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琵琶行并序
统编版高中语文必修上册第一单元第8课
第1课时
预习梳理与积累
【认识作者】
白居易(772—846),字乐天,号香山居士,原籍山西太原,唐代诗人。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。白居易的《新乐府》《秦中吟》广泛反映了中唐社会生活各方面的重大问题,着重描写了现实的黑暗和人民的痛苦。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表了他艺术上的最高成就。
预习助读
【写作背景】
唐宪宗元和十年(815),拥兵自重的李师道派刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡,白居易上疏,请求朝廷缉捕凶犯,以雪国耻。白居易当时是太子左赞善大夫,已经离开了谏官的位置。他因“越职言事”及其他罪名被贬为江州司马。被贬九江的第二年,一个深秋的夜晚,诗人到江边送客,被水面飘来的琵琶声吸引,由此引出琵琶女的故事,更因之产生了一首脍炙古今的诗篇——《琵琶行》。作品借着叙述琵琶女的高超琴技和她的凄凉身世,抒发了诗人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。
【相关链接】
新乐府:与汉代乐府相对而言的,自命新题以写时事的乐府诗。中唐时,由白居易、元稹提倡和创立。以白居易为代表的诗人所作的新乐府诗,反映了当时的社会矛盾,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三、七言错杂运用,语言通俗易懂。
（一）整体感知：
1.翻译诗歌：自由朗读诗歌，结合注释翻译全诗。
白话译文：
元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做《琵琶行》。
新知讲解
晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。
主人忘记了回去，客人也不肯起身. 跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。 移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好像在诉说不得意的身世，低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。
轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是《霓裳》，后来弹的是《六幺》，粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘．花底的黄莺间间关关——叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的弦子，弦子冻结了，声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。
疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。弹罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，争先恐后地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天；同属的姐妹嫁给了军人，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒凉。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。……”
我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话更加歔欷。同样是失意人流落在远方，碰在一起啊，从前不认识那又何妨！我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑嘲哳，那声音也实在难听！今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作《琵琶行》。
听了我的话长久地站立，又坐下拨弦索，拨得更急。凄凄切切，不象刚才的声音，满座的听众，都忍不住哭泣。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫。
（二）解读小序：
思考：小序有什么作用？
明确：
诗前小序共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。
（三）分析结构：
朗读全文，思考，全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？
明确：
全诗按时间顺序分为五部分：
第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶）
第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲）
第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）
第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多）
第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）
（四）赏析琵琶女第一次演奏：
1.快速浏览课文，思考，诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？
明确：
诗人三次写到琵琶女的演奏。
第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。
第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。
第三次仍是明写，但写得简略。
2.思考：琵琶女第一次演奏的曲子的感情基调是什么样的吗？为什么？这一段运用了什么手法写音乐？
明确：
它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。
手法：侧面烘托。
（五）赏析琵琶女第二次演奏
1.朗读课文的第二段，思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？分别演奏了什么曲子？
明确：
琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。
第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。
第二阶段（“弦弦掩抑声声思……说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。
第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃……四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六乡》。
2.讨论，作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》？每一个乐段的内容是什么？写出了音乐的什么特点？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？
明确：
作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。
第一乐段，诗人用了一连串的比喻（也可说是通感）描写乐声。以“急雨”、“私语”、“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。
第二乐段，以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻（也可说是通感），描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回艰涩难通，低到无声，进入演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。
第三乐段，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻（也可说是通感），描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越。
第四乐段，写乐曲的终止，“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声；感情由激愤而凄厉。最后“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”，运用侧面烘托，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。
三、四乐段，乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束。
小结：
这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写出琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，“大弦嘈嘈如急雨”写出音乐繁密（粗重）的特点，“小弦切切如私语”写出音乐幽细的特点，“大珠小珠落玉盘”写出音乐清脆圆润的特点，“间关莺语花底滑”写出音乐宛转流利的特点，“幽咽泉流冰下难”写出音乐低沉入微的特点，“银瓶乍破水浆迸”写出音乐激越雄壮的特点，“铁骑突出刀枪鸣”写出音乐激越雄壮的特点，“四弦一声如裂帛”写出音乐戛然而止的特点，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。
（六）赏析琵琶女的第三次演奏
1.思考，琵琶女第三次演奏的调子如何？理由是什么？
明确：
调子悲凉，与《霓裳》、《六么》不同，从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。
（七）鉴赏景物描写
1思考，诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？
明确：
①交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚；
②交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口；
③交代了背景，是诗人给他的朋友送别。
（八）鉴赏人物形象：
1.思考， 课文第三部分写了琵琶女怎样的遭遇？我们应怎样认识琵琶女这一形象？
明确：
“自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境，“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。后边写她人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。
小结：
琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。
但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
这一段运用了对比、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。
2.思考，诗中展现了一个怎样的诗人形象？
明确：
塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。
送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨恨。
（九）体味情感主题
1.讨论，为什么白居易会发出——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹？
明确：
琵琶女：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。
诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。
小结：他们有着相似的经历，都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。
1.读一读加点字
知识积累
2.解释下列加点的词
3.辨析下列加点字的用法
(1)词类活用
①闻舟中夜弹琵琶者( 名词作状语,在夜里 )
②遂命酒( 名词用作动词,摆酒 )
(2)古今异义词
①明年秋,送客湓浦口
古义:第二年。
今义:今年的下一年。
②使快弹数曲
古义:畅快。
今义:速度高;走路、做事等费的时间短。
③整顿衣裳起敛容
古义:整理。
今义:使紊乱的变为整齐;使不健全的健全起来。
④暮去朝来颜色故
古义:容貌。
今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
⑤老大嫁作商人妇
古义:年纪大了。
今义:排行第一的人。
⑥凄凄不似向前声
古义:以前。
今义:面朝前方。
4.记诵有关名句
(1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
(2)转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。
(3)轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。
(4)银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
(5)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
(6)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣。
(7)春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。
(8)岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。
下节课见！(共19张PPT)
琵琶行并序
统编版高中语文必修上册第三单元第8课
第2课时
【任务一】 赏析诗歌的表达技巧,理解诗人表达的思想感情
1.诗歌的开头,诗人描绘了怎样的离别情景
参考答案:暮色暗淡,人在惆怅中惜别;霜叶衰草,秋风萧瑟,显出荒凉寥落;没有音乐助兴,只能对饮闷酒,借酒浇愁,更反映出失意谪居的冷落寂寞。借用秋江月影,烘托了主客之间相对无言、黯然神伤的情状,形象地说明诗人此时的哀愁就像那茫茫江水一样无边无际,此时的心绪就像江中破碎动荡的月影一样零乱。
问题研讨
2.《琵琶行》的“诗眼”是哪两句 请简要赏析。
参考答案:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句是本诗的“诗眼”。诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了表现琵琶女的悲凉身世,唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了倾吐自己政治上的失意,抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨,这也正是诗人的写作动机。这两句直抒“天涯沦落”之感,是全诗的主旨。诗人通过沦落天涯的歌女的不幸遭遇,来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷,把对琵琶女的无限同情、对被贬谪的满腔怨愤、对冷酷黑暗的封建社会的揭露完全交织在了一起,而这正是封建社会士大夫一种带有普遍意义的典型情绪。
3.请谈谈你对“座中泣下谁最多 江州司马青衫湿”的理解。
参考答案:诗歌最后以琵琶女第二次演奏,诗人泪湿青衫作结。“座中泣下”,突出了音乐效果之动人,也回应了第2段中对琵琶女演奏技艺的细致描写。“青衫”,黑色单衣,唐代官职低的服色为青。诗人说“青衫”意在表明自己的“沦落人”身份。以诗人泣下最多上承“同是天涯沦落人”,既为琵琶女的不幸身世而泣,也为自己的壮志难酬而哭。
【任务二】 赏析《琵琶行》中音乐描写的妙处
1.从“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”到“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”,诗人运用了什么手法 收到了怎样的效果
参考答案:诗人在这里运用了一系列复杂而又连贯、贴切而又优美的比喻,使抽象的音乐一下子变成了具体可感的形象。其中“大珠小珠落玉盘”不仅使人感受到其声之清脆,而且还让人体验到乐声如珠玉般圆润的感觉。“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等,使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象。此外,还用“嘈嘈”“切切”等拟声词和“间关”“幽咽”等双声叠韵词来描摹琵琶声,更增加了诗歌语言的音乐感。
2.《琵琶行》中描写琵琶女的表演,为什么在演奏完毕又写了与演奏无关的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句
参考答案:首先,为了突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好,这就是一种“此时无声胜有声”的境界。乐曲引人入胜,感人肺腑,它虽然结束了,但听众意犹未尽,仍然沉浸在动人的音乐中,如痴如醉,这是一种最好的艺术反应,在大段的直接描写之后,续以这两句精练而意味深长的间接描写,更突出了音乐的魅力。其次,为了深化诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里,乐声已经消逝,但人们的欣赏活动仍在继续。江水茫茫,四周寥落,万籁俱寂,中天一轮明月,江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象,似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛,这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。这两句诗,把悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体,是情景交融的最高境界。
1.南宋洪迈在《容斋随笔》中认为《琵琶行》的人物和故事全都是虚构的,白居易不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。你同意这种观点吗 说说你的理由。
提示:这是一个关于诗歌的艺术性与写实性问题的讨论题,可以赞同,也可以不赞同。可结合诗歌创作的背景和要抒发的情感分析。
课堂活动
观点一 同意。诗中的人物是虚构的,诗人虚构人物的目的是借琵琶女飘零天涯的悲惨命运来抒发自己的压抑和苦闷。从白居易当时的境遇分析,宰相武元衡被刺杀,他上书请捕贼,触怒权贵,被贬为江州司马,此次被贬是他一生中遭受的最大的政治打击,他写这样一个故事,不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。
观点二 不同意。诗歌以写实为基础,更多地表现出生活的真实,读起来具有真实感。在这首诗中,诗人生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象,一个是历经繁华、美人迟暮的琵琶女,一个是被贬江州、孤独苦闷的闲司马。两人同是从长安沦落天涯,一曲一诗,合演了一首千古绝唱。琵琶女和诗人在封建社会中可以说是具有普遍意义的典型。因此,把诗中的人物、情节看成虚构的,未免过于牵强。
2.《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三首唐诗中都有景物描写,它们营造的意境和写景使用的手法有何不同 请结合诗歌的具体内容,加以对比分析。
提示:结合诗歌的意象分析意境,根据不同诗人的风格分析写景的手法。
作品 营造的意境 写景的手法
《梦游天姥吟留别》 诗歌共描绘了四幅画面。第一幅是清幽宁静的月夜渡湖图,第二幅是山中日出图,第三幅是阴森恐怖的山中夜景图,第四幅是富丽神奇的傍晚仙聚图。这是一个瑰丽多姿、险怪神奇而又变化莫测、灿烂辉煌的自由极乐的神仙世界。 李诗写景运用丰富的想象和大胆的夸张手法。如“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象,把幻想推向高峰,用瑰丽的色彩描绘神仙世界,显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。
作品 营造的意境 写景的手法
《登高》 首联两句出现六个意象,勾勒出了一幅严秋肃临天下的图景,萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉,哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景。这两联营造出雄浑苍凉、深邃悠远的意境。 杜诗写景动静结合,水中陆地的静与鸟儿盘旋的动,让人真切地感受到诗人内心的波动。杜诗还通过视角方位的变换来写景,“风急天高猿啸哀”既为远观之景,亦是仰视之物,而“渚清沙白鸟飞回”,则为近看之物,俯视之景;颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”则为远眺之景。
作品 营造的意境 写景的手法
《琵琶行》 白诗有五处景物描写。“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,通过红的枫叶、白的荻花点染环境,描绘出一幅萧瑟的清秋景象。“别时茫茫江浸月”,描写了别时江面浩渺、月色冷寂的画面。“唯见江心秋月白”描写了音乐结束时寂静的环境。“绕船月明江水寒”写出了琵琶女独守空船时冷落凄凉的画面。“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”描写了诗人艰苦恶劣的谪居环境。 白诗写景纯用白描,并以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”,这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“黄芦苦竹绕宅生”描写了环境的恶劣,有力地烘托了“天涯沦落”之情。
【思路整合】
整合建构
【审美鉴赏】
《琵琶行》的描声艺术
《琵琶行》运用了高超的描声技法,将虚缈飘忽、过耳即逝的无形的音乐写得真切感人,使读者如闻其声,如见其形,不仅能触动读者的听觉和视觉,而且能激发读者的联想和想象,切实进入“物我为一”的境界。在这种变虚缈为真切的艺术中,作者采取了下面两大技法来描摹优美的乐声。
1.根据音乐或高或低、忽缓忽急的特点,把整个演唱过程分为若干阶段,分而有合。
酝酿准备阶段:“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”,仅是调弦校音,就显示了琵琶女的演奏才能和丰富的感情。起始阶段:乐声渐起,“低眉信手续续弹”,音乐渐入佳境。起伏跌宕阶段:由“大弦嘈嘈”“小弦切切”写到“莺语花底”“泉流冰下”,再到“此时无声”,最后又“银瓶乍破”“铁骑突出”。中间“声暂歇”,但在“暂歇”之后又写出一个高潮。收尾阶段:戛然而止,干净利落。
2.运用比喻,赋形于声,对每一阶段的音乐都进行了细致入微的描写。
第一,选用一些生活中常见的容易体会的声音作比,来描绘那些不容易体会的、难以描述的乐声。如文章以“间关莺语花底滑”写音乐的舒缓流畅;以“幽咽泉流冰下难”“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”写音乐的逐渐低沉、停顿等。第二,借助听众的感受,描绘音乐的无尽妙处。诗歌中写听众的反应,以“满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿”等简练的笔墨,突出了琵琶声感人的艺术效果。以所见——“泣”“湿”,衬不见——感人的琵琶声。
总之,诗人以先分阶段,然后总合为一个整体的手法使读者对音乐形成整体感受,再辅以比喻手法,以感受相沟通、相映照,启发读者联想、体味余韵,用来渲染并深化诗文意境。
【素材挖掘】
●关注百姓同情弱者,铁肩担道义,巨笔写良知 白居易是一个“惟歌生民病,愿得天子知”的诗人,更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。从“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”的卖炭翁到“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的琵琶女,白居易对这些生活中的弱者,都给予了无限的同情,为命运对他们的不公发出了强有力的抗议之声。他的诗歌见证了一种苦难的命运,折射出一个具有社会责任感的正直诗人的心灵光芒。
●感人心者,莫先乎情 《琵琶行》以情动人,叙述事件、描写人物全都充满抒彩。琵琶女的演奏,情思幽恨贯串始终。自叙身世,更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。诗人自叹经历,充分描写了漂泊流落的悲切之情。凄凄的弦声与哭泣声交织在一起,更是写尽了诗人的悲痛之情。
●音乐是人类共同的语言 古今中外有不少人们因音乐而相识、相知的佳话。高山流水觅知音,琴师俞伯牙与樵夫钟子期,正是因为音乐的相通,成为知音。音乐是一种不需要翻译的语言,不论古今,不论中外,不论年龄大 小,只要心境相似,都能产生共鸣。没有经历过生活的困苦,我们也能感受《二泉映月》的辛酸;没有经历过爱情的痛苦,我们也能感受《梁祝》的悲欢。“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”汪伦临别时的踏歌,让李白感受到友谊的温暖、深厚。琵琶女所弹出的音乐似在倾诉“平生不得志”,也好像在诉说“心中无限事”。“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是白居易的肺腑之言,也是不幸者的共同心声。
下节课见！(共35张PPT)
《琵琶行》并序
白居易
学习目标:
1.了解诗人白居易的生平经历及“歌行体”的特点。
2.把握《琵琶行》的基本内容，赏析诗歌中音乐描写和景物描写的精妙。
3.分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀。
“歌行”是古代诗歌体裁之一,是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。“歌行体”为南朝刘宋时期的鲍照所创,鲍照模拟和学习汉魏乐府,经过充分的消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调,而且发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体,代表作是《拟行路难》,共十八首。他的歌行体对后世影响极大,很多诗人都从中受到启发,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。明代学者徐师曾在《文体明辨》中对“歌”“行”及“歌行”作如下解释:“放情长言,杂而无方者曰‘歌’;步骤驰骋,疏而不滞者曰行;兼之者曰歌行。
歌行
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映劳动人民的痛苦生活，揭露统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗易懂著称。
他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗。
走进作者
新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的,以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。该运动的口号是“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。新乐府是新题乐府的简称,主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。其特点有三:一是用新题。二是写时事。既用新题,又写时事,始于杜甫,白居易继承其传统,以新乐府反映现实。三是不以人乐与否为衡量标准。新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神,是真正的乐府。由汉乐府的“缘事而发”变而为曹操诸人的借古题而写时事,再变而为杜甫的“因事立题”,经元结、顾况等的一脉相承,到白居易更成为一种有意识的写作准则,所谓“歌诗合为事而作”,这就是新乐府运动形成的一般历史过程。
新乐府运动
2.思考每段都讲了什么内容？用一句话概括。
学习活动一
1.结合课下注释，自由地朗读课文
⒈浔阳江头夜送客
⒉江上聆听琵琶曲
⒊歌女倾诉身世苦
⒋同病相怜伤迁谪
⒌重闻琵琶青衫湿
用一句话概括诗节内容
2.思考小序都讲了什么内容，有什么作用？
学习活动二
1.结合课下注释，自由地朗读诗前小序并且同桌两人相互翻译。
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。
左迁：贬官，降职的委婉说法。
明年：第二年。
京都声：指唐代京城长安流行的乐曲声调。
善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。
贾人：商人。
委身：托身，这里是嫁人的意思。
遂：于是。
命酒：叫（手下人）摆酒。
命，叫；酒，名词作动词。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
悯然：忧郁的样子。
漂沦：漂泊流落。
出官：京官贬黜往地方任职。
恬然：宁静安适的样子。
迁谪：官吏因罪降职并流放。
因为：因，于是；为，创作。
长句：指七言诗，唐代的习惯说法。
歌：作歌。凡：总共，一共。
命：命名，提名。
交代了时间、地点、人物和本诗的写作动机，概括了琵琶女的身世，为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。
文本鉴赏
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
点出时间地点人物和环境，为全诗定下了凄凉悲切的基调。
互文
点染
从“情”与“景”的关系赏析这几句诗。
“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别时茫茫江浸月”写景，“醉不成欢惨将别”抒情。茫茫秋江边，暗淡的月光光族。按红的枫叶和惨淡的鼻花，在瑟瑟秋风中摇曳。为世人谪守江州，月夜送别友人，营造了一种凄凉的氛围。
文本鉴赏
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
内容上：从侧面表现了琵琶声的吸引力；结构上：承上启下
一系列动词的使用，生动形象地表现出诗人听闻琵琶曲的欣喜之情和急于相见的迫切心情。
“欲语迟”和“半遮面”精练细腻地表现了琵琶女心灰意懒、惭愧自己身世沉沦的情态，也表现了她矛盾、纠结、羞涩的心理状态。
文本鉴赏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
“掩抑”写出曲调沉郁
琵琶女形象：
调弦校音，声情并茂，写出了琵琶女不凡的演奏技艺和其丰富的感情；“低眉”是其神态，“信手”写其技艺的娴熟。虽是信手弹来，却无不合乎节拍，技艺达到了炉火纯青的地步。
前奏曲
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
粗重急骤
细腻柔美
乱中有序
圆润清脆
急切愉快
清脆悦耳
文本鉴赏
欢乐曲
诗人通过“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声，强化听觉；还运用了比喻的修辞手法，如用“如急雨”“如私语”等比喻化抽象为具体，使琵琶声进一步形象化；用“大珠小珠落玉盘”使视觉与听觉相通。此处形象地写出了乐声的急促轻细、清脆圆润，琵琶女沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐中。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
婉转流畅
低沉梗塞
声弦暂歇
低沉梗塞
声弦暂歇
文本鉴赏
沉思曲
“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻句，描写音乐声由上个乐段的清脆圆润转入梗塞不畅，声弦暂歇，低到无声；感情转为凄苦哀怨，以至无声。这里进入演奏的低潮，情感的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”两句既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
激越雄壮，高亢激昂
清脆尖利，戛然而止
激越雄壮
清脆尖利
运用比喻的手法，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”写出忽然爆发出的激越雄壮的乐音。“四弦一声如裂帛”写出声音的清脆尖利，琵琶女的情感转为愤懑凄厉。琵琶声到此也戛然而止，演奏在高潮中陡然结束。
悲愤曲
文本鉴赏
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
侧面烘托
突出了音乐效果。“悄无言”还沉浸在音乐中，比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力，这就是一种“此时无声胜有声”的境界。
深化了诗歌的意境。诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消失，但人们的欣赏活动仍在继续。这两句诗，把情和景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。
文本鉴赏
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
文本鉴赏
过渡句，由弹奏结束到自述身世
介绍籍贯住处，照应序言“京都声”
聪颖过人，艳压群芳
人捧人妒，欢乐奢华
承上启下
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
文本鉴赏
生活变化的三个原因
生活的转折
孤苦凄凉
情景交融
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。
门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。
去来江口守空船，绕船月明江水寒。
艳压群芳
艺冠京城
门庭若市
风光无限
年长色衰
门前冷落委身商人
独守空船
对比反衬
京城名倡
九江商妇
文本鉴赏
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
文本鉴赏
承上启下
“谪居卧病”，伤心人也；
“无音乐”“地低湿”“杜鹃啼血猿哀鸣”，伤心地也。伤心人处伤心地，羁旅思乡之愁都在其中。
千古名句
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融;
现在：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
文本鉴赏
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的丰富内涵：诗人和琵琶女同样来自京都，同样才华出众，同是沦落在偏僻的浔阳江畔，而且同是命运悲惨。琵琶女的艺术生涯毁于“老”，诗人的政治生涯毁于“谪”，相似的命运将两个人的心紧紧地联系到一起。一句“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”道出了封建社会诸多艺人和文人的辛酸，引起了人们强烈的共鸣。这两句既交代了诗人的写作动机，又点明了全诗的主旨。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
文本鉴赏
春江花朝秋月夜,是乐景;饮酒独酌,是哀情。以乐景衬哀情,倍增其哀。即使偶有春花秋月之良辰,诗人也只能取酒独酌,可见他的孤独凄凉。诗人在孤独失意中企盼着“仙乐”。杜鹃啼声的悲切、猿声的哀切、山歌与村笛的“呕哑嘲哳”都是对“仙乐”的反衬。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
文本鉴赏
用设问结尾，侧面表现自己感伤程度之深。诗人由琵琶女的不幸，痛感自己的被贬，推己及人，既为琵琶女的不幸身世而泣，也为自己的壮志难酬而泣。全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下了回味的余地。
图文导航
琵琶行
琵琶女 京倡 商妇
白居易 京官 谪官
音乐
闻琴声
（暗写）
品琴情
（明写）
谈琴感
（明写）
相逢何必曾相识
同是天涯沦落人
学习活动三
1.本诗塑造了琵琶女和江州司马两个形象，这两个形象各有什么特征？有哪些相似之处？
2.诗中猫写景物的句子有哪些 它们在诗中起什么作用
3.本诗对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹？
4.《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
人物形象
本诗塑造了琵琶女和江州司马两个形象，这两个形象各有什么特征？有哪些相似之处？
人物 对比 相似之处
早年 现在 琵琶女 技压四座，艳压群芳（色艺双绝） 年长色衰，漂泊憔悴（委身商人） 他们“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，他们都由“盛”（风光无限，春风得意）转“衰”（沦落天涯，境况凄凉）
江州司马 京都任职 谪居卧病，飘零天涯（沦落凄凉）
景物描写
诗中猫写景物的句子有哪些 它们在诗中起什么作用
(1)“枫叶荻花秋瑟瑟”
这一句描写了诗人江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花,色调暗淡,“瑟瑟”一词更显景之凄凉。饱含悲凉感情的自然景物叠加在一起,营造了一种凄清悲凉的意境。文字声律和情韵的配合,令人顿感秋凉袭来,渲染了诗人与友人分别时凄凉愁苦的氛围。
(2)“别时茫茫江浸月”
这一句描写别时景象,景中含情。茫茫江水、溶溶月色中弥漫着诗人的离愁别绪,仿佛诗人的心情融化其中,与自然景物有了感应。该句情景交融,自然地点染出哀伤之别,同时为水上琵琶声的突现营造了氛围。
景物描写
诗中描写景物的句子有哪些 它们在诗中起什么作用
(3)“唯见江心秋月白”
这一句写音乐结束时的寂静环境。音乐已结束,但琵琶女的感情仍在扩散,直渗入被秋月照亮的江心,又仿佛江心秋月也被音乐中的感情打动。该句情景交融,衬托子音乐效果,造了令人回味的意境。
(4)“绕船月明江水寒”
这一句写琵琶女独守空船时的景象,烘托了琵琶女孤独凄凉的心境。
(5)“黄芦苦竹绕宅生”
这一句写诗人在江州的生活环境,烘托了诗人被贬后孤寂悲凉的心境。
情感变化
本诗对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹？
整个曲调可以分为四个乐章。
第一乐章是“前奏曲”:“转轴拨弦三两声······说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏的音乐旋律低沉抑郁。
情感变化
本诗对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹？
第二乐章“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑······大珠小珠落玉盘。”这时急切愉悦、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，演奏出欢乐生动的乐章，唱出了琵琶女年轻时的状态。年轻时她技压四座，艳压群芳，色艺双绝，过着奢华欢乐的生活。
情感变化
本诗对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹？
第三乐章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难······此时无声胜有声。”琵琶女如今年长色衰，门庭冷落，委身商人，独守空船。回忆到这，琵琶女肝肠寸断，所以旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐声“暂歇”，由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。
情感变化
本诗对琵琶女第一次琵琶演奏做了细致的描写，从琵琶曲调的起伏变化中，你能捕捉到琵琶女哪些情感和生活变化的轨迹？
第四乐章“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸······四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪激昂起来，表达琵琶女对命运不平的愤懑之情。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉，是对不公平的社会现实和命运的抗争。
总之，诗人不但写出了琵琶女对音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表现了琵琶女内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。
情感变化
《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
角度：①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现出琵琶女弹奏技艺的高超。②旋律的变化，嘈嘈切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。
情感变化
《琵琶行》精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度、用哪些方法进行描写的？
方法：①大胆想象，运用贴切的比喻，化抽象为具体，“如急雨”“如私语”等，把难以捕捉的音乐形象摹写得立体可感。②运用叠词，如“嘈嘈”“切切”状声，使得琵琶女的乐声弦音仿佛在听者耳畔鸣响。③侧面描写，表现音乐的无限魅力和感人效果。它包括对听者感受的描写和对周边环境的描写。后者如“唯见江心秋月白”，通过写周边环境的寂静来表现音乐的强大魅力和弹奏者高超的技艺。
