(共18张PPT)
转移
排斥
吸引
同种电荷相互排斥
正电荷
电源
一条
相互影响
两条
互不影响
章末复习提升
侯
3
定义用摩擦的方式使物体带电
摩擦起电
实质。电荷的
正电荷用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
两种电荷
负电荷。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
电荷◇
同种电荷互相②
电荷间的相互作用规律
异种电荷互相③
作用检验物体是否带电
电荷的检验验电器
原理
形成电荷的定向移动形成电流
电流
方向规定
5
定向移动的方向
电路中有⑥
产生条件
电路是闭合的
组成。电源、用电器、开关、导线
电路图用国家规定的电路图形特号画出的电路
通路。接通的电路（电路中有电流）
开路（断路）断开的电路（电路中没有电流)
三种状态
直接把导线接在电源两极上（有
电源短路
很大电流，电源发热、损坏)
短路
直接把导线接在用电器两端
电路
用电器被短接
（此用电器不能工作)
用电器逐个按顺序首尾连接，电路无分支，电流
只有⑦
路径，各用电器工作⑧
串联
开关控制所有用电器
基本连接方式
各用电器并列接在电路两点间，电流至少有
⑨
路径，各用电器工作0
并联干路开关控制所有用电器，支路开关只
控制所在支路的用电器
例1[百色中考]三个轻质泡沫小球甲、乙、丙之间相互作用时的
情景如图所示，己知甲球带正电荷，下列判断正确的是(C
A.乙、丙两球一定带同种电荷
B.乙、丙两球一定带异种电荷
C.丙球可能带负电
甲
甲
丙
D.丙球可能带正电
冲刺训练1
[营口中考]如图
所示，用细线将吸管悬挂起来
小明用餐巾纸摩擦吸管使其带
电，将某一物体放在吸管的一
端，发现吸管向该物体靠近，由
此
不能
(选填“能”或“不
能”)判断该物体为带电体.小
∠∠∠∠∠
明用丝绸摩擦过的玻璃棒靠
近该吸管时，观察到玻璃棒吸
引吸管，
由此可知吸管带
负电，在与吸管摩擦的过
程中餐巾纸
失去
(选填“失
去”或“得到”)电子
S
@心
A
S2
C
冲刺训练2根据图甲中的电
路图将图乙中的实物用线连接
起来
如图所示.
甲
S
四
@L1
2
@
2
乙
例3[重庆中考]关于如图电路的判断，下列说法正确的是
A.只闭合开关S,时，灯L,、L3并联
B.只闭合开关S2时，灯L2、L3并联
C.只闭合开关S2、S3时，灯L2、L串联
D.闭合所有开关时，灯L,、L,并联，灯L被短路
冲刺训练3
[长沙天心区月
考]如图所示，当开关S,断开，
S1、S3
闭合时，灯L,、L,并
联；当开关S3断开，S1、S2
闭合
时，能发光的灯是
L,(选填
“L,”或“L”).(共38张PPT)
摩擦
电荷
得到
强
正
失去
弱
正
负
同种电荷相互排斥
同种
定向
相反
负极
得到
负
失去
正
负
排斥
正
吸引
正
带电体
正
验电器
带电体
负
A
B
相反
B
A
第1节
电现象
认识电路
侯
3
例1
教室内吊扇叶片上经常粘有许多灰尘，这主要是因为(
A.空气中灰尘的自然堆积
表明吊扇叶片带了电》
B.吊扇叶片有较强的吸引灰尘的能力
能吸引轻小的物体
C.叶片与空气摩擦生热，会吸引灰尘
D.叶片与空气摩擦带电，会吸引灰尘
针对训练1
下列哪种现象
不属于摩擦起电(
A.干手搓开的新塑料袋“吸”
在手上
B.在干燥的天气脱毛衣时，
会听到“噼啪”声
C.吸盘式挂衣钩能够“粘”
在墙上
D.将用毛皮摩擦过的塑料笔
靠近碎纸屑，碎纸屑被吸起
例2用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电荷，这是由于（A)
A.毛皮上的电子转移到橡胶棒上
B.橡胶棒上的电子转移到毛皮上
C.摩擦过程中创造了负电荷
D.毛皮的原子核束缚电子的能力比较强
思路导引
跟着名师通要点
橡胶棒→带负电
电子
束缚电子能
力②
转
擦
束缚电子能
毛皮
→带③
电子
力⑤
针对训练2
如图所示是部
分物质的原子核对核外电子
束缚能力强弱的排序图，毛皮
与图中的
梳子摩擦最容
易起电，且它们摩擦后毛皮带
正
(选填“正”或“负”)电
皮
表
李
弱
棉花
木
强
块
橡皮筋
蜡烛
纸
梳
1171171777777
111L11LL
0
甲
乙
乙丙
>思路导引跟着名师通要点
排斥
吸引
甲
丙
同种电荷
异种电荷
带正电
带电
带电
同种电荷互相
排斥，异种电
荷互相吸引·
针对训练3
[朝阳中考]如
图所示，将a、b、c三个轻质
带电泡沫小球悬挂起来.若
带负电，则b带
正
电.若
用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近
c,二者将互相
吸引
（选
填“吸引”或“排斥”).
O
r b
a
c
例4
如图所示，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现
验电器的金属箔张开.下列判断正确的是(
D
A.带电棒一定带负电同种电荷互相排斤
金属球
带电棒
B.带电棒一定带正电
C.两片金属箔一定带异种电荷
D.两片金属箔一定带同种电荷
金属箔
思路导引
跟着名师通要点
验电器的工作原理是
.带电棒与金属球接触
时，两片金属箔带
电荷.验电器只能检验物体是否带电及大
致判断带电多少，不能直接检验物体带的是正电荷还是负电荷(共56张PPT)
一
开关S2
并
干
一
能
并
串联
并联
组合
并联
病床1
病床2
干
如图所示
并联
串联
两
并联
一
串联
L1
电源短路
闭合
串
×
第3节
电路的连接
第4节
活动：电路创新设计展示
侯
3
L2
A
B
C
D
沙思路导引跟着名师通要点/
串联电路中，只有
条电流路径.顺着电流流向，观察电流是否
分路即可判断，
针对训练1
如图所示，电
路中的灯泡L,、L,的连接
方式是
串联.闭合开关
S,两灯泡都发光，若灯泡
L
的灯丝断了，灯泡L,将
不发光
（选填“发光”或
不发光”)
目D
L
0
命
励
S
证
A.开关S,只控制灯泡L
B.开关S,只控制灯泡L
C.先闭合开关S,,再闭合开关S,时，灯泡L短路
D.同时闭合开关S,、S,,灯泡L和电动机M并联
M
S
1
2
>思路导引跟着名师通要点
(1)由图可知，两个开关都闭合时，电流从电源正极出发，分成两支：
一支流过电动机M、
,另一支流过灯泡L,两支电流汇合后
一起流过开关S,回到负极.所以电动机M和灯泡L
联.
(2)开关S,在
路中，同时控制电动机M和灯泡L;开关S,在
电动机M所在支路中，只控制电动机：
针对训练2
如图所示，若
想组成并联电路，且使开关
S能同时控制灯L,和灯L2,
则应把导线M
端接在
B
(或C)
接线柱处；若要使
开关S只控制灯L2,则应把导
线M端接在
A
接线柱处
L
M
AB
S
L
2
L
A
甲
乙
丙
2思路导引
跟着名师通要点
(1)利用电流路径法分析甲图：开关闭合后，电流从电源正极出发，依
次经过灯泡L,、L,、L,再回到电源负极，电流路径有
条.
(2)利用拆除法分析乙图：开关闭合后，将灯泡L,拆除，灯泡L2、L
(选填“能”或“不能”)正常工作.
(3)利用节点法分析丙图：开关闭合后，A、C两点可
以看作一个点，均视为电源“+”极，B、D两点可以
看作一个点，均视为电源“-”极（如图丁所示），灯
泡L,、L,、L,的两端均为电源两极，它们是
联的.
针对训练3
如图所示是由
电源、三只灯泡、一个开关组
成的电路，下列说法正确的
是(
A.L、L2、L是并联
B.L1、L2、L3是串联
C.L1、L2是串联，L2、L是并联
D.闭合开关S,L1、L2并联，
L,不亮
①
L
2
3(共27张PPT)
电源
开关
断开
提供
消耗
短路
开路
发光
通路
灯泡
S2
短路
不发光
发光
短路
L2
L1
L1
开路
第2节
电路
侯
3
例1
下列说法正确的是(
D
A.把用电器和开关用导线连接起来就组成了一个电路
B.干电池、发电机、电风扇都是电源
C.电路中只要有电源，就一定产生电流
D.在连接电路时开关应该是断开的
思路导引跟着名师通要点山
一个完整的电路由
、用电器、
和导线四部分组成.连
接电路时，开关必须
.干电池、发电机是
电能的装
置，属于电源；电风扇是
电能的装置，属于用电器.形成持续
电流的条件是电路中有电源和电路是闭合回路
针对训练1
如图所示是手
电筒的实物图，两节干电池
相当于电路中的
电源
弹簧相当于电路中的
导
线，小灯泡相当于电路中
小灯泡按键塑料壳
千电池
弹簧
例2
某同学参加物理兴趣小组活动，连成了如图所示电路.当S,、S,
都闭合时，灯泡不发光，电路处于
短路状态；当S,断开、S,闭合
时，灯泡不发光，电路处于开路
状态；当S,闭合、S,断开时，灯
泡能发光，电路处于通路状态
2思路导引
跟着名师通要点
当S,、S2都闭合时，电源
;当S,断开、S,闭合时，电路处于
状态；当S,闭合、S,断开时，灯泡
,电路处于
状态.
S
S
针对训练2
[成都温江区
月考]如图所示，开关闭合
后，电路的这种状态叫做
短路（选填
“通路”“开
路”或“短路”)，在这种状态
下灯泡
不会
（选填“会
或“不会”)被烧坏.
的
@
1@
如图所示
注意开关的状态
”思路导引跟着名师通要点
画电路图时可采用“先替换后整理”的方法，即先用规定的符号替换
实物图中的实物，再用笔画线代替导线把各元件依次连接起来，最后
将图形整理成规范的电路图即可.
针对训练3
请在虚线框内
画出与实物图对应的电路图.
如图所示.
I
0
I
1
1
I
1
1
1
I
I
1
1
>方法技巧跟着名师学分析
图中有两处相连的导线，一处为S,与
的导线相
连，另一处为电源负极与灯泡、电铃的导线相连.从电源正极开始连
接，在导线相连处的其中一个接线柱上连接两根导线，顺次连接到电
源负极。
S
S2
@
甲
乙
拓展训练1
请根据实物电
路，在虚线框内画出电路图
如图所示
1
1
2
2
I
1
!
1
I
L
2
A
B
C
D
