22.狐假虎威 课件（106张ppt）

(共106张PPT)
狐假虎威
学会本课生字。认识1个多音字“假”。理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学目标
识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
揭示寓意。
教学重点
教学难点
山中一大王，
黄袍穿身上，
虽然没兵将，
一叫谁都慌。
谜底：老虎
谜语
模样像狼不是狼，
奸诈狡猾可称王；
身段苗条三角脸，
棕黄毛色尾巴长。
谜底：狐狸
谜语
谜底：狐狸
谜语
尖嘴尖耳尖下巴，
细腿细角细小腰，
生性狡猾多猜疑，
尾后拖着一丛毛。
你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？
可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？
这节课，我们来看看老虎和狐狸发生了什么有趣的故事呢？
大家都叫我“狐狸”。我身穿棕(zōnɡ)红色毛皮大衣，尖尖的嘴巴，大大的耳朵，身体长长的,腿却短短的，最漂亮的是我那又长又粗的尾巴。
人们都称我是“林中大王”。瞧，我额(é)头上的花纹就是一个“王”字。我长得高大威武(wǔ)，四肢强壮有力，爪子像刀一样锋利。
狐狸
老虎
在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。请你猜一猜，狐狸会被老虎吃了吗？
jiǎ
假
字词教学
wēi
威
字词教学
xún
寻
字词教学
pū
扑
字词教学
zhuàn
转
字词教学
chě
扯
字词教学
sǎnɡ
嗓
字词教学
pài
派
字词教学
kànɡ
抗
字词教学
zhuǎ
爪
字词教学
tànɡ
趟
字词教学
zhū
猪
字词教学
nà
mèn
纳
闷
字词教学
shòu
piàn
受
骗
字词教学
jiè
借
字词教学
假
威
寻
扑
转
派
嗓
抗
爪
趟
神
猪
纳
闷
受
骗
借
字词教学
转：（zhuǎn）转弯 （zhuàn）转动
闷：（mēn）闷热 （mèn）闷闷不乐
多音字
字词教学
转（zhuàn）动
闷（mèn）闷（mèn）不乐
形近字
瓜（ɡuā）　 　
爪（zhuǎ）
话（huà）　
活（huó）　
字词教学
很多　很好
眼睛 眼明手快
西瓜 瓜果 瓜分
爪子　 猫爪
说话　对话 讲话
活动　生活 干活
很（hěn）　
眼（yǎn）　
近义词
茂密——（ ）
蒙住——（ ）
茂盛
吓住
茂盛
字词教学
反义词
深——（ ）
东张西望——（ ）
浅
目不转睛
字词教学
字词教学
威
转
骗
扯
嗓
派
寻
抗
借
爪
趟
扑
猪
纳
闷
受
假
理解词语
形容草木长得茂盛繁密。
造句：村子旁边，茂密的树林里有许多小鸟。
茂密：
字词教学
神气活现：
自以为了不起而表现出来的得意和傲慢的样子。
造句：看他神气活现的样子，这次比赛的名次一定很好。
字词教学
理解词语
半信半疑：
有点相信，又有点怀疑。 表示对真假是非不能肯定.
造句：对于小刚说的事情，大家半信半疑。
字词教学
理解词语
东张西望：
形容心神不安地到处看。
造句：上课时我们要集中精力，不能东张西望。
理解词语
字词教学
理解词语
大摇大摆：
走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
造句：公鸡大摇大摆地在院子里走来走去。
字词教学
1．ABAC 式词语。
半信半疑　大摇大摆　自由自在
一模一样　十全十美　人来人往
2．出自寓言故事的成语。
画蛇添足　亡羊补牢　守株待兔
掩耳盗铃　买椟(dú)还珠　杯弓蛇影
字词教学
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
课文教学
说一说课文写了什么？
这是一个寓言故事，讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑了森林里的百兽。
课文教学
边读边想，给课文分段。
课文教学
交流分段情况
第一部分(第1自然段)老虎抓住狐狸。
第二部分(第2-6自然段)狐狸用谎言蒙住了老虎。
第三部分(第7-8自然段)狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。
第四部分(第9自然段)总结全文。概况狐狸是怎样吓跑百兽的。
课文教学
核心问题：这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？串珠问题：1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？
2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？
3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？
4.你从课文中看到了什么？
课文教学
神态描写
1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：
‘你敢吃我？’”划线句子是什么写法？有什么作用？
这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。
课文教学
2.“‘老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！’老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？
狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。
课文教学
3.“狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’”从这个“带”字，你能体会到什么？
课文教学
从这个“带”可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。
4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。” 这四个成语表现了什么？
课文教学
这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。
5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
文章的结尾和题目有什么关系？
课文教学
本文以“狐假虎威”为题，从题目看，不好让人理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，
而且突出了主题。
核心问题：
这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？
这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。
课文教学
串珠问题：
1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？
因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。
课文教学
狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。
串珠问题：
2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？
课文教学
3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
课文教学
4.你从课文中看到了什么？
从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。
课文教学
狐假虎威
老虎
狐狸
愣
松
跟
逮
蒙
吓
派
带
仗势欺人
课文结构
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文主旨
读课文，思考问题：
1、这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？
2、你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从哪看出来的？
3、试着演一演这个故事。
课文教学
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
课文教学
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
课文教学
你觉得狐狸是一只怎样的动物？
狡猾
语言
动作
眼珠子骨碌碌一转
扯着嗓子问
你敢吃我
课文教学
你敢吃我？
课文教学
为什么不敢？
愣
课文教学
老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
课文教学
课文教学
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
课文教学
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
课文教学
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
课文教学
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
狐假虎威
课文教学
学了这篇课文我们知道了什么？
在生活中，用“狐假虎威”这个词比喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺压他人。
课文教学
狐假虎威
狐狸
老虎
神气
活现
摇头
摆尾
半信
半疑
东张
西望
仗势欺人
结构梳理
学完这一课，你想对狐狸说些什么？
想对老虎说什么？
课文教学
课文教学
要求：朗读2—5段。
思考：
1.狐狸被老虎吃了吗？
2.这是一只怎样的狐狸？从哪些语句可以看出来？
3.狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？
4.狐狸为什么要扯着嗓子说？
要求：朗读2—5段。
思考：
1.狐狸被老虎吃了吗？
2.这是一只怎样的狐狸？从哪些语句可以看出来？
3.狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？
4.狐狸为什么要扯着嗓子说？
课文教学
1.没有。
2.这是狡猾的狐狸。眼珠子骨碌一转，扯着嗓子说，狐狸说的话。
3.想办法对付老虎。
4.为了让老虎害怕。
要求：朗读2—5段。
思考：
1.狐狸扯着嗓子说了什么？
2.狐狸这样问是什么意思？
3.听狐狸这么一问，老虎是什么反应？
4.老虎一愣，说明什么？
课文教学
要求：朗读2—5段。
思考：
1.狐狸扯着嗓子说了什么？
2.狐狸这样问是什么意思？
3.听狐狸这么一问，老虎是什么反应？
4.老虎一愣，说明什么？
课文教学
1.你敢吃我？
2.你不敢吃我。
3.老虎一愣。
4.老虎开始上当了。
要求：朗读2—5段。
思考：
1.狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？
2.狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？
3.“老虎被蒙住了，松开了爪子”说明了什么？
课文教学
1.老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷
的命令。我看你有多大的胆子!
要求：朗读2—5段。
思考：
1.狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？
2.狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？
3.“老虎被蒙住了，松开了爪子”说明了什么？
课文教学
2.狐狸不再紧张，有点得意了。
3.说明老虎半信半疑。
要求：朗读6—8段。
思考：
1.为了让老虎完全相信，狐狸又想了个什么鬼主意？
2.走在前面的狐狸怎么样？
3.跟在后面的老虎怎么样？
4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？看到老虎又怎样？
课文教学
要求：朗读6—8段。
思考：
1.为了让老虎完全相信，狐狸又想了个什么鬼主意？
2.走在前面的狐狸怎么样？
3.跟在后面的老虎怎么样？
4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？看到老虎又怎样？
1.狐狸说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
2.狐狸神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。
3.半信半疑、东张西望。
4.百兽看到狐狸感到纳闷，看到老虎吓得撒腿就跑。
课文教学
要求：朗读9段。
思考：
1.老虎被真的被蒙住了，受骗了，真相是什么呢？
2.这句话可以概括成一个成语是什么？
3.这个成语应该怎样理解呢？
课文教学
要求：朗读9段。
思考：
1.老虎被真的被蒙住了，受骗了，真相是什么呢？
2.这句话可以概括成一个成语是什么？
3.这个成语应该怎样理解呢？
课文教学
1.原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.狐假虎威。
3.借着别人的威势吓唬别人。
要求：朗读全文。
思考：
这是一只怎样的狐狸？
课文教学
1.这是一只聪明的狐狸，它能够想办法救出自己。
要求：朗读全文。
思考：
这是一只怎样的狐狸？
课文教学
2.这是一只狡猾的狐狸，借着
老虎的威风欺负其它小动物。
我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。人们就用“狐假虎威”这个词语比喻自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。
归纳总结
shí
shí pǐn
食 品
ròu shí 肉 食
食物
食品
衣食
日全食
自食其力
笔顺：
造句：
那个饿坏了的孩子,看到食物就狼吞虎咽地吃了起来。
写字教学
wù
dònɡ wù 动 物
lǐ wù
礼 物
物体
动物
植物
博物馆
地大物博
笔顺：
造句：
我很开心收到了这么多生日礼物。
写字教学
yǎn
bì yǎn 闭 眼
bái yǎn 白 眼
眼镜
眼睛
眼光
近视眼
另眼相看
笔顺：
造句：
哥哥的眼睛高度近视,处处离不开眼镜。
写字教学
shén
yǎn shén 眼 神
jīnɡ shen 精 神
提神
神话
出神
神仙
神来之笔
笔顺：
造句：
雷锋精神值得我们每一代人学习。
写字教学
1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。
巩固练习
点拨：这篇寓言故事很有趣，朗读时要抓住角色的特点， 变换不同的语音语调，读出狐狸的狡猾。
答案：狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。
2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？
分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。神气活现 摇头摆尾 半信半疑
东张西望 大摇大摆
巩固练习
写狐狸的：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆
写老虎的：半信半疑 东张西望
点拨：根据课文中出现的动物来分角色，然后体会分到的角色的特点，演狐狸时要演出他神气活现、摇头摆尾、大摇大摆地模样，演老虎的同学，要演出他的半信半疑，东张西望的神态，各种小动物要演出他们看到狐狸跟平时不一样时纳闷的神情，以及看到老虎后惊慌的状态。
巩固练习
1．根据拼音写词语。
jiè kǒu zhuǎ zi shí wù fǎn kànɡ
yǎn zhū lǎ hǔ wēi fēnɡ
巩固练习
借 口
爪 子
食 物
反 抗
眼 珠
老 虎
威 风
yě zhū
野 猪
2．给下列多音字组词。
吓
蒙
撒
xià（ 　　） sā（　　 ）
hè（　　 ）　 　　 sǎ（　　 ）　　　
mēnɡ（　　 ）
ménɡ（　　 ）
měnɡ（　　 ）
惊吓
恐吓
撒手
撒种
蒙骗
蒙受
蒙古
巩固练习
3．我会把下面的词语补充完整。
摇 摆 兴 采
巩固练习
头
尾
高
烈
张
望
得
意
半 半 神 气
信
疑
活
现
东 西 洋 洋
4．请为加点字选择正确的意思。(只填序号)
巩固练习
(1)狐假虎威(　 　)　　
A．不真实的　　 B．借用，利用
(2)百兽之王(　 　)　　
A．数目，十个十　B．众多，所有的
B
B
·
·
5．按照括号里的提示将下面的句子写具体。
巩固练习
(1)森林里生活着许多动物。(茂密的　可爱的)
_____________________________________________
(2)小鸟叫个不停。(在树枝上　欢快地)
_____________________________________________
茂密的森林里生活着许多可爱的动物。
小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
一、看拼音写词语。
巩固练习
shí wù yǎn zhū yě zhū
眼 珠
野 猪
爷 爷
神 气 活 现
yé ye shén qì huó xiàn
食 物
二、把下面词语补充完整，再选词填空。
巩固练习
摇（　　）摆（　　）　（　　）信（　　）疑
（　　）张（　　）望 （　　）摇（　　）摆
1.听了我的话，妈妈（　　　　　），非要亲自打电话向老师问个明白。
2.弟弟（　　　　　）地走上舞台，一点也不害怕。
头
尾
半
半
东
西
大
大
半信半疑
大摇大摆
三、把下面的句子写得更具体。
巩固练习
1.一只狐狸（　　　　）从老虎身边蹿过。
2.我捡起一条小鱼，（　　　　）把它扔回大海。
3.一只小老鼠在小猫的爪子下（　　　　）挣扎。
4.我（　　　　）检查每道题目。
飞快地
用力地
拼命地
仔细地
狐狸和葡萄
有一只狐狸, 在路上闲逛时， 眼前忽然出现一个很大的葡萄园“果实累累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲滴。葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了,
钻不过去。　
提高练习
于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后,果然变苗条了，真是皇天不负苦心人,，终于顺利钻进葡萄园内。 狐狸在园内大快朵颐。 葡萄真是又甜又香啊！　
提高练习
不知吃了多久， 他终于心满意足了。但当它想溜出园外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外面世界的狐狸,看着园内的葡萄，不禁感叹:　空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊！
提高练习
老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，如果再遇到狐狸发生什么故事呢？请展开你的想象，编一个新的寓言故事。
拓展延伸
一天，老虎正在森林里找食物。这时遇到了狐狸，老虎一跃，扑上去就按住了狐狸。老虎说：“上次，你借我的威风吓跑了小动物，小动物害怕我，而不是怕你啊！”狐狸说：“虎大哥，我错了，我不该欺骗你。你饶恕我吧，我帮助你找食物去。”老虎露出了笑容，放了狐狸。
拓展延伸
蝉和狐狸
夏天的一日，烈日当空，小草、大树、盆景都焉了，只有那蝉还在欢快地唱着歌。
看到了正在唱歌的蝉。狐狸心想：这蝉肥肥的，肯定肉多，我又可以美餐一顿了。可惜它不会爬树。它站在树下，眨眨眼睛想出了个坏主意。狐狸抬起头，高声地说：“乖乖，这是谁在唱歌？多么委婉动听，我从来就没听到过这么美妙的歌声！”
拓展延伸
蝉和狐狸
蝉听到了狐狸的夸奖，回答道：“我叫蝉，就喜欢唱歌，你不认识蝉吗？”狐狸假惺惺地说：“别拿我开心了。没听说过蝉有这么能干。你下来，让我瞧瞧你是什么模样吧。”
拓展延伸
但蝉识破了狐狸的诡计，它摘了一片大树叶扔下树来。狐狸还真以为是蝉飞下来了，便扑了过去，跌倒了。蝉在树上大笑起来，说：“你这坏家伙，我不会上你的当，自打我看见狐狸的粪里有蝉的翅膀，我就时刻提防着狐狸了！”狐狸只好爬起来，灰溜溜地跑了。
拓展延伸
这篇寓言故事告诉大家：聪明人能从不幸中吸取教训。因此，每一位小朋友都应该从自己和他人的错误中，总结经验教训，避免犯同样的错误，这也是一种智慧的体现。
拓展延伸