第四节 欧洲西部 教案
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文档简介
二中教学设计
课题 《欧洲西部》 学科 地理 授课年级 2
课型 问题展示解决课 课时 第3 授课时间 任课教师
教学目标 1.知识与技能：①能通过图表分析欧洲西部的自然环境特征（位置、范围、地形、气候、河流、资源等）②学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部部分国家特色工业和农牧业发展条件③能描述欧洲西部经济实力雄厚表现2.过程与方法：①通过学生自主合作和探究活动，让学生学会分析欧洲西部自然环境的相关性，并会分析欧洲西部内河航运发达原因。②通过运用地图、统计图表学会综合分析和说明欧洲西部经济发展水平高度表现3.情感态度与价值观：①合作意识的强化②经济发展意识，促进社会发展，生态发展
重点难点 重点:欧洲西部经济发达特点难点：欧洲西部自然地理环境要素的相关性、内河航运原因
教学方法 框图归纳法 综合分析法、合作探究法、学练巩固法
教学准备 教师准备“问题解决—评价单”、学生巩固所学的导学单和地图册
板书设计
教学反思
程序要素 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为
一、问题引领，合作学习二、小组展示，生生质疑三、师生质疑，拓展延伸四、问题训练，评价指导五、归纳总结， 知识升华 约7分约15分约5分约10分约3分 创设合作学习情境3个问题①分析欧洲西部的自然环境特征及其联系。②欧洲西部内河航运发达的原因是什么？③分析欧洲西部发展水平较高的经济体现在哪些方面？创设展示学习情景（一个问题由2个小组展示，对比哪个更佳）创设评价情景（得出展示成功和不足之处）创设自主学习情景问题1训练（3-5）问题2训练（7-9） （ 10-11）重点放在第11题创设总结情境 [旁白]：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。1、课前教师下发“问题解决-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。对程雅琪同学进行关注指导。[旁白]下面由小组内部派代表展示，时间为15分钟1、教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评价。3、引导学生进行生生质疑，关注贾亮同学表现。[旁白]：1、大家能否运用一种更简练的文字，来进行表达。2、大家思考一下我们还有什么遗漏吗 1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。教师在小组总结的基础上适时补充，使对文章的感悟更深，理解更透。【旁白】欧洲西部地理特征和主要国家经济发展特点大家是否真正掌握？在规定内使学生自主完成训练题目教师要求学生修缮问题解决单，表达自己的感受。 学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。 1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。3、小组合作表演完成。（晨曦组语言表达流畅，内河航运原因分析全面。）学生自主思考，并合作完成。小组合作表演完成。（晨曦组语言表达流畅，自然环境相关性总结准确值得表扬。）学生积极主动并自主完成。每个小组对前面3个问题进一步总结
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课题 《欧洲西部》 学科 地理 授课年级 2
课型 问题展示解决课 课时 第3 授课时间 任课教师
教学目标 1.知识与技能：①能通过图表分析欧洲西部的自然环境特征（位置、范围、地形、气候、河流、资源等）②学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部部分国家特色工业和农牧业发展条件③能描述欧洲西部经济实力雄厚表现2.过程与方法：①通过学生自主合作和探究活动，让学生学会分析欧洲西部自然环境的相关性，并会分析欧洲西部内河航运发达原因。②通过运用地图、统计图表学会综合分析和说明欧洲西部经济发展水平高度表现3.情感态度与价值观：①合作意识的强化②经济发展意识，促进社会发展，生态发展
重点难点 重点:欧洲西部经济发达特点难点：欧洲西部自然地理环境要素的相关性、内河航运原因
教学方法 框图归纳法 综合分析法、合作探究法、学练巩固法
教学准备 教师准备“问题解决—评价单”、学生巩固所学的导学单和地图册
板书设计
教学反思
程序要素 时间 创设情景 教师行为 期望学生行为
一、问题引领，合作学习二、小组展示，生生质疑三、师生质疑，拓展延伸四、问题训练，评价指导五、归纳总结， 知识升华 约7分约15分约5分约10分约3分 创设合作学习情境3个问题①分析欧洲西部的自然环境特征及其联系。②欧洲西部内河航运发达的原因是什么？③分析欧洲西部发展水平较高的经济体现在哪些方面？创设展示学习情景（一个问题由2个小组展示，对比哪个更佳）创设评价情景（得出展示成功和不足之处）创设自主学习情景问题1训练（3-5）问题2训练（7-9） （ 10-11）重点放在第11题创设总结情境 [旁白]：上节课我们进行了结构化预习，这节课我们接着对生成问题进行深层思考。通过合作展示交流解决所有问题。1、课前教师下发“问题解决-评价单”2、在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。对程雅琪同学进行关注指导。[旁白]下面由小组内部派代表展示，时间为15分钟1、教师引导学生自我展示学习。2、对学生展示情况给予及时的评价。3、引导学生进行生生质疑，关注贾亮同学表现。[旁白]：1、大家能否运用一种更简练的文字，来进行表达。2、大家思考一下我们还有什么遗漏吗 1、教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。教师在小组总结的基础上适时补充，使对文章的感悟更深，理解更透。【旁白】欧洲西部地理特征和主要国家经济发展特点大家是否真正掌握？在规定内使学生自主完成训练题目教师要求学生修缮问题解决单，表达自己的感受。 学生根据教师创设的情景，围绕此单上的问题分组展开积极讨论。使讨论具有实效性和深刻性。 1、展示时要遵循“展、思、论、评、演、记”六原则。2、在小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。3、小组合作表演完成。（晨曦组语言表达流畅，内河航运原因分析全面。）学生自主思考，并合作完成。小组合作表演完成。（晨曦组语言表达流畅，自然环境相关性总结准确值得表扬。）学生积极主动并自主完成。每个小组对前面3个问题进一步总结
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