14《我要的是葫芦》课件（共94张PPT）

(共94张PPT)
我要的是葫芦
写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。
正确、流利地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
学会带着问题读课文，读中感悟，看图与学文相结合。
教学目标
教学重点
写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。
体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。
教学难点
懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
葫芦，蔓生或攀缘藤本植物，葫芦有藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。果实有像木棒样的、像瓢一样的、还有像海豚和水壶一样的等等。 葫芦枝蔓生长快，茎多毛，卷须分叉，有麝香气味。花大，白色，美观。叶稠密。常栽培作凉棚或供观赏。果实嫩时可食，成熟后壳硬，可做瓶、瓢等用具，以及鸟巢、小装饰品、灯具及乐器等。有些品种果实长逾1公尺。葫芦以种子繁殖，易栽培，但要求有较长的炎热季节果实才能成熟。
葫芦：爬藤植物，其果实也被称为葫芦。果实可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用，也可以在成熟以后收割加工为容器或者烟斗。
葫
芦
藤
老
葫
芦
葫
芦
雕
刻
葫
芦
花
大家认识这种植物吗？
葫芦
hú lu
葫芦的生长过程：
发芽
长出叶子
葫芦藤
葫芦开花
葫芦结果
葫芦成熟
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。
瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。
（打一植物）
谜底：葫芦
蚜虫：又称腻虫、蜜虫。身体小，卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫，也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多，如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。
资料袋
hú
lú
ténɡ
葫
芦
藤
xiè
yá
谢
蚜
dīnɡ
盯
啊
a
sài
ɡǎn
赛
感
ɡuài
màn
怪
慢
猜谜语
送信的人走了
一颗圣洁的心
给生字选择正确的读音。
gèng
gēng
更
三更半夜
gèng
gēng
葫 芦 藤 花 谢 蚜 虫
盯 着 啊 赛 过 感 觉 奇 怪
hú lu téng huā xiè yá chóng
dīng zhe a sài guò gǎn jué qí guài
葫芦 葫芦藤 蚜虫
赛跑 慢慢 心想 快长啊
治病 谢谢 盯着 奇怪邻居
小火车开起来！
【谢】在本课是脱落的意思，指花瓣落掉了。
【每天】天天。
【赛过】胜过。
【奇怪】出乎意料，难以理解。
【自言自语】自己跟自己说话。
谢：
（花或叶子）脱落。
造句：季节已过，花都谢了。
自言自语：
本课指种葫芦的人自己跟自己说话。
造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”。
奇怪：
出乎意料，难以理解。
造句：她的举动让人感到奇怪。
摘葫芦
葫芦 藤 谢 哇 蚜
盯 赛 感 怪 慢
hú lu
téng
xiè
wa
yá
dīng
sài
自言自语 三言两语 千言万语 胡言乱语 甜言蜜语 冷言冷语
写信 书信 信心 信用
治病 自治区 治安 治理
牵挂 挂念 记挂 古怪 奇怪
大惊小怪 千奇百怪
每天 每人 每年
很慢 慢慢 快慢
台球 讲台 台风 台灯 抬头 抬起
娃娃 青蛙 洼地 山洼 挂衣服 好哇
果 +（ ）= 棵 射 +（ ）= 谢
相 +（ ）= 想 丁 +（ ）= 盯
信 -（ ）= 言 令 +（ ）= 邻
台 +（ ）= 治 圣 +（ ）= 怪
加一加，减一减
木
心
亻
氵
讠
目
阝
忄
近义词
细长——修长 奇怪——惊奇 从前——以前
赛过——胜过 雪白——洁白 自言自语——喃喃自语
反义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常
可爱——可恨 从前——以后
自由阅读课文，说说：课文写了一件什么事情？
课文讲了一个人种了一棵______，他的__________上爬满了______，邻居劝他治一治，他不听，结果________一个一个都落了。
葫芦
葫芦叶子
蚜虫
小葫芦
读课文第一自然段，说说葫芦长什么样子。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多
么
可
爱
的
小
葫
芦
啊
！
（ ）的葫芦藤
（ ）的叶子
（ ）的小花
（ ）的小葫芦
细长
绿绿
雪白
可爱
那个人每天都要看几次。
十分喜爱葫芦
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
挂 哇
读课文第二自然段，说说葫芦发生了什么事，种葫芦的人又有什么反应。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！
蚜虫又称蜜虫、腻虫等，常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，吸取汁液，严重时引起枝叶枯萎甚至整株死亡。
小知识
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
读一读
说一说
一次失败不可怕。
一次失败怕什么！
感情更强烈
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
注视
自己对自己说话
读课文第三自然段，说说种葫芦的人为什么不治蚜虫。
什么？叶子上的虫还用治？
我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！
“叶子上的虫还用治？”
“叶子上的虫不用治。”
反问句
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
读课文最后一段，说说故事的结局。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
思考：小葫芦为什么都落了呢？
植物的叶子与果实之间是有关系的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死，葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个一个都落了。
仔细观察下面两幅图，说说你的发现。
学完这篇课文，你有什么收获？
做任何事情都得注意事物之间的联系。
要虚心听取别人的意见。
自由朗读，读准字音，把课文读通、读顺，想一想，本文写了一件什么事？
课文讲了一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听，结果小葫芦一个一个都落了。
默读课文，思考下列问题。
这个人在干什么呢？他所做的事有成果么？
这个人在种葫芦他的葫芦全部都掉了。
这个种葫芦的人种的葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了吗？
长出来了
长出来的葫芦又是什么样子呢？
“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！”
葫芦长得怎么样？从哪里可以看出来？
葫芦长得很好。“长满了绿叶”说明叶子生长迅速，能吸收充足的养料，葫芦藤上才能开花、结果。
种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出？
多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
从刚才所学的内容中，你能找出来小葫芦生长的过程吗？
种葫芦——葫芦藤长出绿叶——开出小花——结小葫芦。
经过了“种葫芦——葫芦藤长出绿叶——开出小花——结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？
没有。“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”
开始小葫芦不是长的得很好吗？可现在……全落了。这是为什么呢？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！……
那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
“叶子上的虫还用治？”
“叶子上的虫不用治。”
让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。
反问句
反问句就是答案在问句当中的一种句式。使用反问句可以加强语气。
认识反问句
叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。
你打人没有理。
我们不能随地乱扔垃圾。
1.你打人还有理吗？
2.我们怎么能随地扔垃圾呢？
照样子改写句子。
读一读。想一想我们该用怎样的语气读下面的句子。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
惊讶
肯定
满不在乎
肯定
我们一起再来看一看这个故事，看完以后，请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了吗？错在哪里呢？
种葫芦的人错了，他错在：
①他没有听邻居的劝告；
②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
想一想，说说课文中种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
感知内容
他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？找出书中哪段描写了葫芦长出来的样子？
合作探究
自学要求：（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。
（2）画好后，和小组同学说一说。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
合作探究
心情高兴、喜爱。
葫芦长得这么可爱，种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪一段可以看出来？
合作探究
自学要求：（1）齐读最后一段，质疑。
（2）读了这一段，你知道了什么？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
合作探究
葫芦一个一个地掉光了，这是为什么呢？
合作探究
自学要求：（1）自由朗读2—3段，要求读熟。
（2）分角色朗读。
（3）用横线画出葫芦掉光的原因。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
合作探究
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
合作探究
读一读，照样子写一写。
语言训练
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
这么大的雨还要出门？
小小的毛毛虫还用怕？
这点儿困难怕什么！
你怎么能破坏环境呢？
你们觉得他们俩谁说的有道理？那么，我们来看看结果，是谁对谁错呢？
合作探究
你发现两幅图有什么不一样？
茂盛
凋谢
蚜虫
种葫芦的人错在哪里？
合作探究
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒？
没保护
种葫芦的人错在哪里？
合作探究
蚜虫
我们是害虫，
我们是害虫，
我们喜欢吸收叶子上的汁液。
只要有了我们，
那葫芦、小树就惨了！
啊，七星瓢虫来了，
我们惨了……
不听取劝告
没消灭
通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？
语言训练
我明白了今后种葫芦光盯着葫芦是不行的。
我明白了叶子与果实的关系是非常密切的。
我明白了任何事物之间都是有联系的。
我明白了……
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？
语言训练
种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，可能会____地说：“ ________。”
假如明年你种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎样做呢？
语言训练
我会把蚜虫捉掉。
我会买来农药把蚜虫打死。
我会捉些七星瓢虫来放在叶子上，让它们把蚜虫吃掉。
我会……
写字教学
葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。
笔顺：
造句：
diāo xiè 凋 谢
huā xiè 花 谢
花开花谢
谢天谢地
xiè
写字教学
笔顺：
造句：
邻居劝他治虫，他不听。
lín jū
邻 居
sì lín
四 邻
左邻右舍
lín
写字教学
学校门前有许多奇形怪状的石头。
笔顺：
造句：
guài
guài shì 怪 事
guài wu 怪 物
奇形怪状
课后习题
点拨：我们可以采用多种方法朗读，以兴趣引领朗读，从多读的过程中理解课文内容。
参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系，不知道叶子和葫芦之间的关系。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。
点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句，两个句子意思相同，但是感叹句表示的意思更强烈。
参考答案：第二组句子是一个反问句和一个陈述句，两个句子意思也相同，但是反问句的语气更强烈。
给下列多音字选择正确的读音，在下面画“___”。
(1)爷爷把种(zhònɡ　zhǒnɡ)子种(zhònɡ　zhǒnɡ)到田里。
(2)明明是个勤奋好(hǎo　hào)学的好(hǎo　hào)孩子。
在括号里填上恰当的词语。
(　　　 )的葫芦藤　　 (　　　 )的小花　　
(　　　 　 )地说 (　　　 )地变黄
(　　　 )的小葫芦 (　　　 )着小葫芦
细长
自言自语
可爱
雪白
慢慢
盯
照样子写句子。
(1)例：叶子上的虫还用治？　　叶子上的虫不用治。
做好事还需要回报？
______________________________________________
(2)例：有几个虫子不可怕。　　有几个虫子怕什么！
为同学做点好事不算什么。
______________________________________________
做好事不需要回报。
为同学做点好事算什么！
选择正确的量词填空。
棵　　　个　　　朵　　　只
一（　　）葫芦 一（　　）邻居
一（　　）小花 一（　　）蚜虫
棵
个
朵
只
照样子写句子。
例：叶子上的虫还用治？　
叶子上的虫不用治。
这样还能得到葫芦？　___________________________________________
这样不能得到葫芦。
例：多么可爱的小葫芦哇！
你能用“多么……哇”写句子吗？
多么_______________小桥哇！
多么_______________芭蕉哇！　
坚固的
好看的
有一个郑国人想去买鞋子，事先量了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在自己的座位上。到了集市，却忘了带上尺码。就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了。有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
大树和啄木鸟
从前，有一只勤劳的啄木鸟常常去森林里给大树治病、捉虫。
有一棵大树却总是怀疑啄木鸟没安好心，以为啄木鸟看起来是捉虫，其实是存心想要破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟一次又一次耐心地给他讲虫子的危害，可是都没有用。
后来，啄木鸟真的不再来捉虫了。最后，大树的树心被虫子蛀烂了，成了一棵枯树。
儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(táng)螂(láng)。
（《秋日行村路》乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（《月夜》刘方平）
葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶，
借着太阳公公的光芒，
我能制造养分，
由葫芦藤输送给葫芦果，
让小小的葫芦果快快成长。
你们说我棒不棒？
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