21 大自然的声音 课件 （第1课时 31张ppt）

(共31张PPT)
人教统编版 三年级语文上册
第1课时
课前导入
在大自然中你还听到了哪些声音？
你从中听到了哪些声音？
字词乐园
jī
miào
美妙
jī
打击
zòu
演奏 huì 汇聚
唧哩哩
我会读
ní nán
呢喃
zhā
叽叽喳喳
wěi
雄伟
lī
识字方法
女
少
①“加一加”法识字
妙 呢
口 尼
喃
口
南
伟
亻
韦
识字方法
匚
①“加一加”法识字
汇 喳
唧
即
哩
口
里
氵
口 查
口
②图片识字：
演奏
（n@）呢喃
呢
辨 析
例 句
（ne）在呢
作为语气词时读ne；在“呢喃、呢子” 中读n@。
课堂上，他们两个一直呢（n@）喃细语，
老师走到他们身边，大声说：“干什么 呢(ne)？” 。
多音字
妙
奏 呢喃
伟
击
汇
喳
唧哩哩
青蛙过河
妙 演 奏 琴 感 受 激
（美妙）(表演)(演奏)(琴声)(感觉)(感受)(激动)
击 器 滴 敲 鸣 诉
(打击) (乐器)(水滴) (敲打) (鸣叫) (告诉)
我会写
结构：上下
部首：一
组词：演奏 奏乐 独奏
造句：妈妈喜欢听笛子独奏。
书写指导：上半部分三横之间距离均匀，撇捺 舒展，下半部分点略长。
zu
重点字讲解
q
结构：上中下 部首：口
组词：乐器 机器 大器晚成
造句：我国自主研发的机器很受 欢迎。
书写指导：四个“口”遵循左小右大，上小下大的规 则，“犬”的撇在上部两个“口”之间起笔。
重点字讲解
软 刮
线 材
注意红色部分，不要写错哦
甲骨文的“奏”中间像一棵小草， 下边像小草的根，上边像小草的叶
子，两边像两只手捧着小草。
奏
楷书
简 化
趣识字
甲骨文 篆书
本义：
进献、
送上。
（
（
）
）
美妙 演奏
（ 呢喃细语 ）
①美好，奇妙。
②用乐器表演。
③形容小声说话。
④（感情）因受刺激而冲动。 （
）
解词义
⑤雄壮而伟大。
（
）
激动 雄伟
⑥强大的使人畏惧的力量。 （ ）
威力
⑨形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动
等）。
（ 波澜壮阔 ）
⑦拟声词。这里指水滴落下的声音。
（ 叮叮咚咚 ）
⑧形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也
比喻声势浩大。
（ 汹涌澎湃）
认真朗读课文，读准字音，读通句子。
一边读一边想：课文写了大自然中哪些美 妙的声音？找出相关句子。
初读感知
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
风
水
动物
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
朗读第二自然段，说一说，哪些语句让
你感受到风声的美妙？
风，是大自然的音乐家。
品读鉴赏
本段关 键句
比喻，赞美了风声的美妙。
他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人，把风当作人来写， 写出了风声的美妙。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱 出各种不同的歌曲。
富有画面感，写出了声音的动听。
四个“不一样”写出了风的独特和 美妙，表达了作者对以风为代表的大自 然的赞美之情。
不一样的树叶，不一样的声音；不一样 的季节，不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂 风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首 雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到
大自然的威力。
对比
课堂小结
这节课你有什么收获？
认识了“妙、奏”等生字，会写“妙、 演”等字。
知道了风、水、动物是大自然的音乐 家，聆听了美妙的风声。
mi4o z8u n@
n2n we# j! hu$ zh1 j! l!
喃 妙 奏 呢 哩 喳 汇 击 伟 唧
课堂练习 1.连一连。
gǎn
shòu
）
（ 感 受
yǎn zòu
（ 演 奏）
qiāo dǎ
（ 敲 打）
gào sù
（ 告 诉 ）
2.看拼音，写词语。
měi miào
（ 美 妙 ）
jī dòng
（ 激 动）
3.仿写句子。
风，是大自然的音乐家。
水，是大自然的音乐家。 小鸟，是大自然的音乐家。
习作小练笔：请你回忆一下， 夏天的夜晚你会听到哪些声音， 试着写一写吧。
课后作业
谢谢观看
Thank You