24《风娃娃》课件（共92张PPT）

(共92张PPT)
风娃娃
风娃娃
教学目标
认识11个生字。会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点
教学难点
认识本课的生字，能正确书写生字。
了解课文内容，体会风娃娃的品质，懂得做好事是不是真的对别人有用的道理。
让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！
猜谜语
云儿见它让路
小树见它招手
禾苗见它弯腰
花儿见它点头
谜底：风
猜谜语
有个小娃娃，真是没礼貌。
见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。
见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。
没人和它交朋友，只好自已到外处跑。
风：零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏。二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。
无风
微风
强风
狂风
传播种子
大风车
风力发电站
风的形成
在我们生活的地球上，太阳直射或者接近直射的地方热，太阳斜射的地方冷。热的地方空气轻，往上升。冷的地方空气就会流过来补充热空气空下来的地方，就这样，由于气压分布不均匀，空气流来流去就形成了风。
同学们，你们最喜欢什么天气？为什么呢
zhù shǐ jìn huā
助 使 劲 哗
yāng lā biǎo shì
秧 拉 表 示
bǎi fān zāi zé
摆 翻 栽 责
qiàn
纤
理解词语
断断续续：
时而中断，时而继续。
造句：屋里传来断断续续地说话声。
理解词语
摇摇摆摆：
向相反的方向来回的移动或变动。
造句：鸭子摇摇摆摆地走进围栏。
理解词语
无影无踪：
消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
造句：一转身，这只野兔就跑得无影无踪了。
理解词语
造句：他一点责怪的意思也没有。
责怪：
责备，埋怨。
zhù
助
shǐ
使
jìn
劲
huā
哗
yānɡ
秧
lā
拉
biǎo
表
shì
示
fān
翻
bǎi
摆
zāi
栽
zé
责
蒲公英去旅行
使
助
劲
示
哗
责
翻
摆
表
拉
栽
秧
多音字
得
děi：
dé：
场
chánɡ：
chǎnɡ：
劲
jìnɡ：
jìn：
得亏
得意　悠然自得
场院　一场雨
场合　逢场作戏
劲敌　疾风知劲草
劲头　鼓劲
悠然自得
疾风知劲草
近义词
急忙—（ ）　感谢—（ ）
伤心—（ ）　仍然—（ ）　
责怪—（ ）
连忙 感激
难过 仍旧
责备
反义词
慢慢—（ ）　飞快—（ ）
高兴—（ ）　帮助—（ ）　
容易—（ ） 责怪—（ ）
匆匆 缓慢
难过 刁难
困难 表扬
飞快
帮助
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
想一想：课文写了什么？
边读边想，给课文分段。
交流分段情况
第一部分（第1 自然段）
风妈妈的嘱托。写风妈妈让风娃娃去帮人们做事。
交流分段情况
第二部分（第2-4 自然段）
做好事。写风娃娃做的好事以及他总结出的经验。
交流分段情况
第三部分（第5-7 自然段）
好心办了坏事。
写风娃娃好心做了坏事，被人们责怪，感到很委屈。
核心问题：
从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题：
风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？
风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？
风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
从风妈妈的话中可以读出什么？
“许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对风娃娃给予希望。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲向风车吹去。
“深深地”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用？
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。
核心问题：
从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？
我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题：
风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十分感谢他。
做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？
帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？
风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
风娃娃
帮人们做事
好心办了坏事
吹风车——高兴极了
吹帆船——得意
吹跑风筝
吹跑衣服
吹折小树
人们责怪
他很伤心
做事情要考虑对别人是不是有作用
课文主旨
风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺，想一想，风娃娃为人们做了哪些事？
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
默读课文，思考下列问题。
这几件事哪些做得好，哪些做得不好？
做得好:
做得不好:
吹大风车
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
吹大风车
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃帮助秧苗后，秧苗对风娃娃是什么态度？
秧苗对风娃娃非常感谢。从“笑着”“点头”，可以看出它对风娃娃的感谢。
吹帆船
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
动作描写，“弯着腰”“流着汗”“喊着号子”，这些动作表现了纤夫们拉船非常辛苦。
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
吹风筝
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃把风筝吹跑了
吹衣服、小树
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
因为风娃娃的力气太大，把衣服吹跑了，把小树吹断了，他的热心出力给人们的生活带来了许多麻烦。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
人们为什么要责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
学了本课，你从风娃娃身上学到了什么？
我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但有时也许会因为好心帮倒忙，所以我们做好事也要从实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。
风娃娃
好事
坏事
吹风车
吹帆船
吹跑风筝
吹跑衣服
吹折小树
做事情要考虑是否有益
一、认识风娃娃：
1.风娃娃是一个怎样的孩子？
2.风娃娃做了几件事？
风娃娃帮助风车抽水
风娃娃对着船帆吹起来
风娃娃把风筝吹跑了
二、了解风娃娃：
1.你喜欢风娃娃做的哪件事？用自己喜欢的方式读课文。
2.感受风娃娃不同的心情。
他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。
他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。
抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住点头，风娃娃也高兴极了。
他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
三、风娃娃的想法：
1.在课文中找出风娃娃的想法。
2.你支持它的观点吗？
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了人们晒的衣服，折断了新栽的小树……人们都责怪他。
四、合作探究：
任务：风娃娃做了哪些好事？做了哪些坏事？
好事: (1) 吹大风车
(2) 吹帆船
坏事: (1) 吹风筝
(2) 吹衣服
(3) 吹小树
五、自读最后一自然段：
要求：读准字音，读通句子。
思考：风娃娃为什么会觉得委屈？
风娃娃觉得委屈，是因为自己出了力，应该得到大家的感谢，可大家都责怪他。在生活中，我们可不要像风娃娃这样，要看看做的事情是不是真的对别人有帮助，千万不要好心办坏事。
感悟心语
我们都希望尽自己的能力为大家做一些好事，但有时也许会因为好心帮倒忙，所以我们做好事也要从实际出发，不能光凭自己的主观愿望行事。
写字教学
马车
车头
公交车
车水马龙
笔顺：
造句：
这是我最喜欢的汽车模型。
chē
fēnɡ chē
风 车
kāi chē
开 车
写字教学
笔顺：
造句：
对于长跑得了第一名，小明一直很得意。
dé
dé dào
得 到
xīn dé
心 得
舍得
值得
得力
求之不得
写字教学
笔顺：
造句：
yānɡ
chā yānɡ
插 秧
yānɡ miáo
秧 苗
秧苗
秧歌
秧田
春天到了,门前大树下长出了一棵秧苗。
写字教学
笔顺：
造句：
春天到了,门前大树下长出了一棵秧苗。
miáo
hé miáo
禾 苗
miáo zǐ
苗 子
苗条
苗头
火苗
揠苗助长
写字教学
笔顺：
造句：
hàn
hàn shuǐ
汗 水
liú hàn
流 汗
出汗
汗珠
出汗
跑完1000米后，我满头大汗。
防汗
成吉思汗
写字教学
笔顺：
造句：
chǎnɡ
shì chǎnɡ
市 场
xiàn chǎnɡ
现 场
场地
广场
一场
上场
久经沙场
吃完午饭，我和家人一起去广场上散步。
写字教学
笔顺：
造句：
shānɡ
shānɡ kǒu
伤 口
shānɡ xīn
伤 心
伤亡
伤害
忧伤
救死扶伤
他一边流着泪一边包扎伤口。
写字教学
笔顺：
造句：
lù
lù dēnɡ
路 灯
lù dēnɡ
路 灯
小路
山路
路数
一路平安
老师使孩子们安全地穿过了这条热闹的马路。
1.朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。
点拨：这里教给我们一种新的识字方法，联系上下文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与人交流来检测自己的猜测是否正确。
2.根据下面的提示讲讲这个故事。
点拨：这三句话概括了文中风娃娃到过的三个地方，我们可以按这三个提示的顺序来给大家讲讲这个故事，先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什么，有什么样的效果，然后给大家讲一讲。
3.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
点拨：左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的影响。 读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。
参考答案：风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。