第10题。
(1)引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。
(2)让学生说说每个小题的条件和问题。
(3)学生独立解决这三个问题，交流汇报。
【课堂小结】师：小朋友，通过今天的复习，你们肯定又加深了对人民币的认识，有什么收获吗？
第3课时 认识图形和找规律
【教学内容】
教材第94页第2题，第94页第3题，练习二十一的第14、15题
【教学目标】
1.通过复习加深对平面图形：正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
【教学重难点】
1.加深对平面图形：长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。
2.会对物体进行分类、整理数据。
3.培养分类的能力和整理数据的能力。
【复习导入】
1.出示下面一组图形。
师：观察这些图形，你发现了什么？
生1：这些都是平面图形。
生2：这些图形是按规律排列的。
2.揭示课题。对！这节课我们就来复习认识图形和找规律。（出示课题）
【复习讲授】
1.复习认识图形。
（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。
出示教材第94页第2题的图片。
师：从图中你看到了什么？
生1：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
师：它们都属于什么图形？
生2：平面图形。
师：对！你还看到了什么？
生3：有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。
生4：我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。
（2）拼一拼。
师：大家观察的很仔细。下面我们也来拼一拼，好吗？
生：好！
学生活动：
4个□拼图，看看可以拼成哪些图形。
②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。
汇报、交流、展示。
小结：刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。
2.复习分类与整理。
（1）出示水果卡片图，进行分类。
师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下。学生小组讨论。汇报、交流。生1：按水果的种类分可以分成3类。第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生2：我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生3：我是按卡片颜色分的，也可以分成3类。第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的。
师：大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！最好！
（2）出示统计表，进行整理。
出示统计表，学生分类整理、填表。
水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流。讨论：分类整理时，要注意什么？学生自由发言。
小结：在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，没有遗漏。
3.应用巩固。出示教材第94第3题。
师：这里有很多图形卡片，可以怎样分？
生1：按颜色分。
生2：按形状分。
师：如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？
生3：按号码上的数分成单数和双数两类。
生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类。
生5：可以按是和不是分成两类。……
师：有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。
师：刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。下面请大家，按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。学生分类、统计、填表。汇报、交流。
【课堂作业】
1.完成教材第97页练习二十一的第14题。此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想。教师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式。
2.完成教材第98页练习二十一的第15题。
（1）让学生分类整理、统计。
（2）根据统计整理的结果回答3个问题。
答案：
1. 7 3 6 5 1
（1）?最多，?最少
（2）7+3+6+5+1=22（个）
（3）4+4+4+4=16个
（4）略
2. 3 6 4 （1）2 （2）杯子最多，盘子最少 （3）略
【课堂小结】
师：同学们在这节课上玩得开心吗？谁愿意来说说，你在这里有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
第4课时 分类与整理
【教学内容】
教材第94页第3题，“练习二十一”的第14～15题。
【教学目标】通过复习，使学生进一步体验对物体进行分类、整理的过程与方法，会对简单的物体进行分类，并整理出数据。
【教学重难点】
重点：会对物体进行分类、整理数据。
难点：培养分类的能力和整理数据的能力。
【情境导入】
课件出示一幅春游图。
师：几个家庭在一起春游。看，他们玩得多高兴呀！
师：这些人物可以分成几类呀？请你说说为什么这样分？
【复习归纳】
1．分类与整理。
(1)出示水果卡片图，按一定的标准进行分类。
师：这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？想一想：可以怎么分？小组讨论一下。
生1：按水果的种类可以分成3类。第一类是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生2：我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生3：我是按卡片的颜色分的，也可以分成3类。第一类是红色，第二类是黄色，第三类是蓝色。
师：大家想出了按水果的种类、按卡片的形状、按卡片的颜色等方法来分类。下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快，最好。
(2)课件出示统计表，进行整理。
水果种类 苹果 梨 桃
张数
卡片的形状 △ □ ○
张数
卡片的颜色 绿色 黄色 蓝色
张数
讨论：分类整理时，要注意什么？
学生自由发言。
小结：在数图形个数时，可以按图形的种类分类，一种图形一种图形地数。数每种图形时，也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，不重复、不遗漏。
2．应用巩固。
课件出示教材第94页第3题。
师：这里有很多图形卡片，可以怎样分？
生1：按颜色分。
生2：按形状分。
师：如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？
生3：按号码上的数分成单数和双数两类。
生4：可以按是红色的和不是红色的分成两类。
生5：可以按是○和不是○分成两类。
……
师：有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。
师：刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。下面请大家按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。
学生分类、统计、填表，汇报、交流，教师讲评。
3．归纳总结：①用一一对应的方法分类摆放物体，比较整齐、清楚；②记录分类结果时用画表格的方法比较直观、清楚；③可按不同的标准分类，标准不同，结果也就不同，但不论怎么分，最后的总数是一样的。
【课堂作业】
1．完成教材第97页“练习二十一”的第14题。(此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想。教师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式。)
2．完成教材第98页“练习二十一”的第15题。(让学生分类整理、统计，再根据统计整理的结果回答3个问题。)
【课堂小结】
师：这节课你有什么收获？
小结：分类与整理在人们的生产、生活中有非常重要的作用，我们要加强练习，掌握好这些知识，并能运用这些知识去解决实际问题。
第5课时 解决问题
【教学内容】
复习解决问题。
【教学目标】
1.通过复习，进一步巩固两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能熟练地解决两个数相差多少的问题。
2.让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验数学问题的探索性。
3.让学生在学习中感受数学知识的价值，培养学习的兴趣。
【教学重难点】
1.能根据情境收集信息，提出数学问题并解答，进一步巩固100以内的加减法。
2.通过创设情境，组织学生讨论交流，提出问题，并解决问题。
【情境导入】
1.出示教材有关蝴蝶与花的主题图。
（1）组织学生认真看图，说一说图意。
（2）小组合作讨论：根据图中描述的内容，说说能提出什么数学问题。
（3）小组汇报讨论的结果，全班交流。
图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小花。只要学生提出问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来说。
【练习讲授】
1.完成课本第96页练习二十一的第7题和第8题。
师：（1）从图中你知道了什么？
（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
学生活动：分析题中的已知条件和问题后，在解题。
2.完成课本第98页练习二十一的第16题。
师：（1）从图中你知道了什么？
（2）要求的问题是什么？该怎样列式？
3.完成课本第99页练习二十一的第17题。
第2小题由学生自己 提出问题并解答。
4.完成课本第99页练习二十一的第18题。
5.完成课本第99页练习二十一的第19题。
组织学生讨论：你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页练习二十一的第20题。
同桌互相说一说，小英和小平分别可能套中的是哪两个圈？
答案：
1.课本第96页练习二十一的第7题。30-9=21（只）
2.课本第96页练习二十一的第8题。24-8=16（只）
3.课本第98页练习二十一的第16题。58-30=28（只）
4.课本第99页练习二十一的第17题。(1)25-7=18（人）
（2）略【课堂作业】
1.台式电脑比笔记本电脑多几台？
2.
（1）买一个足球和一架玩具飞机，需要多少元？
（2）你还能提出哪些数学问题。
答案：
1.54-30=24（台）
2.（1）58+20=78(元) （2）略
【课堂小结】
今天你们复习了哪些内容？