(共23张PPT)
美人
虞
导入
“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工。”“后主之词，真所谓以血书者也。”
——王国维
“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”
——（法） 缪塞
作个才人真绝代，可怜薄命作君王。
教学目标：
1、知其人、论其事、诵其诗
2、体会意境、评鉴名句
教学重点：词的意境和语言
1.才华横溢,志在山水。
李煜精书法、工绘画、通音律，诗文造诣颇高。生于深宫之中，长于妇人之手，性格率真软弱。“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”。遭太子猜忌，为避祸，笃信佛教、不问政事，自号“钟峰隐者”、“莲峰居士”，无意争位。
一壶酒，一竿身，快活如侬有几人。
—李煜《渔父·浪花有意千里雪》
前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。
2.风雨飘摇，沦为亡国之君。
“（后主）嗣位之初，属保大军兴后，国势削弱，帑（tǎng）庾（国库）空竭。” ——《南唐书》
961年继位，尊宋为正统，岁贡以保平安。971年，去除唐号，改称“江南国主”；975年，宋军长驱直入，围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京（今开封），受封右千牛卫上将军、违命侯。
往事已成空，还如一梦中。——李煜《菩萨蛮》
后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉凄凉悲壮。语言自然精练，境界开阔，词风疏朗。
42岁的生日当天，作《虞美人》一曲，命歌伎吟唱，作为亡国之君，却有故国之心。宋太宗一怒之下，赐他一杯牵机毒酒，了却残生。他死时，四肢抽搐，痛苦不堪。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。
3.一代词宗，千古词帝。
后主之词，真所谓以血书者也。
——王国维
虞美人
唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前202年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 项羽慷慨悲歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！” 美人虞姬和之：“汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。”在四面楚歌中，虞姬拔剑自刎。
唐无名氏根据项羽和虞姬的悲剧故事写了一首《虞美人》，词牌名便源于此。
词牌来源
虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。
朗诵
虞美人
李 煜
春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
愁
赏析
“春花秋月”是美好的事物，为何希望它早点结束？
春花秋月何时了？往事知多少。
李煜虽名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对人生已经绝望之时，曾经拥有的春花秋月对他来说，不过是一种“过去的美好已永远失去”的感情折磨，甚至是对亡国之君的屈辱，不能不让他悲痛，希望这一切都结束。奇语劈空而下，问得很奇，却又在情理之中。
以乐景写哀情
思考2：“往事知多少”中的“往事”具体指什么？
阅读思考
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物质上：锦衣玉食、后宫佳丽、一国之君的尊荣富贵的生活； 精神上：欢乐、自由、尊严、生存的安全感
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李煜是被宋太祖赐毒酒毒死，这首词到底是哪些字，竟会招来杀身之祸？何以见得？
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
这是一个亡国国君的故国之恋。念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，这在宋太祖看来是不是会有“东归故国”之意吗？可以这样说，一个“故国”一个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。
赏析
2.“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？
“东风”表示季节更替，“又”则说明囚宋后又过了一年，时光飞逝，与开头照应，这引起了作者无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！回首故国，只有恨与痛！
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
阅读思考
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词中两次提到“月”，诗人所表达的情感相同吗？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？
1、“春花秋月”本是美好的东西，但李煜降宋后过着囚徒般的生活，一年一度的春花秋月只是意味着屈辱生活的延续，所以春花秋月的无尽无休反而使词人更添愁闷。
2、“故国明月”则是表达词人对故国的怀念。
“月”积淀着词人敏锐的时间意识和绵绵无穷的怅恨包含着物是人非沧桑巨变的哀痛。
月的意象大致分为三类：
1、望月思乡 2、望月怀人 3、望月感怀
含“月”的诗句：举头望明月，低头思故乡。
月是故乡明。
海上生明月，天涯共此时。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
“一在一改”的对比，改的只有宫女的容颜吗？还有什么呢？
赏析
赏析
朱颜（经历风吹雨打）
地位（一国之君沦为阶下囚）
心情（尊荣显贵到忍辱蒙羞）
改
春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌——景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
意境相似的诗句：人面不知何处去，
桃花依旧笑春风。
最后一句话“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”用了什么修辞手法？具有什么表达效果？
设问
比喻
夸张
用春水来比喻愁，化抽象为具体，表现了李煜的愁之多之重之绵长[满怀的愁、无穷无尽的愁、汹涌澎湃的愁]。语句形象而生动。用远离自己而代表故土的长江喻愁，当然含有怀念故国之情，情感更为深沉。有不顾一切的感情冲动，大胆抒发了亡国之恨。
赏析
4.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
3.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁 。
2.请量东海水，看取浅深愁。
1、白发三千丈，缘愁似个长。
下列诗句分别写出“愁”的什么特点？共同点是什么？
长度
重量
深度
广、乱、密
化抽象的愁为可观可感的实物，生动形象。
思考
他到底有哪些愁？
往事之叹 亡国之恨
离家之痛 思乡之苦
赏析
李煜的这首词字字血泪，发自内心，词人追惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运，抒发了一位亡国之君的故国之思。
活动要求：阅读诗歌，小组合作探究，作者是如何表现他的愁绪的？
活动三
手法小结
1.虚实结合，情景交融
实写：春花秋月、小楼、东风、明月、朱颜。
虚写：故国、雕栏玉砌、朱颜、春水。
2.（今昔）对比
春花秋月与往事对比。
小楼东风与故国明月的对比
雕栏玉砌与朱颜的对比
3.比喻、夸张、设问
脉络梳理
上片
实景：春花秋月 “何时了 ”
眼前景物：登楼远望 “又东风”
虚写：回忆往事 “不堪回首”
虚写：回忆往事 “知多少”
时光易逝 悲
时光消逝
亡国之恨
恨
故国凄凉
物是人非
愁
下片
虚写：雕栏玉砌 “应犹在”
朱颜已改 “人事非”
发问：愁思如水 “向东流” 愁(共30张PPT)
课堂教学
李煜
虞美人
通过鉴赏五首后期词，体悟词的意象和情感。挖掘出李煜经典咏流传的原因。
目标
①通过诵读和联想，提高学生审美情趣，培养鉴赏能力。
②通过知人论世，培养从历史发展的角度，辩证分析、综合的能力。
用现代观念审视作品，感悟李煜怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，爱国之深。
后人评论
煜性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事。
欧阳修
南唐李后主虽多才多艺，但不抓政治，终于亡国。
毛泽东
《后主忏悔录》
甲申之春，二月既望,朕为大宋囚于汴京西楼.朕身系南唐后主，可谓至尊。自幼生于幽宫之中，长于妇人之手，可谓极矣；通四言五律，百家诗文，可谓慧矣；奈何国破家亡，百姓流离，是朕忘记为君者之责所致也。
今作此书，已戒后人铭记自身责任，铭记朕之教训之道。
尚记当年，朕束发而行，荣观登基，而是时之南唐，已日薄西山，气息奄奄。朕既位，理当图先帝遗照，铭记身之重任，重整我南唐旗帜，而朕未如是也：终日游于花前，玩于月下，乐以丝竹，食以山珍，携美人而惜春霄苦短，执玉扇而叹六宫无色。朕所为之荒唐，可见一斑，所谓兴国之责已付诸东流。
《后主忏悔录》
或曰：何至于此也？是朕贪图享乐，忘记君主责任，未深铭记所至也。
悲哉！悲哉！朕若知此理，又何至于此也？今者“雕栏玉砌”皆不在矣，唯留阑珊之春意积于心头，其薄薄之罗衾怎耐五更之严寒。朕于梦中只贫欢于身不是客矣。
呜呼，故事已不可改，而来日犹不可推知。多谢后世为君者，当勿忘身之责任，深铭记之，以朕为鉴，莫若孤王。如此，则幸之至矣！
南唐后主李煜泣笔
甲申二月
知人论世
自读李煜生平材料，思考以下两个问题。
1、根据以上材料，客观分析李煜即位时的国内外环境。
国外：强宋虎视眈眈
国内：经济衰微、军事薄弱、人才缺乏、社会矛盾尖锐
2、李煜仅仅是一个不负责任、贪图享乐的君王吗？对此你的意见呢？
2、李煜仅仅是一个不负责任、贪图享乐的君王吗？对此你的意见呢？
历史有它的必然性，也有它的偶然性。李煜在那样的情况下即位，选择守成，条件不允许他公开反抗宋。五代十国是“置君如易吏，变国若传舍”的乱世。李煜961年即位，975年国灭，若他真是无能之辈，又如何守国十余年？甚至宋太祖大军压境时，也还能苦撑一年多。这样的君王真是不负责任的人吗？
后人评论
李后主的词是他对生活的敏锐而真切的体验，无论是享乐的欢愉，还是悲哀的痛苦，他都全身心的投入其间。我们有的人活过一生，既没有好好的体会过快乐，也没有好好的体验过悲哀，因为他从来没有以全部的心灵感情投注入某一件事，这是人生的遗憾。
叶嘉莹
王国维
①主观之诗人，不必多阅世，阅世愈浅，则性情愈真，李后主是也。②尼采谓一切文字，余爱以血书者，后主之词，真所谓以血书者也。
诗歌鉴赏
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
《虞美人·春花秋月何时了》
诗歌鉴赏
四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉楼琼枝作烟萝，几曾识干戈？
一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌，垂泪对宫娥。
《破阵子》
浪淘沙·一名卖花声
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭阑，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
诗歌鉴赏
人生愁恨何能免，销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。
高楼谁与上？长记秋晴望。往事已成空，还如一梦中。
子夜歌·人生愁恨何能免
《相见欢（无言独上西楼）》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
思考分析
1、在诵读的过程中，你感觉这几首词传达出怎样的感情基调？
整体的情感基调是无限悲哀愁苦。
2、这几首词有哪些共同的意象？词人构建了两个怎样的世界？
意象：梦、落花、流水、春、泪、月、小楼
世界：①梦中南国：春光明媚、秋月正好
②梧桐深院：落花流水、失去自由
小组合作
请同学们结合具体诗词，展开联想，用语言描绘你看到一个怎样的李煜？
他只是无法接受这一切，更无法面对自我。在他的词中，他抛却君王神圣的外衣，向我们展示一个亡国之人的悲痛。虽然满是哭泣，悲伤，它很真实，有人情味，。就像无数个面对困难，无法排解痛苦的我们。这种“愁”是古今一体的，即使我们遭遇不同，但我们对于悲伤的感受是相似的。
课堂小结
为什么王国维、叶嘉莹等先生如此赞赏李煜的词？
在他的词中，我们读到了愁绪与眼泪，但看不到恐惧与卑微。有人说，吟诗是一种战斗，哭泣更是一种抗争，他丧失了故国，丧失了自由，却并没有像刘禅那样“乐不思蜀”，没有丧失自我，丧失尊严。他始终时时不忘故国，心系故土，即使客死他乡，从未心归宋朝。他真正吸引我们的，是一颗自尊的心。他的心是柔弱的，但是赤诚的。这或许就是王国维、叶嘉莹等先生如此赞赏李煜的词的原因。
课后作业
结合《虞美人》，谈谈本词是如何表现诗人丰富的情感的。
诗歌鉴赏训练
教学阐释
1、知识目标： 通过鉴赏五首后期词，体悟词的意象和情感。挖掘出李煜经典咏流传的原因。
2、能力目标：①通过诵读和联想，提高学生审美情趣，培养鉴赏能力。②通过知人论世，培养从历史发展的角度，辩证分析、综合的能力。
3、情感目标：用现代观念审视作品，感悟李煜怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深刻地体会其亡国之恨，爱国之深。
说教学目标
《虞美人》高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主赏析的课文。这首是李煜的绝命词。本词主要通过寄情于景的手法深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛。
说教材
1、如何通过知人论世，鉴赏李煜词真挚的情感美。
2、提高学生诵读诗歌的能力。
说教学重点
1、通过材料，从历史发展的角度，辩证分析、综合的能力。
2、通过诗词展开联想，披情入文，感悟李煜抒发的痛之深。
说教学难点
学生通过反复诵读，在教师的指导下自主地思考、分析、讨论，从而解决问题。体现教师主导、学生主体的教学理念。
说教法
我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，采用知人论世法，诵读法，问答法，讨论式和启发式教学。
说学法
目前学生存在诗歌鉴赏三大问题：一是学生往往脱离作家及特定的时代背景，断章取义，鉴赏浮于表面；二是学生普遍表现出思想理性，缺乏鉴赏兴趣，难以与诗歌建立共情，领悟诗人情感；三是鉴赏技巧不足，课堂表述的语言组织与表达能力较弱，导致无法深入分析和理解诗词，答题死板，套路化。
说学情
教学过程
导入新课
知人论世
诗歌鉴赏
课堂小结
合作探究
课后作业
诵读诗歌
导入新课
（一）阅读后人评论。
欧阳修：煜性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事。
毛泽东：南唐李后主虽多才多艺，但不抓政治，终于亡国。
（二）齐读《后主忏悔录》节选
思考：李煜在《后主忏悔录》中忏悔什么？
设计意图：创设情境，铺设情感场，根据材料中引发思考，引出后面内容。
知人论世
(一)李煜生平资料(见学生导学案）思考以下两个问题。
1、根据以上材料，客观分析李煜即位时的国内外环境。
国外:强宋虎视眈眈
国内:经济衰微、军事薄弱、人才缺乏、国内矛盾尖锐
2、李煜仅仅是一个不负责任、贪图享乐的君王吗 对此你的意见呢
设计意图：了解李煜生平，对他进行辩证分析。
诵读诗歌
1、学生齐读《虞美人》；
2、学生自读；
3、学生诵读展示；
4、师点出重点句子。
5、学生自读以下四首词
设计意图：通过诵读，感悟诗歌感情基调，深入感悟李煜情感。
诗歌鉴赏
（二）思考分析
1、在诵读的过程中，你感觉这几首词传达出怎样的感情基调？
2、这几首词有哪些共同的意象？词人构建了两个怎样的世界？
设计意图：通过回答两个问题，深入文本，进入诗人内心情感，与诗人建立共情
小组合作
请同学们结合具体诗词，展开联想，用语言描绘你看到一个怎样的李煜？
设计意图：通过开放式问题，引起学生的讨论，引发学生展开联想，提高审美鉴赏能力。
课堂小结
在他的词中，我们读到了愁绪与眼泪，但看不到恐惧与卑微。有人说，吟诗是一种战斗，哭泣更是一种抗争，他丧失了故国，丧失了自由，却并没有像刘禅那样“乐不思蜀”，没有丧失自我，丧失尊严。他始终时时不忘故国，心系故土，即使客死他乡，从未心归宋朝。他真正吸引我们的，是一颗自尊的心。他的心是柔弱的，但是赤诚的。所以他会在这或许就是为什么王国维、叶嘉莹等先生如此赞赏李煜的词的原因。
设计意图：总结李煜人格真正的价值所在。
课后作业
结合《虞美人》，谈谈本词是如何表现诗人丰富的情感的。
设计意图：训练诗歌手法题，提高诗歌鉴赏能力。
教学反思
两个问题：
1、这样一个不思正业，玩忽职守的君王，为什么他的诗词能够成为经典？
2、为什么选入高中教材？
谢谢观赏(共24张PPT)
李煜
目录
一
作者简介
二
阅读思考
三
内容赏析
四
课外拓展
作者简介
一
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姓名：李煜
别名：重光
生辰：937年七月初七
祭日：978年七月初七
籍贯：徐州
国家：南唐
职业：国主 词人
信仰：佛教
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作者简介
作者简介
薄命君王：
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李煜作为南唐后主，并没有致力于国事，而是纵情于声色，奢靡荒淫，耽于享乐。宋太宗开宝八年（975），宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，过着“日夕只 以泪洗面”的软禁生活。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人 》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久，李煜便被毒死。这首《虞美人 》也便成了李煜的绝笔之作。
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作者简介
绝代才人：
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在政治上，他是颓废的，无能的，以致最后国破家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。
《虞美人》就是其中最著名的一篇。也是他的绝笔词。
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作者简介
绝代才人：
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在政治上，他是颓废的，无能的，以致最后国破家亡。但他在文艺上，却是经史诗文样样通晓，擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其善于填词和作曲。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高。
《虞美人》就是其中最著名的一篇。也是他的绝笔词。
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阅读思考
二
阅读思考
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虞美人
李 煜
春花/秋月/何时了？往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。
雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁？恰似/一江春水/向东流。
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文中哪个字或词可以概括全文的感情？
阅读思考
思考1：“春花秋月”是美好的事物，词人为何希望它早点结束？
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李煜降宋后被封为违命侯，名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他觉得厌烦，希望这一切都结束。
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阅读思考
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思考2：词中两次提到“月”，诗人所表达的情感相同吗？联系我们读过的诗歌，“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗？
1、“春花秋月”本是美好的东西，但李煜降宋后过着囚徒般的生活，一年一度的春花秋月只是意味着屈辱生活的延续，所以春花秋月的无尽无休反而使词人更添愁闷。
2、“故国明月”则是表达词人对故国的怀念。
3、月的意象：“举头望明月，低头思故乡”“月是故明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜鄜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，月主要用于表现怀念故乡、怀念亲人的主题 。
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阅读思考
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思考3：“小楼昨夜又东风”中的“又”有什么深刻含义？
“东风”表示季节更替，“又”则说明囚宋后又过了一年,时光飞逝，这引起他无限的感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，复国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！
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阅读思考
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思考4： “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”这句话抒发了词人怎样的感慨？与哪首诗句有异曲同工之处 ？
旧日南唐的宫殿应该还在,只是宫女们可能都青春已逝,变得苍老憔悴了吧
“改”的不仅仅只是朱颜，还有人的地位（从皇帝沦为囚徒）、人的感受（由安富尊荣到忍辱蒙羞）。
那么没有改变的有什么？是春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌——景物依旧、物是人非的悲愁之感油然而生。
意境相似的诗句：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
—
雕栏玉砌应犹在，
只是朱颜改
内容赏析
三
内容赏析
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主要艺术手法——对比
春花秋月何时了—往事知多少
小楼昨夜又东风—故国不堪回首月明中
雕栏玉砌应犹在—只是朱颜改
（宇宙永恒不变）VS（人生短暂无常）
今昔对比，回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏，忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨。
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内容赏析
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问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是以水喻愁的名句。化无形的愁思为有形的江水,显示愁思如春水汪洋恣肆，奔放倾泻，又如春水之不舍昼夜，长流不尽，语句形象而生动。化抽象为具体，直抒胸臆。
用远离自己而代表故土的长江喻愁，当然含有怀念故国之情，情感更为深沉。
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内容赏析
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以水喻愁的句子
李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。” “请君试问东流水，别意与之谁短长。”
刘禹锡：“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”
白居易：“欲识愁多少，高于滟yàn滪yù堆。”
欧阳修：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
秦观：
“恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”
“春去也，飞红万点愁入海。”
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课外拓展
四
课外拓展
相见欢
林花谢了春红，太匆匆，
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。
课外拓展
相见欢
无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
课外拓展
浪淘沙
帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
课外拓展
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《虞美人》主要抒发词人对屈辱的囚徒生活的无比厌烦和满腔愁绪。
《浪淘沙》主要抒发词人对故国江山的无比眷恋和对国破家亡的千古憾恨。
《虞美人》中，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”表达物事人非的感慨。“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”。表现绵绵不断的愁绪。《浪淘沙》中，“别时容易见时难”表达离别之痛，“流水落花春去也，天上人间”表达繁华不在、人生无常的无奈，都是人生共通的体验。
—————————————————————
谢谢
