汉语拼音6 j q x 说课稿

6 j q x说课稿
一、说教材
本课有5部分内容。
榜首部分是3个声母，配有一个小宅院的情境图。宅院里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示×的音，桌上西瓜的刀切印提示×的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只五颜六色气球，“气7”提示q的音，气球的形状提示q的形。
第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左面是j、q、x与韵母i组成的2个带调两拼音节，与介母 i以及韵母α组成的2个带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的拼写规矩，并用拟人化的漫画体现了这一规矩。
第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其间“棋”是本课要认的生字。左面是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。
第四部分是儿歌《在一起》，其间qi、ji、xi、xi是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的方位。
二、说教育方针
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
⒉正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练把握三拼音节的拼读办法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。
3.凭借拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗诵儿歌《在一起》。
4.知道“棋、鸡”2个生字。
三、说教育重难点
1.声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。(要点)
2.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。（难点)
四、说教育进程
(一）字母教育1.读准音。
( 1）发音辅导。
j、q、x都是舌面音，其间j、q是塞擦音，x是清擦音。教育时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师经过演示辅导学生边实践边领会。
(2)口语词助读。
教师可以弥补一些含有j、q、x的口语词，协助学生把握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
(1)调查字形。
j、q、x的形体教育，要凭借情境图中的表形元从来进行，还可以联络学生已有的常识或日子经验，用顺口溜协助回想。如,q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母g、p很像，可以编成顺口溜”像个9字，qqq字去弯，qqq反个p字，“qqq”。
(2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，辅导时要点要让学生调查j在四线格中的方位，它是仅有一个四线格中占有上、中、下三格的字母。还需求留意引导学生调查j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要留意j的竖要写得直，到下格后才开端往左弯。q两笔写成，占中格和下格，留意竖要从中格一向写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。留意左斜右斜的视点要共同。
(二）拼读教育1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要甩手让学生自主操练拼读，尽可能让学生把音节和自己知道的汉字以及日子中的详细事物联络起来。如，j，可以联络“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”;qi，可以联络“机器、轿车、气球、空气、哭泣”。
需求着重的是，教师要引导学生差异j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的全体认读音节的不同。
2.三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回想上一课学的拼读办法，然后请会拼的同学演示拼读，其他同学跟读。
3.j、q、x和ü相拼。
教育时，要要点引导学生把握j、q、x和ü相拼ü上两点要省掉的规矩。课前教师可以终究靠温习y和ü组成全体认读音节时ü上两点要省掉的规矩，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵从这一规矩。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等协助回想，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节ju、qu、xu的拼读中，要不断强化稳固这一规矩。
(三）词语和儿歌教育
1.词语。
“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜欢的两项活动，教师可用”谁在哪里干什么”来发问，在培育学生看图说话的一起，进行词语的认读操练。”搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是详细的事物，前面的“搭、下”都表明动作，朗诵时教师要做好演示，读出词语的节奏，防止呈现一字一顿的唱读现象。
2.儿歌。
儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，可是学生不会拼的音节和不知道的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由教师带领一句一句朗诵，了解儿歌的大意即可。
(四）识字教育
“棋”棋是个形声字，但在一年级学生刚开端识字时不用提及形声字的概念。可以联络插图中的棋盘引导学生领会: “棋”字之所以有木字旁，是由于开始的棋盘都是用木头精心制作而成的。
“鸡”，可以凭借识字课中已学的生字“鸟”协助识记“鸡”。在此基础上，引导学生联络日子，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。
(五)问题提示
★学生简单把j、q、x后边的ü误读成u，怎么协助学生把握ü上两点省写的规矩
字母省点的规矩呈现在i和ü两个单韵母上。学生关于i上去点的规矩很简单把握，由于它的规矩是普适的，只需带调就要去点，并且去点后也没有其他相同或附近的字母对学生发生误导。而ü上去点的规矩很杂乱，当它和n、l相拼时，ü上两点是保存的，当它和j、q、x相拼时，要去点;作为零声母音节呈现，前面加上 y之后，也要去点，并且去点之后和u的书写完全相同。
教育时，教师除了用一些儿歌协助学生把握规矩，还可以终究靠音节归类整理的方法，让学生发现 j、q、x后边跟的一定是ü的规矩。
整理后，学生会发现:
(1)ü能拼合的声母很少，只要n、l、j、q、x，还能拼成零声母音节 yu。其间n、I后边的ü两点保存，而j、q、X以及y后边的ü都要去掉点。
(2)作为声母的j、q、x只能和单韵母中两个带点的字母i、ü拼组成音节，不能和u拼合组成音节。
(六）实践活动
看图写声母。