2.花的学校 课件（84张ppt）

(共84张PPT)
花的学校
教学目标
会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
教学重点
教学重点
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
体会课文丰富细腻的想象。
课题导入
课题导入
（1）花儿们的地下学校是什么样子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？
（3）花儿们的老师是谁？
… …
谈 话
大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。
让我们一起走进课文，看看花的学校吧！
资料宝袋
拉宾德拉纳特·泰戈尔：（1861年—1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
字词乐园
会认字
huānɡ
荒
组词：荒野 荒凉 人荒马乱
dí
笛
组词：口笛 长笛
fá
罚
组词：罚站 惩罚 赏罚分明
字词乐园
会认字
假
组词：放假 假期
裳
组词：衣裳 霓裳羽衣
字词乐园
词语解释
润湿：潮湿润泽。
原野：宽广平坦的地方。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
字词乐园
词语运用
下了一夜的小雨，空气十分（ ），一群小羊在广阔的（ ）上（ ）！
湿润
原野
狂欢
字词乐园
词语积累
“AABB”式的成语
急急忙忙
高高兴兴
花花绿绿
摇摇晃晃
吞吞吐吐
形形色色
字词乐园
近义词
近义词
近义词
润湿---
湿润
碰触---
触碰
突然---
忽然
互相---
润湿---
干燥
罚---
奖
急急忙忙---
不慌不忙
相互
假（jiǎ）如我能坚持每天阅读一小时，妈妈就在假（jià）期带我去云南旅游。
假
jiǎ（假如）
jià（假期）
字词教学
rùn　　 fá 　 bì xiāo
润 湿 罚 臂 萧
pèng　　 shang　 cāi
碰 触 衣 裳 猜 出
原野 狂欢 急急忙忙
会写的字
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课文内容边读边思考花的孩子什么时候会从无人的地方跑出来？花的孩子是什么样子的？
课文教学
“自主尝试”读：
自读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。
把“我会认”的生字读给同桌听，比比看，谁读得更准确。
课文教学
合作学习单：
组长组织小组成员每人朗读一小节。
评选“朗读明星”小组。
四大组按小节轮读，在读中巩固识字，学习新词 。
课文教学
花 的 学 校
花 的 学 校
花 的 学 校
当雷在天上轰响，六月的阵雨降落的时候，润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
使文章富有情趣
第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
写出了季节
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课。
如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们的。

因为雨水滋润花儿草儿，下雨了它们便从地下长出来，呼吸新鲜空气，就像上学的孩子远离作业困扰似的，自由自在地生长着。
第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍着大手。
这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
“冲”字准确地反映了花孩子们的欣喜若狂。
第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
当雷在天上轰响，
六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野，
在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花
从无人知道的地方突然跑出来，
在绿草地上跳着狂欢的舞。
当雷 ____________________，
_________ 降落的时候，
_________走过原野，
在_________ 吹着口笛。
于是_________ 的花
从_________突然跑出来，
在 _________跳着 _________ 的舞。
我看见，
花孩子__________ 地冲出来；
我听见，
花孩子__________地说：
____________________！
你可知道，妈妈，
它们的家是在天上，
在星星住的地方。
你没看见
它们是怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道
它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出
它们是对谁扬起双臂来：
它们也有它们的妈妈，
就像我有我的妈妈一样。
你认为哪儿想象得最有意思
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。
你没看见它们是怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
它们也有它们的妈妈，就像我有我的妈妈一样
因为孩子们对母亲的依恋都是一样的，无论是花孩子还是人。
小结
这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。
课文教学
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
课文教学
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1、2自然段）：阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞。
第二部分（第3-6自然段）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。
第三部分（第7-9自然段）：花儿也有妈妈，终要回到妈妈身边。
课文教学
重难点解析
重难点1
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
潮湿、润泽
拟人
要下雨了，会发生什么呢？
课文教学
重难点解析
重难点2
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。
活泼、可爱、美丽、向上
为什么不是“一朵又一朵”？
课文教学
重难点解析
重难点2
丰富的想象力
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
想一想：谁是老师？
课文教学
重难点解析
雨一来，他们便放假了。
课文教学
重难点解析
雨水滋养快乐成长
课文教学
重难点解析
重难点4
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
风雨很大
花儿们是什么样的？
课文教学
重难点解析
迫不及待
各种颜色的花
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
兴奋、快乐
顽强勇敢
课文教学
重难点解析
为什么呢？
重难点5
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
家
课文教学
重难点解析
花儿像孩子
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
急着
急急忙忙
回家
课文教学
写作手法
拟人
含义：
运用：
拟人，就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。
课文教学
板书设计
花的学校
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
在地下学校关了门做功课
在地下学校关了门做功课　
真可爱
课文教学
拓展延伸
作者笔下的花儿真可爱，我们一起来看看吧！
课文教学
拓展延伸
课文教学
拓展延伸
课文教学
阅读要求
请学生们阅读课文，回顾课文内容边读边思考花的孩子什么时候会从无人的地方跑出来？花的孩子是什么样子的？
当雷在天上轰响，
六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野，
在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人
知道的地方突然跑出来，
在绿草地上跳着狂欢的舞。
品读句子
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
拟 人
拟人句的好处：
运用拟人的修辞，生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出 ，文章耐看，不枯燥无味描写的事物具有了人的感情，文章更具有情趣容易理解。
模仿练说
你能发挥想象，运用拟人的手法仿说一个句子描写一朵花吗？
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学，
它们关了门做功课。
如果它们想在放学以前出来游戏，
它们的老师是要罚它们的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，
绿叶在狂风里哗啦啦地响，
雷拍着大手。
这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星住的地方。
你没看见它们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
它们也有它们的妈妈，
就像我有我的妈妈一样。
找一找 读一读 说一说
哪些诗句体现了花孩子调皮、可爱。
1.小组交流
2.全班交流
我来试一试
我来试一试
花孩子——开心、幸福
我们这些孩子——开心、幸福
课文分层
写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。
写想象中花的学校上课时的情景。
放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。
问题一：读第一部分，花是在什么情况下跑出来的？他们又是什么样子的呢？
答：花是在雷云轰响、阵雨落下的六月，从无人知道的地方跑出来的。他们跳舞、狂欢，非常快乐
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
拟人。把花当作人来写，会跑、会跳，能狂欢，表现出了花来到大地上的快乐。“一群一群”写出了花的多，“突然”让我们感受到花出现得没有预兆。
问题二：读第二部分，花的学校上课时是怎样的情景？
答：他们关了门做功课如果在放学前出来做游戏，是要被罚站墙角的。
问题三：读第三部分，花的学校放假时是怎样的场景？
答：花孩子们会穿着各色的衣裳冲出来。他们急着回家，对妈妈扬起双臂，投进妈妈的怀抱。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
“冲”字表现花孩子们怎样的心情？
表现出花孩子们急切地想回到家的心情。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响着，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
“地下的学校”的含义是？
不自由的读书生活。
为什么说“雨一来，他们便放假了”？
有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长。
说说对“互相触碰”“拍着大手”的理解？
运用拟人，写出大自然对花孩子的热情欢迎。
选文运用__________修辞手法，刻画了花孩子们 ___________ 、____________的性格特点。
拟人
天真烂漫
自由洒脱
为什么“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”？
作者将花朵还没开放的时候，想象成时在地下得学校里上学，那些花朵也向同学们一样在学校里认真学习，偶尔也会做一些调皮的事，被老师罚站墙角。作者将花儿和儿童联系在一起，通过这样的想象，写出了对花儿和儿童的喜爱之情。
写字教学
luò
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
fá
jià
hù
会写字
写字教学
易错提示
笛：不要写成草字头“艹”。
臂：下部不要写成“月”。
巩固练习
第一课时
luò xià huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ
kuánɡ huān fànɡ jià cāi chū shǒu bì
（ ） （ ） （ ） （ ）
1.读拼音，写词语。
2.选字组词。
裳　　棠　　 湿　　碰
海（ ）衣（ ） （ ）撞　　（ ）润　　潮（ ）　　
（ ） （ ） （ ） （ ）
巩固练习
3.找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“ ”标出。
（1）桃花　　杜鹃花　　梅花　　月季
（2）荷花　　菊花　 　牡丹　　向日葵
（3）桂花　　牵牛花　　芙蓉　　百合
（4）腊梅　　水仙　 　杜鹃　　马蹄莲
4.按原文填空。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时候，湿润的东风走过（ ），在竹林中吹着（ ）。于是（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）、（ ）。
巩固练习
1．文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”, 这符合实际吗？为什么？
2．“地下的学校”的含义是什么？（不超过15个字）
3．对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（ ）
例句：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A．比喻 B．比喻、拟人
C．拟人 D．夸张
（不超过10个字）
巩固练习
4、照样子加一加变成本课所学生字并组词。
例：王——(狂)(疯狂)
青——(　　)(　　　)　　　
辟——(　　)(　　　)　　　
多——(　　)(　　　)
5、填空。
1．“舞”用部首查字法应查________部，再查________画，第13画是________。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（）蹈　　　　眉（）色舞　　　　张（）舞（）
2．“假”有两个读音，在“假期”里“假”读(　　　)声，在“真假”里“假”读(　　　)声。我能用“假”的这两个读音再分别组一个词(　　　)、(　　　)。
巩固练习
6、按要求完成句子练习。
（1）我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(用加点词造句)
（2）雨一来，他们便放假了。(仿写句子)
清风一吹，他们__________________________。
蝴蝶一来，他们__________________________。
___________________________________________________________
比较下面的字，再组词。
裳（　　　）　　碰（　　　）　　棵（　　　）
棠（　　　）　　湿（　　　）　　课（　　　）
猜字谜。（答案从课文中找）
把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（ 　）字。
一只狗从洞里跑出来，是（ 　）字。
看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。
一群一群：_________、_________、_________
哗啦啦：_________、_________、_________
急急忙忙：_________、_________、_________
你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？
（ 　 ）的丁香花 （ 　 ）的月季花
（ 　 ）的玫瑰花 （ 　 ）的牵牛花
读下面的句子，想想它们是什么意思。张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。
泰戈尔的诗句：
1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。
3.雷拍着大手。
你的诗句：
根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨_________的时候，_________的东风走过_________，在竹林中_________。于是_________的花___________________________跑出来，在_________上跳着_________的舞。
下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色。（加上花朵）

梅花 丁香 桃花 荷花
菊花 玉兰花 月季花 牡丹花
提高练习
一、根据本课内容填空。
1．《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《________》。
2．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。
二、课内阅读。
提高练习
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1．仿写词语。
一群一群　____________　____________　____________　____________
2．在括号里填上合适的词语。
荒野　　　 口笛　　　 墙角
3．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？
______________________________________
4．“地下的学校”的含义是什么？
______________________________________
拓展延伸
课外阅读
早晨，鲜亮鲜亮
最后一颗晨星掉进荷塘，
山村的早晨鲜亮鲜亮。
大路从梦中醒来了，
撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。
我背着书包，好沉好沉哟，
背着爷爷的希望爸爸的梦想；
爷爷和爸爸的童年，
背着粪箕背着文盲背着惆怅。
路边，水牛叫水磨转水车摇晃，
路边，水牛叫水磨转水车摇晃，
不协调的音韵组成和谐的晨曲，
啊！美丽的山村我的故乡。
拓展延伸
我的脚步像架子鼓，
踢踏踢踏响在上学路上，
把昨夜的梦折叠起来，
去追寻金色的辉煌。
1.这首诗歌一共有________小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第________小节；写山村在朝现代化发展的是第________小节。
2．“我”的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。“我”觉得书包“好沉好沉”是因为____________________________________。
3．“踢踏踢踏”的脚步声写出了“我”上学路上________的心情。
4．“去追寻金色的辉煌”表明了“我”有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想，“我”的梦想是什么？
___________________________________________________
拓展延伸
快速积累
绿莹莹 绿油油 星星点点 来来去去
金黄的花 粉红色的花
又柔软又暖和 新发的嫩芽 芬芳的树林
麦苗绿油油的，好像给大地穿上了绿色的衣裳。
小河里的水缓缓地流着，水里还有几条小鱼正在快活地游来游去。
鸟儿们在这里捉虫，在这里唱歌。用歌声和飞翔，它们传递友谊，传递树叶和花朵的悄悄话，传递树林里的故事。
拓展延伸
朗读大比拼
要求：
可以读你最喜欢的那篇文章，也可以是一段。可以个人读，也可以是小组花样朗读。
朗读时口齿清楚，流畅，能读出自己的理解
拓展延伸
读一读，背一背
千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上。
——《雨天的歌》
拓展延伸
读一读，想一想，背一背
鸭子奇怪了：谁，把水烧暖了呢？
对，一定是春姑娘。她一来呀，树就绿了，花就红了，风变香了，水也变柔了。
——《春姑娘》